商丘市四月上旬中学教育学教师资格考试考试高频考点.docx

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1、商丘市四月上旬中学教育学教师资格考试考试高频考点一、单项选择题(共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。1、注重加强学生文学，艺术鉴赏方面教育，科学素质教育，环境保护意识 教育等课程，都属于()A、基础型课程B、拓展型课程C、研究型课程D、活动型课程【参考答案】：B2、学生所参加的是一种什么样的学习？()A、专业化B、非规范化C、规范化D、非专业化【参考答案】：C【解析】：学生所参加的是一种规范化的学习。3、课程设计的第一个层次是()A、课程文件B、课程计划C、课程标准D、教科书【参考答案】：B4、“开而弗达”表达了教学的()。A、

2、直观性原那么B、巩固性原那么32、()最早提出“德智体和谐开展教育思想，其名言：“我爱老师，我 更爱真理”著称于世。A、苏格拉底B、亚里士多德C、赫尔巴特D、卢梭【参考答案】：B33、“建国君民，教学为先”这句活反映了。()A、教育与政治的关系B、教育与经济的关系C、教育与文化的关系D、教育与科技的关系【参考答案】：A【解析】：这句话揭示教育的重要性和教育与政治的关系。34、课程改革的基本理念是()以学生开展为拳培养环境意识以创新精神和实践能力的培养为重点减轻学生学习负担A、B、C、D、【参考答案】：C【解析】：新课改强调课程改革应充分表达学生的主体地位，为开展其创新 精神和实践能力服务。35

3、、通过人工控制因子，有目的有计划地观察自变量的变化和结果的研究方 法是()A、实验法B、观察法C、调查法D、比拟法【参考答案】：A【解析】：考查实验法的定义。36、家庭教育、学校教育、社区教育之间的关系是()A、相互替代B、相互协调补充C、相互矛盾D、相互别离【参考答案】：B37、终身教育观念和理论的要点包括()A、学习的主体是教师B、学习的主体是个人、小组C、学习的主体是课程D、广泛采用指导性教育方法【参考答案】：B【解析】：终身教育观念和理论的要点包括学习的主体是个人、小组，教育 遵循兴趣原理，广泛采用创造性、非指导性教育方法。38、一般在教学开始前使用()来摸清学生的现有水平及个别差异，

4、以便安 排教学。A、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价D、非正式评价【参考答案】：A【解析】：诊断性评价一般在教学开始前使用，目的是摸清学生的现有水平 及个别差异。39、社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的开展水平之间的矛盾 运动，是推动个体由自然人向社会人转变的（）。A、动力B、动机C、条件D、基础【参考答案】：A【解析】：正是社会对个体的客观需要，才促使由自然人向社会人转变的发 生。40、教师上课必要的补充主要是通过（）。A、布置作业B、检查作业C、课外辅导D、课后练习【参考答案】：C【解析】：课外辅导是在课堂规定时间以外，教师对学生的辅导。二、多项选择题1、教师可通过（）等方

5、法培养和树立良好的班风。A、讲清道理B、树立典范C、严格要求D、召开班会E、反复实践【参考答案】：A,B,C,E教师培养和树立良好班风的常规做法是讲道理、树典范、严要求、常实践。2、中国教师的资格条件须包括以下要件()oA、必须是中国公民B、必须具有良好的思想道德品质C、必须具有规定的学历或经国家教师资格考试合格D、必须具有教育教学能力E、体格达标【参考答案】：A,B,C,D,E3、杜威认为解决问题的过程包括()A、提出疑问阶段B、分析阶段C、假设阶段D、评价阶段E、结论阶段【参考答案】：A,B,C,D,E4、中学共青团活动的特点()A、鲜明性B、灵活性C、时代性D、创新性E、严肃性【参考答案

6、】：A,B,C,D,E5、罗马帝国灭亡后，西欧为了更好地布道，设立众多教区学校，讲授的内 容是()oA、宗教教育B、读书知识C、骑士教育D、世俗教育【参考答案】：A,B罗马帝国灭亡后，西欧进入基督教与封建世俗政权紧密联系，互相利用的时 期，最受重视的教育是培养僧侣人才的教育，为此设立了众多的教区学校，主要 用于对普通贫民子弟的宗教教育，也适当讲授一些读写知识。6、以下观点属于素质教育的特点的是()oA、促进学生的个性开展B、教学过程中，强调“发现”知识的过程C、重视创新能力的培养D、把学生的全面开展与个性开展结合起来E、把教学过程理解为知识积累的过程【参考答案】：A,B,C,D把教学过程理解为

