人教部编版小学语文一年级下册-棉花姑娘--第二课时-精品教学教案.docx

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1、利用101教育PPT优化小学语文教学以小学语文棉花姑娘第二课时教学案例分析广西玉林市玉州区太阳小学范芳在小学语文课堂教学中利用101教育PPT,不但能优化课堂教学 结构，而且提高课堂教学效率，激发学生的内在动力，发挥了学生的 主体作用，从而培养学生自学和分析解决问题的能力。一、教材分析：棉花姑娘一文向我们讲述了一个生动的童话 故事：棉花姑娘身上长了蛇虫，燕子、啄木鸟、青蛙都“心有余而力 缺乏”。最后七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。这篇课文讲的是我们身 边的科学，语言符合儿童特点。通过学文，让学生知道燕子、啄木鸟、 青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫。激发热爱科学、探索科学的 兴趣。二、学情分析：本

2、课大多数字都没有注拼音，但学生已经有了一定的 识字基础，可以用“猜读”、看生字表或请教别人等多种形式独立认 字、阅读。在教学中，教师要引导学生自读课文，让学生学会独立认 字。三、教学目标：1 .正确、流利地朗读课文，读出祈使句请求的语气和文中的对话。2 .积累“碧绿碧绿的、雪白雪白的”偏正短语并拓展说话.了解不同动物消灭不同害虫的科学常识。四、教学重难点：1 .读好祈使句的语气和文中的对话。2 .积累ABAB式词语并拓展说话。五、教具准备：1 .制作101PPT课件;查找资料。（教师）.复习生字词；了解课文中提到的小动物的特点。（学生）六、教学环境：交互式多媒体教学环境七、教学实录：师：亲爱的

3、的同学们，上节课，我们学习了棉花姑娘的生字词，现在 棉花姑娘上的生字宝宝就藏在棉絮里边，让我们一起大声的叫出他们 的名字吧。生：干、棉、治师：这篇棉花姑娘的课文主要讲了什么呢？老师指名问答。师：好了，同学们，那么今天这节课我们继续来走进棉花姑娘吧，请 小朋友们帮助把棉花姑娘找回他自己的家，我们继续通过一个简单的 游戏环节来检测同学们对课文的起因，经过结果三个局部的掌握情 况。（教育PPT应用：课件出示选词填空）师：我们来进入到课文的第一局部。（教育PPT应用：课件出示课文 内容第一自然段）请同学来读一读课文，请你来读读第一自然段。 生读文。师：读得非常认真。师：请问棉花姑娘为什么生病了?生1:

4、是因为蜥虫。师：那么什么是蜥虫呢?生2问：那么蜘虫究竟长什么样呢?师：想知道吗？那我们通过一个小视频来帮助你们更好地了解蛎虫。生观看视频。（教育PPT应用：出示视频介绍鲂虫）师：你们看了有什么体会呢？ 生：我知道了蛎虫多么地可恶。师：究竟有谁来帮棉花姑娘治病了呢？请小朋友们阅读课文的二到四自然段。把他们的对话用横线画出来， 生回答：燕子、啄木鸟和青蛙。师：（教育PPT应用：课件出示表格）好，小朋友们，那么，接下来 我们就跟随着燕子姐姐来了解一下他们之间发生了什么样的对话吧。让燕子来带着我们一起走进课文的第二局部46自然段，出示他们 之间的对话，那谁来读一读，并观察在他们俩的对话之中，你发现了

5、什么？师：请你读。生：读文师：那你说说你从在他们俩的对话之中，你发现了什么？生1：我从“对不起” “只会”等关键词知道了此时他们俩很有礼貌 和心情，棉花姑娘的急切和燕子的无能为力。生2：我想象蜥虫把自己身上的叶子咬了一个个洞的画面，从而体会 棉花姑娘的急切心情。师：你体会得很深刻。表扬你。燕子不能帮助棉花姑娘，她只会捉空 中飞的害虫，那么接下来又是谁来了呢？原来是啄木鸟飞来了，那接 下来，请同学们用刚才第一段的学习方式，继续来进行棉花姑娘和啄 木鸟之间的对话。生4人小组学习师：谁来提供学习体会？生：啄木鸟只会捉树干里的害虫，我是从“树干里”这个关键词知道 的。师：你真会读书。那么啄木鸟飞走了，

