六月下旬小学教育学第一阶段训练卷.docx

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1、六月下旬小学教育学第一阶段训练卷一、单项选择题(共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。1、教师职业技能的核心内容是()A、教育能力B、教育技能C、教学能力D、教学技能【参考答案】D2、班级活动的主要形式是()A、小组活动B、集体活动C、个别教育D、主题班会【参考答案】D3、北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实 验是()。A、六三制B、双轨制C、分支型D、五四制【参考答案】D【解析】：由小学教育学制的历史开展可知北京师范大学学制研究小组于 1981年在其附属中小学开始进行的是五四制实验。4、学记中要求“

2、学不腐等”,是说在教学中要贯彻()oA、循序渐进原那么D、受教育者与德育内容、方法的矛盾E、受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾【参考答案】A,D,E德育过程的矛盾是指德育过程中各要素、各局部之间和各要素、各局部内部 各方面之间的对立统一关系。2、我国的教育体系分为哪三大阶段？（）A、幼儿教育B、初等教育C、中等教育D、高等教育【参考答案】B,C,D我国的教育体系，一般分为初等教育、中等教育、高等教育三大阶段。3、义务教育中，以下各方必须履行一定的义务。（）A、儿童B、国家C、家庭D、社会E、企业【参考答案】A,B,C,D4、非制度化教育思潮的代表有（）。A、库姆斯B、伊里奇C、杜威D、保

3、罗？朗格朗E、泰勒【参考答案】A,B库姆斯等人的陈述非正规教育的概念、伊里奇所主张非学校化观念都是非制 度化教育思潮的代表。5、德育过程的矛盾包括()oA、教育者与受教育者的矛盾B、德育与智育的矛盾C、德育与教学过程的矛盾D、受教育者与德育内容、方法的矛盾E、受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾【参考答案】A,D,E德育过程的矛盾是指德育过程中各要素、各局部之间和各要素、各局部内部 各方面之间的对立统一关系。6、教育的特质至少有以下哪几方面？()A、是人类社会所特有的有意识活动B、是人类与动物共有的生存活动C、是人类特有的认识活动D、是人类传递社会经验的活动E、是以培养人为直接目标的社会实

4、践活动【参考答案】A,C,D,E教育是培养人的一种社会活动，是承传社会文化、传递生产经验和社会生活 经验的基本途径。另外，教育也是人类的一种特有的认识活动。7、儿童的开展包括生理开展和心理开展两方面，表现出()等特点。A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性E、分化与互补的协调性【参考答案】A,B,C,D,E儿童开展包括生理开展和心理开展，表现为顺序性、不平衡性、阶段性、个 别差异性和分化与互补的协调性等特点。8、教学过程的特殊性表现在()oA、认识的间接性B、认识的交往性C、认识的教育性D、有领导的认识【参考答案】A,B,C,D由教材相关内容可知，ABCD四项均为教学过程的特殊性。9、

5、考试命题的质量指标主要有O。A、信度B、效度C、区分度D、难度【参考答案】A,B,C,D测验主要以笔试进行，是考核、测定学生成绩的基本方法。测验的质量指标 主要有效度、信度、难度与区分度。10、影响迁移的主要因素有()A、原有知识经验B、原有认知结构C、相似性D、共同性E、学习的心向与定势【参考答案】B,C,E三、填空题1、目的游离评价模式主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向O【参考答案】课程计划实际的结果2、乌申斯基指出，儿童的思维是依靠形式、和感 觉的。【参考答案】颜色、声音3、是指学生享有受他人尊重，保护良好形象及尊严韵权利。【参考答案】人格尊严权4、学校文化的核心是学校各群体所

6、具有的思想观念和 o【参考答案】行为方式5、学生具有 的特点，教师的言论行为，为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。【参考答案】向师性6、教育要抓住关键期，是因为个体身心开展具有 性。【参考答案】不均衡7、小学课外活动内容和组织形式确实定主要依据的是学生的、 和身心开展特点。【参考答案】兴趣爱好8、的剧变，内心世界的发现，自我意识的觉醒，独立精神的加 强，是少年期表现出来的总体性的阶段特征。【参考答案】身体状态9、儿童思想品德的形成过程是通过教育和 实现的。【参考答案】自我教育10、中国古代的荀子认为，人性本恶。人所表现出来的善，是外在力量作用 的结果，这种观点属于 O【参考答案

