六月上旬教师资格考试《幼儿心理学》第四次知识点检测试卷.docx

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1、六月上旬教师资格考试幼儿心理学第四次知识点检测试卷一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个J 正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、对于小学生来说，已经懂得自己行为和周围事物的关系，形成自我评价, 自我评价是（）的一种形式。A、自我控制B、自我意识C、自我体验D、道德品质【参考答案】：B【解析】：自我评价是自我意识的一种形式，是主体对自己思想、愿望、行 为和个性特点的判断和评价。它是自我意识开展的产物。2、小学教育心理学的研究对象是（）。A、小学教育中教与学的心理活动B、小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律C、小学教育中人的本性及其改变

2、的规律D、以上答案都不正确【参考答案】：B【解析】：小学教育心理学就是一门研究学校教育情景中学（学生）、教（教 师）、环境三者相互作用（以前两者为主）的心理活动及其规律的科学。3、预期学生通过教学活动获得的学习结果，这是指（）A、教学目标B、教学内容C、教学方法D、教学过程【参考答案】：A【参考答案】：弗洛伊德4、在教学过程中，教师设计 ,组织,与学生进行 信息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能 和态度。【参考答案】：教学情境教学活动5、50年代后期，美国开展心理学家 才开始对这一理论进行了一系列的再证实工作。他系统地扩展了皮亚杰的理论和方法，逐步开展成为一种结

3、 构上更精密、逻辑上更连贯的道德开展阶段理论。【参考答案】：柯尔伯格6、任何问题都含有三个基本的成分：一是给定的条件，二是, 三是存在的限制或障碍。【参考答案】：要到达的目标7、不同的研究强调创造性的不同特征，目前较公认的是以 的基本特征来代表创造性。【参考答案】：发散思维；8、当某些人对某事物、某环境产生敏感反响时，我们可以在当事人身上发 展起一种不相容的反响，使对本来可引起敏感反响的事物，不再发生敏感反响， 这种行为演练的方法称为【参考答案】：系统脱敏法9、区别冲动与沉思认知方式的标准是 与 o【参考答案】：反响时间精确性10、在布卢姆等人的认知领域目标分类架构中，能力层次最高。【参考答案

4、】：评价11、熟悉了红砖是作为建筑材料用的，就看不出它的其他功能，这种影响问 题解决的心理现象叫 O【参考答案】：功能固着12、会谈是心理咨询与辅导的基本方法，可分为 与影响性会谈。【参考答案】：评估性会谈13、强化是一种操作，其作用在于 o【参考答案】：改变某一反响在将来发生的概率14、交互式教学旨在教会学生四种策略：总结、提问、析疑和 o【参考答案】：预测15、在一门课程或教学活动结束后进行的评价叫做 评价。【参考答案】：总结性16、评价量表是一种间接的,通过量化所观察的信息，可以迅速、 简便地获得概括化的信息。【参考答案】：观察技术17、课堂教学环境包括 和课堂社会环境两个方面。【参考答

5、案】：课堂物理环境18、从 人手来培养创造性是促进创造性产生的一条有效途径。【参考答案】：个性。19、概念学习的实质是 o【参考答案】：理解和掌握一类事物的共同本质特征20、奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要由认知的内驱力、和附 属的内驱力三个方面构成。【参考答案】：自我提高的内驱力21、在教学过程中，教师设计,组织,与学生进行信 息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和 态度。【参考答案】：教学情境教学活动22、影响迁移的主要因素有：、原有认知结构、学习的心向与定 势。【参考答案】：相似性23、信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经 形式储存

6、在长时记忆中的。【参考答案】：编码24、概念学习的心理机制主要有两种，一是概念形成，二是 o【参考答案】：概念同化25、联结学习理论认为，一切学习都是通过 作用，在和 之间建立直接联结的过程。【参考答案】：条件刺激反响三、判断题1、教学评价一般来说包括认知、情感和技能三个方面。()【参考答案】：正确2、从实施教学评价的时机而言，有常模参照评价和标准参照评价之分。(【参考答案】：错误【解析】：常模参照评价和标准参照评价是从教学评价资料的处理方式角度 划分的，从实施教学评价的时机而言，有形成性评价和总结性评价之分。3、根据需要的起源，可以把人的需要分为生理性需要和社会性需要。()【参考答案】：正确