6、接下来跳来了一只可爱的小青 蛙（教育PPT应用：课件出示它们的对话）那请小朋友们画出关键词, 你们知道这只小青蛙捉的是哪里的害虫。生齐答：田里的害虫。师：好，那你们用笔圈画出来。下面我们进行一个很有意思的问答游 戏，选三名同学上台来分别扮演燕子、啄木鸟和青蛙，其他同学来扮 演棉花姑娘。（教育PPT应用：课件出示它们的对话）当句子出示到 哪一句的时候，就请相对应的同学来扮演他的角色，并且进行朗读。 生：明白的请作手势。师：那么下面请个小朋友们来做一个连一连的游戏，来检测小朋友们 对刚才出现四种动物，它们各自的本领的掌握情况。生上来完成。师：这位同学都要做对了。通过刚才的这个游戏环节，我们理解了不

7、 同的动物，它们的本领，是不一样的这一知识点。请观察这幅图，看 看发现了什么?生：这棉花姑娘的表情变了。师：对呀，他的表情是惊奇的，那么他们之间说了什么样的话呢。请 学生来读读他们的对话进行朗读。（教育PPT应用：课件出示它们的 对话）生1：你们是谁？ 生2：我们身上有七个斑点，就像七个星星，大家都叫我七星瓢虫。师：对，是七星瓢虫，那么，七星瓢虫到底是一个怎样的小动物？请同学们看一段七星瓢虫的视频介绍。同学们看一段七星瓢虫的视频介绍。（教育PPT应用：出示视频介名七星瓢虫） 生：（认真观看）师：我们的小视频给我们普及了一个科学常识。师：是啊，因为有了七星瓢虫的帮助，我们再来看。棉花姑娘，最后

8、病好了，请小朋友们来观察图片，叶子用的是怎样的描述？而棉花用 的是怎样的描述呢？（教育PPT应用：课件出示课文插图） 生：碧绿碧绿雪白雪白。师：碧绿碧绿叶子，雪白雪白的棉花与碧绿的叶子、雪白的棉花有什 么区别？生：这样ABAB式的词语能够让表达的意思更深一层。叶子更绿了, 棉花更白了。师：非常好。表扬他。生：棒棒棒，你真棒。师：那小朋友们，老师来考考你们，请两个学生上来填写完成练习。其他同学拿出你们的学习卡进行练习。（教育PPT应用：课件出示填 空题）师：我们一起来看看这两个同学的答案。老师给对的同学奖励小红花 啊。你们做得怎么样？谁给大家提供一下成果。好，请你拿上来提供。 师：谁来评一评。生

9、：他写得非常工整，清洁，正确。师：全做对的请举手。为了奖励大家，老师啊，再给你们看一段科学 的小常识，你们想看吗？（教育PPT应用：出示视频介绍益虫益鸟） 生：想师：接下来请一个同学上来，我们来玩个游戏找益虫益鸟吧。请你吧。 生上来游戏。师：游戏结束啦，这节课就上到这里了。请同学们回家以后啊，继续 来查找益虫益鸟的资料，并且用文字和图片记录下来。师：下课。生：老师辛苦啦。师：同学们再见。教学反思：1、根据儿童的心理特点和年龄特点，我创设了许多不同的教学情境，多种没游戏方式，让学生在玩中学，学中玩，充分调动了学生 的兴趣。2、朗读指导扎实有效。读好文中的对话是本课朗读指导的重点。 教学过程中，我采用了默读、范读、学生分角色朗读等，极大地激发 了学生学习的兴趣。欢乐的课堂气氛唤起了学生学习的欲望，既提 高了学生的语言能力，又使他们学会了倾听、评价、欣赏，尝到了成 功的喜悦。在本课中，学生对“棉花、鲂虫、七星瓢虫”比拟陌生， 屡次运用多媒体向学生介绍七星瓢虫的知识，不仅拓宽了学生的视 野，也为学生理解课文打下了基础。棉花姑娘生病了板书设计:经过.逢燕子只捉空中飞的害虫保护有益动物司啄木鸟只捉树干里的害虫七星瓢虫吃棉花上的粉虫棉花姑娘的病好了#青蛙只捉田里的害虫