7、】外银论11、人的动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素，在教育活动中被称作是 O【参考答案】非智力因素12、班级平行管理模式的理论基础源于前苏联教育家 的“平行影 响”的教育思想。【参考答案】马卡连柯13、我国从2001年开始推行基础教育课程改革，以 取代原来使用的“教学大纲”概念。【参考答案】课程标准14、教学工作的基本环节包括 、 和 五个方面。参考答案】备课上课作业的布置与批改课外辅导学生学业成绩评价15、教学在认知方面的最终任务是使学生形成正确的 o【参考答案】学习方式16、教学是学校的()工作，是贯彻国家的教育方针，实现教育目的的()。【参考答案】中心基本途径17、遗传素质的成熟程

8、度制约着身心开展和 o【参考答案】开展的年龄特点18、建立班集体的核心队伍，首先教师要 o【参考答案】善于发现和培养积极分子19、1989年11月20日联合国大会通过的的核心精神，正是 维护少年儿童的社会权利主体地位。【参考答案】儿童权利公约20、课外活动内容丰富，形式多样，按其性质可分为科技活动、 文学艺术活动、体育活动、和传统的节假日活动。【参考答案】学科活动社会活动21、学生是生活在一定的社会关系中，具有特定的的人。【参考答案】人格特征22、义务教育法规定小学入学的年龄是 o【参考答案】67岁23、教学直观包括：实物直观、和言语直观。【参考答案】模象直观24、在德育历史开展过程中，其原理

9、、原那么和内容方法等存在一定的共同性, 因此，德育具有 O【参考答案】继承性25、教师最基本的权利是 o【参考答案】教育教学权26、操行评定主要由 负责。【参考答案】班主任27、19世纪英国哲学家 提出著名的“白板说”，强调外部的力量决定了人的开展状况。【参考答案】洛克28、宋代后作为基本教材和科举考试依据的是、o【参考答案】“四书”“五经”29、课外活动计划实施的终结性环节是 o【参考答案】总结30、人的是人赖以开展的物质基础和前提，为人的开展提供了可能性。【参考答案】遗传素质四、概念题1、简述德育的内容。【参考答案】德育内容主要有：热爱祖国的教育；热爱中国共产党的教育； 热爱人民的教育；热

10、爱集体的教育；热爱劳动、艰苦奋斗的教育；努力学习、热 爱科学的教育；文明礼貌、遵守纪律的教育；民主与法制观念的启蒙教育；良好 的意志、品格教育；辩证唯物主义观点的启蒙教育。2、简述我国学制改革的基本原那么。【参考答案】(1)教育结构必须适应经济结构和社会结构。(2)统一性与多样性相结合。(3)普及与提高相结合。(4)稳定性与灵活性相结合。3、简述义务教育的意义。【参考答案】(1)义务教育既标志着一个国家的经济开展水平，又会不断促进 国家经济的开展。(2)义务教育既表达着一个国家现代文明的水平，又会促进现代文明的提高。 义务教育既可以保障公民的基本权利，又可以培养公民的法律意识。4、简述班主任的

11、作用。【参考答案】班主任的作用主要表达往四个方面：第一，班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者。班主任在学生个体的 开展中有不可替代的作用，在学生全面健康的成长中，起着导师的作用。第二，班主任是校长、教导主任的有力助手。一方面，班主任执行和落实校 长对学生的教育工作目标；另一方面，班主任要将班级情况随时反应给校长。第三，班主任是各任课教师的协调者。为了充分发挥各科教师的作用，班主 任就必须对各任课教师进行协调以形成教育合力，提高教育效果。第四，班主任是学校、家庭、社会的沟通者。班主任存学校、家庭和社会之 间起纽带作用，要协调这三者间的关系。5、教学在学校工作中居于十分重要的地位，其意义表现在

12、哪几个方面？【参考答案】(1)教学是传授系统知识、促进学生开展的最有效的形式；教 学是进行全面开展的素质教育，实现培养目标的基本途径；(3)教学是学校工作的 中心环节，学校工作必须坚持以教学为中心。6、小学德育的意义有哪些？【参考答案】(1)小学德育是实现我国教育目的的基础和保障。(2)小学德育是儿童健康成长的条件和保证。(3)小学德育是实现社会主义现代化建设的奠基工程和未来保证。7、简述一个良好的班集体具有哪些特征。【参考答案】（D坚定正确的政治方向与明确的奋斗目标。Q分）（2）健全的组织机构与坚强的领导核心。（1分）（3）严格的规章制度与严明的组织纪律。（1分）（4）正确的集体舆论与良好的