7、4、微观教学模式过程分为教学前、教学中和教学后三个阶段。()【参考答案】：正确5、多种感官参与学习能有效地增强记忆。()【参考答案】：正确【解析】：多种感官参与能从多个角度获得不同的信息，能加深对知识的理 解，因此能有效地增强：记忆。6、教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。()【参考答案】：答：错误【解析】：教育心理学只研究学生的群体差异，同时研究个体差异。7、态度与品德两者所涉及的范围不同。()【参考答案】：对8、标准参照评价是指评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据 其在团体中的相对位置(或名次)来报告评价结果。()【参考答案】：错误9、人格的开展是个体社会化的结果。(

8、)【参考答案】：正确10、儿童在知道菠菜、萝卜和洋葱等概念以后，再学习蔬菜概念，这种学习 是上位学习。()【参考答案】：正确1、道德信念【参考答案】：道德信念：就是人们通过对社会道德规范的认识和了解，在 自身强烈的道德情感驱动下，对履行某种社会道德义务产生的强烈的责任感。2、正式群体【参考答案】：正式群体：正式群体是由教育行政部门明文规定的群体，其 成员有固定的编制，职责权利明确，组织地位确定。班级、小组、少先队都属于 正式群体。3、艾宾浩斯遗忘曲线【参考答案】：德国心理学家艾宾浩斯用重学法来研究遗忘的规律，其研究 结果被绘制成曲线，这就是艾宾浩斯遗忘曲线，结论是遗忘在学习之后立即开始, 而且

9、遗忘的过程最初进展得很快，以后逐渐缓慢；过了相应时间后，几乎不再遗 忘。也可以说，遗忘的开展是不均衡的，其规律是先快后慢。4、肯定性训练【参考答案】：肯定性训练：也叫自信训练、果敢训练，其目的是促进个人 在人际关系中公开表达自己真实情感和观点，维护自己权益也尊重别人权益，发 展人的自我肯定行为。5、影响问题解决的主观因素有哪些？【参考答案】：影响问题解决的主观因素主要有：(1)已有的知识经验。已有经验的质与量都影响着问题解决。(2)定势与功能固着。定势影响问题解决。功能固着也可以看作是一种定势。（3）原型启发与联想。原型启发是指从其他事物中看出了解决问题的途径和 o（4）情感与动机状态。一般来

10、说，积极的情绪有利于问题的解决而消极的情 绪会干扰问题的解决，这是从情绪的性质方面讲的。（5）个性因素。个性因素对解决问题也有重要影响。实验说明：一个人是否 善于解决问题，与他的灵活性、首创性和自信心等个性心理品质相联系。五、概念题1、简述常用的精细加工策略。【参考答案】：（1）记忆术；（2）做笔记；（3）提问；（4）生成性学习；（5）利用背 景知识，联系实际。2、简述影响知识理解的因素。【参考答案】：答：（1）主动理解的意识与方法。Q分）（2）个体原有认知结构的特征。（2分）（3）学习材料的内容。（1分）3、简述人的开展的涵义。【参考答案】：人的开展是指人类个体从出生到成年经衰老至死亡的身心

11、发 生、开展和变化的过程。具体指人作为生命个体从出生开始，随着年龄的增长， 个体与环境的相互作用，知识和社会生活经验的增加而带来的生理和心理的变化 过程。生理方面，包括人的各种组织器官和神经系统的开展及其机能的成熟；心 理方面，包括各种心理（如感觉、知觉、记忆、思维、想象等）的开展，也包括个 性的形成。4、简述儿童心理学研究对象的基本内容。【参考答案】：儿童心理学是研究儿童心理发生、开展的特点，及其规律的 开展心理学分支。儿童心理开展是儿童心理学的研究对象。（1）儿童心理开展首先是一种心理现象。（2）关于心理开展的研究，一般是从心理的种系开展和心理的个体开展进行 的。（3）儿童心理开展是个体心