7、知识积累的过程是传统教育的特点。7、校园文化包括()oA、学校物质文化B、学校精神文化C、学校制度文化D、学校环境文化E、学生亚文化【参考答案】：A,B,C,D,E此五项都是校园文化的内容。8、教育的阶级性始于奴隶社会，在那个阶段的具体表达是()。A、目的上培养统治人才B、对象上是奴隶主贵族子弟C、内容上以军事和道德教育为主D、教育的领导权归属人民E、方法上体罚和机械练习【参考答案】：A,B,C,E奴隶社会的阶级性主要表现在：以培养统治人才为目的，教育对象是奴隶主 贵族子弟，教育内容以军事和道德教育为主，教育方法上多采用体罚和机械练习 的方法。9、学生学习的特点是()oA、独特性B、稳定性C、

8、开展性D、灵活性【参考答案】：A,B,C,D学生学习有四个特点：独特性、稳定性、开展性和灵活性。10、中学教学原那么包括()OA、直观性原那么B、启发性原那么C、巩固性原那么D、理论联系实际原那么E、循序渐进原那么【参考答案】：A,B,C,D,E直观性、启发性、巩固性、循序渐进、因材施教和理论联系实际原那么是中学 教学的基本原那么。三、填空题1、古代的庠、序都是指。【参考答案】：学校2、1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出以 理论指导编写教育学。【参考答案】：马克思主义3、1985年，指出：教育要为我国的经济和社会开展培养各 级各类合格人才，“所有这些人才，都应该有理想、有道德、有文化、有

9、纪律， 热爱社会主义祖国和社会主义事业，”【参考答案】：中共中央关于教育体制改革的决定4、学生的学习特点受三方面因素的影响：基础因素、O【参考答案】：内部因素外部因素5、教学中还应培养学生自测和 的能力。【参考答案】：自评6、泛指个体生活中影响个体身心开展的一切外部因素。【参考答案】：环境7、考察学生文化的特征，较为显著的特征是学生文化的、非正 式性、多样性、互补性。【参考答案】：过渡性8、教学作为学生的一个特殊认识过程，其认识的特殊性表现在：认识的间 接性和、认识的教育性和指导性。【参考答案】：认识的交往性9、为实现教育目的而由学校按学生的开展水平所组成的、进行教育教学和 学校生活的基层学生

10、组织是O【参考答案】：班级10、美国行为主义心理学家华生提出,否认了人的遗传素质和人的自 觉能动性。【参考答案】：环境决定论11、个体从生命开始到结束的全部人生过程中，生理和心理不断向积极方面 变化的过程，称之为 O【参考答案】：个体身心开展12、文艺复兴时期人文主义思想的主要代表人物有尼德兰的 o【参考答案】：伊拉斯谟13、瑞士教育家 认为教育目的在于按照自然的法那么全面的、和谐地开展儿童的一切天赋力量。【参考答案】：裴斯泰洛齐14、在当前班级管理实战中，有两种领导方动用得比拟多，一是“教学中心” 的领导方式，二是“”的领导方式。【参考答案】：集体中心15、在合作学习中，学生必须具备两项基本

11、技能，一是语言表达能力，二是O【参考答案】：待人处事的基本社交技巧16、教育结构通常是指包括基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育 在内的各种不同类型和层次的学校组合和 构成。【参考答案】：比例17、一般说来，教育科学研究过程包括研究的构思与设计、成果的 分析与总结三个大的环节【参考答案】：研究的组织与实施18、“课程”是指课业及其 o【参考答案】：进程19、的目的在于使学生做好上课前的各种准备。【参考答案】：组织教学；20、学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写有关学科教学内容 的文件，也称 O【参考答案】：教学大纲21、“合作学习”有助于培养学生的 精神和竞争意识。【参考答案】

12、：合作22、“十年树木，百年树人”反映了教师劳动的 o【参考答案】：长期性23、通常是指某门课程的教材内容中的一个比拟完整的局部。【参考答案】：教学单元24、归因即对自我行为的原因分析，包括三个成分：内外源、和。【参考答案】：稳定性控制性25、个体身心开展的水平主要受到遗传、成熟、环境和 的影响。【参考答案】：个体实践活动26、教育目的的制定受制于特定社会的 背景。【参考答案】：政治、经济、文化27、90世纪60年代 提出了终身教育的理论。【参考答案】：保罗郎格朗28、遗忘的速度是不均衡的，。【参考答案】：先快后慢29、义务教育依据“法律规定”，具有义务性、免费性、性。【参考答案】：强迫30、

