小学语文三上《铺满金色巴掌的水泥道》教案.docx

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1、第5课铺满金色巴掌的水泥道教学设计第一课时教学目标：知识与技能目标:认识“洼、E、凌、增、棕、靴 6个生字，会写“铺、泥、晶、紧、院、Ef、排、 列、规、那么、乱、棕、迟” 13个字。能力、方法培养目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对大自然的喜爱之情。情感态度与价值观：激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。教学重点：认识“洼、Eh凌、增、棕、靴 6个生字，会写“铺、泥、晶、紧、院、Eh排、 列、规、那么、乱、棕、迟” 13个字。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对大自然的喜爱之情。教学过程：一、激趣导入：1.板题导入同学们，当你看到这样的美景，你想

2、到了哪些词语？如果你走在这样的水泥道上，你的心情是怎样的？文中的作者又是怎样的?今天我们一起来学习一一铺满金色巴掌的水泥道。板书课题，齐读。首先让我们在来认识字词，理解词语。二、识字解词1.学生自读课文。（课件出示）提出要求：“印着落叶图案的、闪闪发光的地毯”写出了水泥道的柔软度、光泽。“从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头”写出了水泥道的长度。(2)作者为什么把铺满梧桐树叶的水泥道比作地毯，恰当吗？恰当，因为水泥道的颜色是金黄金黄的、是“一片片”飞落下来落在路面很柔软，又闪 闪发光(闪着雨珠)、从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头，这些特点与 地毯有相似的地方。(3)每一片法

3、国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 它们排列得并不规那么，甚至有些凌乱,然而，这更增添了水泥道的美。这句话运用了什么修辞方法？你怎样理解这句话？比喻，把“法国梧桐树的落叶”比作“金色的小巴掌”，形象的写出了法国梧桐树的形 状像比“小巴掌”，因为是“金黄金黄的叶子”，从颜色上又有了 “金色的小巴掌”之 比。(4) “熨帖”这个词语运用合适吗？合适，“熨帖”写出了 “金色小巴掌”在地面上的样子。(5)作者为什么说“凌乱”更增添了水泥道的美？“凌乱” 一词表现出掉落的树叶不规那么地排列在水泥道上的情景，呈现出一种自然之 美。(6)我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数

4、着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你 瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着 从这句话中，我们可以看出作者怎样的心情？说明作者非常喜爱这些梧桐树叶，表达了作者对这一美景的留恋。(7)你怎样理解这个比喻句？作者将“一双棕红色的小雨靴”比作“两只棕红色的小鸟”，将“我”走路比作“小 鸟在秋天金黄的叶.丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着”来表现秋天特有的美。(8)要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的这句话有什么作用？再次说明我舍不得离开美丽的水泥道，表现出“我”对水泥道的喜爱之情。3.学习第10-11自然段一夜秋风，一夜秋雨。(1)在文章的开头和结尾都有，这样的写法是什么？有什么好

5、处？ 首尾呼应。好处：结构更加紧密，严谨，内容更加完整；强调主题，加深印象，引起共鸣。（2）当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！这段话有什么作用？表现出“我”对水泥道美景由衷的赞叹。4.思考：你在上学或者放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。放学啦，一路走一路堵，路上不断往学校赶来.的都是焦急接子女的家长。还有一边 走一边和子女嘘寒问暖的温馨场面，这一道道美丽的风景，真让我羡慕不已。忽然想到 自己的父母虽然没来接送，但一定在家里准备了丰富的饭菜，于是加快了回家的脚步。 6.课文总结本文讲述了作者无意中发现上学路上发现梧桐树叶铺满水泥道的风景很美，表现了 作者对铺满金色

6、巴掌的水泥道的喜爱之情。让我们感受到了大自然秋天的美。在体会课 文思想感情的同时，我们要多注意观察生活，写出身边的美景。作业布置：1 .拿起画笔，把你家乡的一角画出来，并配上一些文字，大家交流交流。2 .背诵课文中你喜欢的句.子。板书设计：铺满金色巴掌的水泥道壳晶晶的水洼壳晶晶的水洼壳晶晶的水洼映着一角小小的蓝天金黄金黄的叶子金色的小巴掌湿漉漉的水泥道彩色的地毯J棕红色的小雨靴棕红色的小鸟课后延伸：1 .你知道哪些关于“落叶”的诗句？秋风吹渭水，落叶满长安。贾岛落红不是无情物，化作春泥更护花。龚自珍无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。杜甫春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。白居易2 .作者写一场秋雨过