12、理开展中的一个具有自己特点的局部。5、儿童身心开展有哪些共同的规律？【参考答案】：儿童身心开展的共同规律有：(1)身心开展的顺序性。(2)身心开展的阶段性。(3)身心开展的差异性和不 平衡性。(4)身心开展的互补性。6、举例说明影响问题解决的因素。【参考答案】：影响问题解决的主要因素包括：(1)问题的特征。个体解决有关问题时，常常受到问题的类型，呈现的方式 等因素的影响。(2)已有的知识经验。已有经验的质与量都影响着问题解决。与问题解决有 关的经验越多，解决该问题的可能性也就越大。(3)定势与功能固着。定势影响问题解决。功能固着也可以看做是一种定势, 即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。

13、当在某种情形下需要利用物体的 某一潜在功能来解决问题时，功能固着可能起到阻碍的作用。(4)原型启发与联想。原型启发是指从其他事物中看出了解决问题的途径和 方法。原型是指对解决问题起启发作用的事物。(5)情感与动机状态。一般说来，积极的情绪有利于问题的解决，而消极的 情绪会干扰问题的解决。动机是促使人解决问题的动力。没有解决问题的动机， 不可能有解决问题的行为，问题当然不可能解决。(6)个性因素。个性因素对解决问题也有重要影响。实验说明：一个人是否 善于解决问题，与他的灵活性、首创性和自信心等个性心理品质相联系。此外， 个体的智力水平、认知风格和世界观等也影响着问题解决的方向和效果。7、简述性格

14、差异的教学含义。【参考答案】：性格差异的教学含义：(1)性格虽然不会决定学习是否发生， 但它却会影响学生的学习方式。(幻性格也作为动力因素而影响学生学习的速度和 质量。(3)性格差异又会影响学生对学习内容的选择，而且还会影响学生的社会性 学习和个体社会化。8、联系实际说明如何培养小学生的学习兴趣。【参考答案】：(1)通过教学活动，培养小学生学习的直接兴趣：加强学习目的教育，培养小学生学习的间接兴趣：在课外活动中培养和开展兴趣:根据小学生不同的兴趣特点，培养兴趣。4、衡量品德的一个最重要的标志是()oA、道德情感B、道德信念C、道德行为D、道德意志【参考答案】：C【解析】：道德行为是衡量品德最重

15、要的标志。5、对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据的认知方式属于()o A.冲动型B.沉思型C,场独立型D.场依存型【参考答案】：D【解析】：场依存型的认知方式是指对物体的知觉倾向于以外部参照作为信 息加工的依据。6、场独立型概念的提出人是()oA、卡特尔B、威特金C、吉尔福特D、列维托夫【参考答案】：B7、智育的根本任务是()oA、形成学生的品行B、培养学生的知识C、提高学生的能力D、开展学生的智力【参考答案】：D【解析】：智育的根本任务是开展学生的智力。8、学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。这三大要素的相对稳定 的组合模式就是()。A、课堂情境B、课堂结构C、课堂形势D、

16、课堂教学【参考答案】：B【解析】：学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。这三大要素的相 对稳定的组合模式就是课堂结构。9、由于看到鸟的飞翔而创造了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是 ()OA、原型启发B、功能固着C、负向迁移D、定势影响【参考答案】：A10、通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的 测验，也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记 录，或与学生的面谈进行的评价是()。A、形成性评价B、总结性评价C、正式评价D、非正式评价【参考答案】：A【解析】：题干是对形成性评价的阐释。11、反映测验的可靠性即屡次测验分数的稳定、一致程度的特

17、征称为()oA、信度B、效度C、难度D、区分度【参考答案】：A12、学习英语单词属于()A、概念学习B、符号学习C、命题学习D、原理学习【参考答案】：B13、以下不属于影响迁移的客观因素的是()oA、教师指导B、学习材料特性C、媒体D、认知结构【参考答案】：D【解析】：认知结构属于影响迁移的个人因素，即属于主观因素。14、某生的智力年龄为10岁，实际年龄为8岁。按照斯坦福-比纳量表的智 商计算公式，该生的智商为()A、80B、100C、125D、81【参考答案】：C15、一般而言，过度学习的程度到达一定程度时，效果较好，这个程度经研 究为()。A、100%B、80%C、150%D、200%【参