13、班风。（1分）8、学校如何实施对家庭教育的指导？【参考答案】方法一：帮助家长组成家庭教育合力，发挥带头示范作用。方法二：帮助家长不要向孩子提出超过实际的目标。方法三：帮助家长树立高尚的品德和正确的人生观、世界观和价值观。方法四：帮助家长更新成长观念，明确培养目标。方法五：帮助家长把积极健康的社会信息纳入家庭教育轨道。五、定义题1、编制课程计划的基本原那么主要是什么？【参考答案】编制课程计划的原那么有：（1）保证实现教育目的与任务，表达课 程结构的完整性；（2）以学生的年龄特征和已有的知识经验为基础。要充分考虑学 生已经掌握的知识、经验与技能，科学把握知识的衔接性和学生的可接受性，正 确处理好学

14、生的现实与开展之间的关系；（3）依据科学的课程理论，表达出知识的 基础性和多样性；（4）以教学为主，全面安排。2、简述小学教学的任务。【参考答案】（1）引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。教学的首要任 务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。（2）开展学生的智力、体力、创造能力和实践精神。智力是认识活动中表现 出来的认知能力系统，包括观察力、记忆力、想象力和思维能力，其中思维能力 是智力核心。（3）开展学生体力，提高学生的健康水平。教学可以传授体育、卫生等方面 的知识，使学生养成锻炼身体和讲究卫生的良好习惯，增强学生的体质。同时， 使学生保持正确地坐、立、行、阅读、书写的姿势，有规律有

15、节奏的学习与生活, 保持旺盛的精力，开展健康的体魄。(4)培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观基 础和良好的个性心理品质。通过教学，可以培养学生正确的政治观点、道德观点 以及其他思想观点；还可传授给学生一定的美学基础知识，逐步形成学生正确的 审美观念，培养和开展学生感受美、创造美的能力。同时教师还要关注小学生的 个性开展。3、教育途径【参考答案】教育途径：指教育者有目的、有计划、有组织地传授教育内容, 完成教育任务，实现教育目的的渠道，是教育者与受教育者进行双向活动所经历 的渠道的总称。4、讨论法【参考答案】讨论法：是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨 明是非

16、真伪，以获取知识的方法。5、教育内容【参考答案】教育内容：是教育活动中传授给学生的知识技能、思想观点、 行为习惯等的总和。它包括对学生进行德、智、体、美、劳等各方面教育的内容。六、论述题1、论述班主任如何做个别教育工作。【参考答案】参考答案个别教育工作包括各种类型学生的思想品德教育。(2)对优等生的教育主要是提高学生的自我意识和自我教育能力，处理好各 方面开展的关系。(3)转变后进生的工作主要包括四方面：分析落后方面及其原因，根据其特 点进行耐心引导，多方配合因势利导。(4)其他类型的学生教育主要有针对性地调动积极因素，消除不良因素，促 进全面开展。(5)要贯彻德育原那么。2、礼记.学记中所提

17、出的“杂施而不孙，那么坏乱而不修”，与教学中 的哪一条教学原那么相一致?如何在实际的教学中运用这一原那么？【参考答案】(1)该思想与教学中的循序渐进原那么相一致。（2）循序渐进原那么是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识开展的顺序进 行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。（3）贯彻循序渐进原那么的基本要求是：按教材的系统性进行教学。按课程标准、教科书的体系进行教学是为了保 证科学知识的系统性和教学的循序渐进。要求教师深入领会教材的系统性，结合 学生认识特点和本班学生的情况，以指导教学的具体进程。抓主要矛盾，解决好重点与难点的教学。循序渐进并不意味着教学要面面 俱到，而

18、是要求区别主次、有详有略地教学。由浅入深，由易到难，由简到繁。这是循序渐进应遵循的一般要求，是行 之有效的珍贵经验，符合学生的认识规律。3、我国中学常用的教学原那么有哪些？【参考答案】（1）直观性原那么。直观性原那么是指在教学中要通过学生观察所学 事物或教师语言的形象描述，引导学生形成关于所学事物、过程的清晰表象，丰 富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和开展认识能力。（2）启发 性原那么。启发性原那么是指在教学中教师要成认学生是学习的主体，注意调动他们 的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科 学知识和提高分析问题和解决问题的能力。（3）巩固性原那么