13、能够影响受教育者的数量和教育质量的是 o【参考答案】：科学技术；1、由于受教育者的身心开展具有规律性，所以制定教育目的时应考虑受教 育者的年龄差异。()【参考答案】：正确2、根据课程任务可将课程分为基础型、拓展型和研究型三类。()【参考答案】：正确3、课程资源的建设和开发是国家的事情，和教师无关。【参考答案】：答：错误。课程资源的开发和建设需要多方面的共同努力，教师是课程资源的开发者和 建设者；而且教师本身也是一种课程资源、是素材性课程资源的重要载体，并且 自身就是课程实施的首要的基本条件资源。4、焦虑是各种神经症的共同特征。()【参考答案】：正确5、按照不同的层次和标准，学校文化可分成学校物

14、质文化、学校组织和制 度文化、学校精神文化等等。【参考答案】：正确6、素质教育是以培养学生的创新能力为重点的教育。()【参考答案】：正确7、一节课既有检查复习，又有新知识的讲授和巩固关系，这节课就属于综 合课。()【参考答案】：正确8、教材是唯一的课程资源。()【参考答案】：错误X教材一直是我国的主要课程资源，但并不是唯一的课程资源，它包括教材 以及学生、家庭、学校和社会生活中一切有助于学生开展的各种资源。9、低智商的人可能有高创造性，也可能有低创造性。()【参考答案】：错误10、教学大纲是根据教学计划制订的。()【参考答案】：正确(P242) V11、道德教育的认知模式是瑞士的皮亚杰提出来的

15、。()【参考答案】：正确12、生产力开展水平制约着学校课程的设计和教育内容的丰富与更新。【参考答案】：正确C、启发性原那么D、循序渐进的原那么【参考答案】：C【解析】：“开而弗达”强调的是启发性原那么。5、从作用的呈现形式看，教育功能可以分为A、个体功能和社会功能B、显性功能和隐陛功能C、调节功能和控制功能D、正向功能和负向功能【参考答案】：B【解析】：从作用的呈现形式看，教育功能可以分为显性功能和隐性功能。6、“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费潜在的生产，是 有限的消费扩大的生产，是今日的消费明日的生产“。这一认识说明现代教育具 有()的特征。A、科学性B、价值性C、生产性D、

16、未来性【参考答案】：C【解析】：现代教育的开展逐渐与社会生产相结合，教育成为推动社会进步 的主要力量，逐渐表达出科学性的特征，越来越依靠教育科学的指导。7、教育行政处分暂行实施方法属于()A、教育行政法规B、教育法律C、地方性教育法规D、教育规章13、教学作为一种活动，是共性与多样性的统一。()【参考答案】：正确14、研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。()【参考答案】：正确15、教师的主导作用表现在：教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进 程、结果和质量。()【参考答案】：正确五、概念题1、影响态度与品德学习的一般条件是什么？【参考答案】：(1)内部条件：家庭教养方式；社会风气；同伴群

17、体(2)外部条件：认知失调；态度定势；道德认知2、简述教材编写的基本原那么。【参考答案】：简述教材编写的基本原那么。答：(1)在内容上要做到科学性、思想性、效用性的统一。(2)在教材的编排上，要做到知识的内在逻辑与教学法要求的统一。(3)教科书的编排形式要有利于学生学习。3、学生特有的本质属性表现在哪些方面？【参考答案】：学生特有的本质属性表现在：(1)学生是处于人生阶段身心发 展最迅速时期的人。第一，学生具有开展的可能性和可塑性；第二，学生开展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与环境的相互 作用。(2)学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象。第一，学生既是教育的 对象，又是学习的主体

18、；第二，学生以学习为主要任务，学校教育起主导作用； 第三，学生在教师的指导下学习。学生是现实社会的成员之一。4、教学的主要作用有哪些？【参考答案】：【要点】（1）教学是社会经验得以再生产的一种主要手段; （2）教学为个人全面开展提供科学的基础和实践；（3）教学是教育工作构成的 主体局部，又是教育的基本途径。5、班主任了解和研究学生的方法有哪些？【参考答案】：【答案要点】（1）通过阅读学生的有关材料来了解学生，包括 记载学生各种情况的登记表、统计表和学生活动成果记录表等。（2）通过对学生本人或知情者的调查访问，从各个侧面间接地了解学生，包 括谈话、问卷、座谈等。（3）在自然条件下，有目的、有计划

19、地对学生在各种活动中的行为表现进行 观察。6、教学包含哪些方面？【参考答案】：教学包含了以下几个方面：（1）教学以培养全面开展的人为根本目的；（2）教学由教与学两方面活动组成；（3）教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。7、什么是德育模式？当代较有影响的德育模式有哪些？各种德育模式的代 表人物和主要内容是什么？【参考答案】：答：德育模式是在德育实施过程中德育理念、德育内容、德 育手段、德育方法、德育途径等的有机组合方式。（2分）当前比拟重要的德育模式 有：（1）认知模式（皮亚杰、柯尔伯格）重知；（1分）（2）体谅模式（彼得麦克费尔） 重情；（1分）（3）社会模仿模式（班杜拉）重行。（1分）8