7、后，梧桐树叶落满水泥道，作者发现的美丽景色。你知道哪些关于“观察”的名言？这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。一一罗丹观察，观察，在观察。一一巴甫洛夫爱默生爱默生爱默生细节在于观察，成功在于积累。一一 欲要看究竟，处处细留心。一一宋帆教学反思：本课时主要理解课文内容，学习作者是怎样来描写铺满金色巴掌的水泥道。在课文中，作者大量运用了比喻，在教学中，让学生体会这些句子描述的画面、表 达情感方面的作用。通过理解重点词语“明朗”“熨帖” “凌乱”等，理解课文段落。同时引导学生生活之中，U处处皆是美，只要我们用心去发现，一定有适合我们的写 作素材。(1)自读课文，画出生字词。(2)朗读课文，读准

8、字音，划分层次。(3) 一边读一边画出自己喜欢的句子。(4)想一想：课文写了什么？2.检查自学情况。(1)出示第一行生字(课件出示)wQ yin ling zGng zOng xu6洼 印 凌 增 棕靴指名认读，相机正音，并用生字口头组词。课件出示生字组词。(2)开展读字游戏。开火车读，再读。小老师领读，齐读。(3)出示认读生字组词。(课件出示)wQ yin ling zGng zOngwQ yin ling zGng zOngwQ yin ling zGng zOngxue水洼 印图案 凌乱 增添 棕红 雨靴二、生字书写出示生字:指导写字:(1)师范写，重点指导“铺、泥、晶、紧、院、印、排、

9、歹U、规、贝I、舌L、棕、迟”并讲述，组词、造句、指导:出示生字：铺pu书写指导：左窄右宽，“甫”竖贯穿上下。结构：左右部首：本组词：铺张铺满造句：雪花从空中落下来，铺天盖地，大地一片银白。泥nl书写指导：第三笔提要有力，“尼”第三笔撇要长。结构：左右部首：7组词：泥土拖泥带水造句：我家门口刚修了一条水泥道。晶 jing书写指导：三个“日”要匀称，上边的居中间，下边两个要平行排列。结构：上下部首：日组词：结晶晶莹造句：爸爸新买的手表亮晶晶的。紧而书写指导：上短下长，上局部要写扁，“幺”最后一笔是点。结构：上下部首：条组词：松紧紧张造句：我有更紧迫的事情要做。院 yuan书写指导：左窄右宽，右部

10、撇和竖弯钩要舒展。结构：左右部首：B组词：院长医院造句：小院子了盛开的月季花让人赏心悦目。印yin书写指导：左高右低，右边是单耳。结构：左右部首：IJ组词：印象印刷造句：开学第一天，我想给老师留下一个好印象。排pai书写指导：左窄右宽，右部短横间距要均匀。结构:左右部首：t组词：排列横排造句：在公共场合，我们应该自觉排队。列lie书写指导：“歹”首撇要短，横撇要长，点在里面不出头。结构：左右部首：U组词：陈列列举造句：同学们排列成整齐的队伍。规guT书写指导：左部略小，位置偏上些，“见”撇要伸展。结构：左右部首：见组词：规那么原那么造句：他我们要按照自然规律办事，否那么将事与愿违。那么ze书写

11、指导：“贝”撇防止与左竖相交，“竖钩要直而挺。结构：左右部首：J组词：原那么准那么造句：老师向我们宣布了演讲的规那么。乱 luOn书写指导：左舌”的撇稍短，横略长，“口”要小。结构：左右部首：乙组词：凌乱乱七八糟造句：小明的课桌上凌乱地放满了书。棕 zOng书写指导：左窄右宽，“木”最后一笔变点。结构：左右部首：木组词：棕色棕毛造句：妈妈有一件棕红色的大衣。迟chi书写指导：“尺”的撇变成点，注意“i_”的笔画。结构:半包围部首：L组词：迟到推迟造句：我们上学一定不能迟到。（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）

12、教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。三 理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）【明朗】：光线充足（多指室外）。造句：空气是那么清新，天空是那么明朗。【水洼】：因路面不平，下雨后积水形成的小水坑。造句：雨后，一个个小水洼吸引了许多小朋友。【湿漉漉】：形容湿透的样子。造句：雨越下越大，我们全身都湿漉漉的。【熨帖】：贴切、妥帖。造句：他身着熨帖的蓝色衬衣，整个人显得神采奕奕。【规那么】：规律、法那么。造句：我们要遵守交通规那么，靠右侧行走。【凌乱】：杂乱无序。造