18、考答案】：C【解析】：过度学习一般掌握150%的原那么，这样的学习效果最好。16、()是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内 容保持一致。A、标准化成就测验B、细目表C、自测试题D、案卷分析【参考答案】：B【解析】：细目表是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的 目标和内容保持一致。17、()指教材被分成假设干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内 容进行积极反响，并给予及时强化和反响，使错误率最低。A、程序教学B、组织教学C、个别化教学D、指导教学【参考答案】：A【解析】：程序教学是一种个别化的教学方式，根据对学习过程的设想，把 教材分解成许多小工程，按一定

19、顺序加以排列，对每个工程提出问题，通过教学 机器或程序教材呈现，要求学生作出选择反响，然后给予正确答案以便核对。它 让学生对所学内容进行积极反响，给予及时强化和反响，使错误率最低。18、现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的（）。A、智慧技能B、认知策略C、言语信息D、动作技能【参考答案】：C19、以下方法不属于教师能促进学生做笔记和复习笔记的是（）。A、讲演慢一点B、重复复杂的主题材料C、呈现做笔记的线索D、在黑板上将所有信息罗列出来【参考答案】：D【解析】：教师在黑板上只需写出重要的信息即可。20、课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。 这是一种（

20、）的人际关系。A、吸弓B、合作C、沟通D、平等【参考答案】：A【解析】：A人际吸引是指交往双方出现相互亲近的现象，它以认知协调、 情感和谐及行动一致为特征；人际排斥那么是交往双方出现关系极不融洽、相互疏 远的现象，以认知失调、情感冲突和行动对抗为特征。21、对知识最好的复习方法是（）oA、有意识记B、多种感官参与C、在实践中应用所学知识D、画线【参考答案】：C【解析】：在实践中应用所学知识是对知识的最好复习。22、形式训练说的代表人物是()。A、沃尔夫B、桑代克C、布鲁纳D、奥苏伯尔【参考答案】：A【解析】：形式训练说的代表人物是18世纪德国心理学家沃尔夫(Wolff, C. von1679年

21、1754年)，理论基础是官能心理学。认为各种心灵的官能可以由 一种科目或一种题材上受了训练而整体开展起来，因此被称为形式训练说。23、掌握了 “水果”这个概念，再学习苹果、梨子等概念，属于()。A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、强化学习【参考答案】：B【解析】：下位学习又叫类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原 有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。新知识是旧知识的派生物，他们之 间是美属关系。.24、与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有 ()OA、系统性B、预见性C、结构性D、实效性【参考答案】：B【解析】：与新手相比，专家型教师的课时计划以学生为

22、中心，并具有很强 的预见性。25、群体对每个成员的吸引力，就是()A、群体凝聚力B、课堂气氛C、群体规范D、学校人际关系【参考答案】：A【解析】：A群体凝聚力指群体对每一名成员的吸引力。它可以通过群体成 员对群体的忠诚、责任感、荣誉感、成员之间的友谊感和志趣等来说明。26、教育心理学的研究对象主要是()oA、学生心理过程及其规律B、学生情绪人格及其规律C、学生生理现象及其规律D、学与教的基本心理规律【参考答案】：D【解析】：教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。27、看到某件制品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能。 这种现象被称为()A、习惯B、定势C、功能

23、固着D、定向【参考答案】：C28、以下哪一项不是学校教育对儿童心理开展起主导作用的原因。（）A、相对独立性B、主动性C、学术性D、可控性【参考答案】：C29、布鲁姆的教育目标分类系统中，代表最低水平的认知学习结果的是（）A、知识B、领会C、应用D、评价【参考答案】：A30、问题是给定信息和要到达的目标之间有某些障碍需要被克服的（）。A、既定疑点B、理论假设C、刺激情境D、给定途径【参考答案】：C【解析】：由问题的定义可知C项正确。二、填空题1、发散思维的主要特征有：、变通性O【参考答案】：流畅性独特性2、错觉是对客观事物的一种不正确的、歪曲的 o【参考答案】：知觉3、动机性遗忘理论最早由提出。