19、。巩固性原那么是指教学 要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能并长久地保存在记忆中，并能 根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。（4）循序渐进原那么。循序渐进原 那么是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识开展的顺序进行，使学生系统地掌 握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。（5）因材施教原那么。因材施教 原那么是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差异的教 学，使每个学生都能扬长避短，获得最正确的开展。（6）理论联系实际原那么。理论联 系实际原那么是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知 识，注意运用知识去分析问题和解决问题，到达学懂

20、会用、学以致用。4、试述小学生认识能力开展特点与教育。【参考答案】小学生认识能力的开展：儿童入学标志着由游戏为主转为以学 习活动为主，开展学生的认识能匀是教育教学的基本目标之一。第一，感知能力的开展与教育：儿童入小学时感知能力到达了一定水平，可 以在教师组织下进行简单的观察。第二，注意力的开展与教育：小学生的注意力在开展中一般已能按教师的要 求进行听讲、读写、计算等学习活动。但他们的注意容易分散，无意注意占比重 较大，注意的情绪色彩很明显B、因材施教原那么C、巩固性原那么D、理论联系实际原那么【参考答案】A【解析】：意思是说教学和学习的过程中不能有跳跃，要按照顺序进行，强 调了循序渐进的原那么

21、。5、以下哪一项不是选答型试题的优点？()A、题目容量多B、知识点覆盖面广C、评分标准固定D、有利于学生思维、写作能力的开展【参考答案】D6、普通教育学一书的作者是()A、洛克B、卢梭C、夸美纽斯D、赫尔巴特【参考答案】D7、“一把钥匙开一把锁”反映了德育的()oA、导向性原那么B、疏导原那么C、因材施教原那么D、教育影响的一致性原那么【参考答案】C第三，记忆能力的开展与教育：小学生记忆能力的开展表现在三个方面: （1）由无意记忆为主开展为以有意注意为主。（2）由机械记忆为主向增强理解记忆开展。但从总体来看，小学生的记忆优 势还在机械记忆方面。（3）由对形象事物识记为主，向增强对抽象内容识记能

22、力韵开展。第四，思维和语言能力的开展与教育：思维能力是认识能力的核心。小学生 的思维能力开展突出表现在由形象思维为主向以逻辑思维为主的过渡。思维的敏 捷性、灵活性、批判性等良好思维品质需要在小学教育教学中注意培养。第五，想象能力的开展与教育：小学生的想象能力在教育过程中得到迅速发 展，但小学生的想象多属于再造性的想象，创造性的成分还不很多，这就需要在 教育教学活动中不断丰富其想象内容，开展想象力，更要特别注意创造性想象能 力的培养，它对提高认识能力，乃至培养学生成为新时代的创造型人才，都有十 分重要的意义。5、现代教育制度的开展趋势。【参考答案】（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接；（2）

23、强化普及义务教 育，延长义务教育年限；（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向开展；（4）高 等教育的类型日益多样化；（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；（6）教 育制度有利与国际交流。【解析】：因材施教原那么是指进行德育要从学生的思想认识和品德开展的实 际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都 能得到最好的开展。8、在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它 的理论基础的教育家是()OA、北欧的尼德兰B、捷克的夸美纽斯C、法国的斯图谟D、德国的福禄培尔【参考答案】B【解析】：17世纪捷克教育家夸美纽斯，对班级授课制予以了系统的理论描

24、 述和概括，奠定了它的理论基础。9、在教育系统的诸种要素中，最基本的要素是()A、学生与课程B、学生与教师C、学生与教材D、学生与教学【参考答案】B10、对被评价对象做出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度。这属于 ()OA、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价D、相对性评价【参考答案】D【解析】：相对性评价是对被评价对象做出鉴定，区分等级，了解教育目标 的实现程度。11、美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：“给我一打健 康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保, 任意选择一个，不管他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何, 我都可以按照

25、我的意愿把他们训练成为任何一种人物一一医生、律师、艺术家、 大商人，甚至乞丐或强盗。”这是()OA、遗传决定论的观点B、环境决定论的观点C、家庭决定论的观点D、儿童决定论的观点【参考答案】B【解析】：华生是典型的环境决定论的代表人物，其上述观点认为儿童的成 长开展只与其生活的环境有关，与遗传等其他因素无关，故属于环境决定论的观 占o /八、O12、学校教学工作的基本组织形式是()oA、电化教学B、复式教学C、课堂教学D、现场教学【参考答案】C【解析】：学校教学工作的基本组织形式是课堂教学。13、贯彻理论联系实际原那么的基本要求不包括()A、采取有效措施，使有才能的学生得到充分的开展B、书本知识