13、句：会议结束后，会场很凌乱。四、初读课文、整体感知1 .过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。2 .分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。3 .开火车读，看谁读得好。组织互相评价朗读。你们掌握的可真不错，那同学们齐声朗读我们的课文，看看这篇课文写了几个自然 段，标出这些自然段。（11个自然段）五、理清层次，了解主要内容。说一说课文可以分为几局部？ 每局部的主要内容是什么？第一局部（1-5）天空放晴了，地上还很潮湿，落叶紧紧地粘在地上。第二局部（6-9） “我”尽情地欣赏铺满落叶的水泥地，走得很慢。第三局部（10T1）想象表达对门前水泥道的喜爱。六、整体感知内容。初读课文

14、后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱及对秋的 赞美之情。课堂小结：同学们，今天不仅同作者一同欣赏了铺满金色巴掌的水泥道。还学习了生字和词语。我们可以用下面的多元识字方法记住本课生字。用加一加的方法：“晶、棕、规”用加偏旁的方法识记：“泥、院、排、迟”通过动作识记“印”。课堂练习（一）读拼音，写字词。yudn zipU 1U1 11 11 11 11 11 11 11 1shul nl1 11 11 11 111 11 11 11 111 111 11 1jin zhdngzOng se1 1 1 11 1 1 i1pai lie1 1 1 1 -

15、T一 11 1 11guT z6chi ddo（二）照样子写词语。亮晶晶 金黄金黄闪闪发光 参考答案：（-）铺路水泥 院子紧张 棕色排列 规那么 迟到（二）湿漉漉绿油油白胖白胖检查检查息息相关亭亭玉立布置作业：1 .朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。2 .继续预习课文。板书设计：铺满金色巴掌的水泥道时间一夜秋雨后的早晨地点上学路上的水泥道感受美好感受真美啊教学反思：在本课的学习中，我首先通过感受图片中金色树叶铺地的情景，激发学生学习的兴 趣。识字、记字是本课时的教学重点。在识记生字环节，通过动画演示生字的笔顺，并 请学生认真观察，一起来写一写。对于学生容易出错的地方，教师引导学生如何去写， 从

16、而让学生写出正确、漂亮的生字。通过小组之间同学的比一比，看谁写得正确，谁写 得美观，学生的积极性被调动起来了，态度自然就认真了，写好字也是水到渠成了。学生通过初步朗读课文，能够掌握课文大意，体会到了作者对大自然的喜爱之情。第5课铺满金色巴掌的水泥道教学设计第二课时教学目标：知识与技能目标：1 .能正确、流利地朗读课文。感受水泥道的美。2 .理解课文内容，体会比喻句的妙用，感受到作者的观察细致，想象丰富。能力、方法培养目标：学习作者善于发现美、描述美、赞赏美，学会感受日常生活当中的美。情感、态度、价值观目标：学会感受日常生活当中的美。教学重点：理解课文内容，感受水泥道的美。教学难点：学习作者善于

17、发现美、描述美、赞赏美，学会感受日常生活当中的美。教学过程：复习导入：新课导入通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文重点字词和大致内容，这节课，老师就带着大家一起来感受这铺满金色巴掌水泥道的美。板书：铺满金色巴掌水泥道讲授新课：听录音回顾课文【学生边听边思考】(一,)自学自测(1)出示自学指导想一想：金色巴掌指什么？黄色的梧桐叶(2)课文写了什么？本文讲述了一夜秋风，一夜秋雨后,“我”无意中发现上学.路上法国梧桐和水泥道的变 化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事。(3)质疑拓展学生提出不会的或者不清楚的问题，老师给予解决。(二)课文精讲.学习第1-5自然段(自由读，指名读，

18、男女生赛读)(1) 一夜秋风,一夜秋雨。思考：课文描写的是什么季节？(2)啊！多么明朗的天空。你怎样理解“明朗” 一词？“明朗”写出了一夜秋风秋雨后天空晴朗、明亮的景象。(3)可.是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼,映着一角小小的蓝天。水洼有什么特点？从中你能体会到什么？“亮晶晶”写出了水洼的可爱，“一角”写出了水洼的小与透亮。一(4)道路两旁的法国梧桐树，掉下了凸左金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子, 一掉下来，便紧紧.地粘在湿漉漉的水泥道上了。“一片片”写出了梧桐树叶的数量多，“金黄金黄”写出了树叶的色泽鲜艳。1 .学习第6-9自然段我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、 闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头(1)这句话运用了什么修辞方法？你怎样理解这句话？比喻，把铺满梧桐树叶的水泥道比作地毯。“彩色”写出了水泥道的颜色。