26、的教学要注重联系实际C、重视培养学生运用知识的能力D、补充必要的乡土教材【参考答案】A【解析】：采取有效措施，使有才能的学生得到充分的开展是贯彻因材施教 原那么的基本要求。14、学校进行全面开展教育的基本途径是()。A、课外活动B、实践活动C、教学活动D、班主任工作【参考答案】C15、教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注 意运用知识去分析问题和解决问题，到达学懂会用、学以致用，这是()A、理论联系实际原那么B、启发性原那么C、巩固性原那么D、循序渐进原那么【参考答案】A16、研究性学习是综合实践活动课程中的()。A、前提B、基础C、手段D、目的【参考答案】B【解析】：

27、研究性学习是综合实践活动的基础，倡导探究的学习方式，这一 方式渗透于综合实践活动的全部内容之中。17、以下选项属于精细加工策略的是()A、提问B、划线C、列提纲D、利用表格【参考答案】A18、学校组织教育和教学工作的重要依据是()。A、课程目标B、教学大纲C、课程计划D、教科书【参考答案】C【解析】：学校组织教育和教学工作的重要依据是课程计划。19、正规教育的主要标志是()oA、国家教育B、民主教育C、制度化教育D、非制度化教育【参考答案】C【解析】：制度化教育主要所指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、 按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习 以外还包括适合

28、于全日制职业技术训练的许许多多专业课程和机构。20、教师劳动的创造性主要是由()的特点所决定的。A、劳动内容B、劳动方式C、劳动手段D、劳动对象【参考答案】D【解析】：教师劳动的创造性主要是由教育对象的特点所决定的，因为学生 是活生生的个体，有主观能动性和创造性。21、德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受()制 约的标志。A、生产力和科技开展水平B、社会政治经济的需要C、文化传统D、教育者的身心开展规律和水平【参考答案】C22、教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的 形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（）A、讲授法B、谈话法C、讨论法D、演示法【参

29、考答案】B23、直观教学的具体手段包括（）oA、实物直观、模象直观、言语直观B、实物直观、挂图直观、言语直观C、实物直观、模象直观、挂图直观D、模象直观、挂图直观、言语直观【参考答案】A【解析】：直观教学的基本形式有：实物直观（实物与标本，演示性实验和 教学性参加等形式）、模象直观（教具直观）、言语直观（口头和书面言语）。24、英国哲学家洛克提出了 “白板说”，认为外部的力量决定了人的开展， 这是一种（）。A、外锤论的观点B、内发论的观点C、多因素论的观点D、反映论的观点【参考答案】A【解析】：英国哲学家洛克提出“白板说”，是一种外锦论的观点。25、“国家实行教师资格制度。中国公民凡遵守宪法和

30、法律，热爱教育事业, 具有良好的思想品德，具有本法所规定的学历或经国家教师资格考试合格，有教 育教学能力，经认定合格的。可以取得教师资格。”这个规定出自()A、教育法B、义务教育法C、教师法D、宪法【参考答案】C26、儿童开展的源泉是()。A、儿童主体的活动B、机体的结构和功能C、家庭和社会教育D、社会环境【参考答案】A27、通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是()oA、说服法B、陶冶法C、实际锻炼法D、典范示范法【参考答案】B【解析】：见学习精要中陶冶法的定义。28、热爱学生是现代教师必备的()oA、思想政治素质B、教育理论素质C、职业道德素质D、职业技能素质【参考答案】C【

31、解析】：热爱学生是教师必备的职业道德素质。29、教师向学生提出问题并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方 法称为O OA、讨论法B、谈话法C、讲授法D、练习法【参考答案】B【解析】：此题考查了谈话法的含义，即教师向学生提出问题并通过回答的 形式来引导学生获取或巩固知识的方法。30、孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”，是说在教学中要贯彻()oA、理论联系实际原那么B、循序渐进原那么C、启发性原那么D、巩固性原那么【参考答案】D【解析】：由字面意思可知都是强调复习巩固的，所以说在教学中要贯彻巩 固性原那么。二、多项选择题1、德育过程的矛盾包括()OA、教育者与受教育者的矛盾B、德育与智育的矛盾C、德育与教学过程的矛盾