20、、简述当代中小学生开展的时代特点。【参考答案】：（1）生理成熟期提前。（2）学习目的多元化、实用化。（3）价值观念多元化，具有较高的职业理想和务实的人生观。（4）自我意识增强，具有一定的社会交往能力。（5）心理问题和行为问题增多。9、教学的任务是什么?【参考答案】：教学要完成的首要任务，通常称为“双基”教学。普通中小学 教学的任务一般包括如下几项：（1）向学生传播文化科学基础知识和基本技能。（2） 开展学生的智力，培养学生的能力。（3）培养学生科学的世界观和共产主义道德品 质。（4）培养学生的审美情操，增加学生的体力。10、简述教育目的的社会制约性。【参考答案】：（1）要根据社会关系的现实和开

21、展的需要。具体表现在：不同 的历史阶段、不同的社会制度需要制定不同的教育目的。（2）要根据社会生产和科学技术开展的需要。即教育目的不仅要反映社会关 系和政治经济的要求，而且要受生产力和科学技术开展的制约。（3）不同国家的文化背景也会制约教育目的的制定。六、定义题1、活动课程【参考答案】：【活动课程】：其是在“进步教育运动”代表杜威倡导下实施 的。此课程的主要特点旗在于动手做”，在于手脑并用，在于脱离开书本而亲身 体睑生活的现实，以获得直接经验。2、教学设计【参考答案】：【教学设计】：其是研究教学系统、教学过程和制定实施教 学计划的系统方法。它以传播理论和学习理论为基础，应用系统论的观点和方法,

22、 分析教学中的问题和需求，确定目标，建立解决问题的步骤，选择相应的教学策 略和教学媒体，然后分析评价其结果，使教学效果到达最优。教学设计包括课程 设计、教学单元设计、课程教学设计、教学课件和媒体的设计。3、学校教育【参考答案】：是指以学校为单位进行的教育活动。4、必修课【参考答案】：必修课：所有学字都必须修习的课程。5、学校教育制度【参考答案】：简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规那么, 它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。七、论述题1、试述素质教育思想的基本观点。【参考答案】：素质教育思想的基本观点如下：(1)素质教育是面向全体学生的教育。素

23、质教育倡导人人有受教育的权利， 强调在教育中每个人都得到开展，而不是只注重一局部人，更不是只注重少数人 的开展。素质教育有别于应试教育。(2)素质教育是促进学生全面开展的教育。素质教育强调培养学生在德、智、 体、美等方面全面开展。实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机 地统一在教育活动的各个环节中，使诸方面教育相互渗透、协调开展，促进学生 的全面开展和健康成长。(3)素质教育是促进学生个性开展的教育。素质教育是全面开展的教育，但 每一个学生都有个别性，因此，教育还要考虑学生的个性差异，充分开展学生的 个性。素质教育强调要把学生的全面开展与个性开展结合起来，既充分重视学生 共性的开展，

24、又要求重视学生个性的多样性，从而把学生的差异性显示出来并加 以开展，使每一个学生都成为具有高度自主性、独立性与创造性的人。(4)素质教育是以培养创新精神为重点的教育。培养具有创新精神和能力的 新一代人才，这是素质教育的时代特征。创新能力不仅是一种智力特征，更是一 种人格特征，是一种精神状态。创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育 区别于应试教育的根本所在。培养创新能力是教育活动的根本追求，是素质教育 的核心。重视创新能力的培养也是现代教育与传统教育的根本区别之所在。2、林老师今年接了一个新班，他应该如何带着同学们组建这个班的班集体？【参考答案】：(1)确定班集体的开展目标。目标是集体开展的

25、方向和动力， 一个班集体只有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能 推动班集体的开展。为此，教师要精心设计班级开展的目标。(2)建立班集体的核心队伍。一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围 的积极分子，他们是带动全班同学实现集体开展目标的核心。因此，建立一支核 心队伍是培养班集体的一项重要工作。(3)建立班集体的正常秩序。班集体的正常秩序是维特和控制学生在校生活 的基本条件，是教师开展工作的重要保证。(4)组织形式多样的教育活动，班集体是在全班同学参加各种教育活动中逐 步成长起来的，而各种教育活动又可使每个人都有机会为集体出力并显示自已的 才能。设计并开展班级教育活动是教师

26、经常性工作之一。(5)培养正确的舆论和良好的班风。班集体舆论是班集体生活与成员意愿的 反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、 感染、同化、激励作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。教师 要注意培养正确舆论，善于引导学生对班集体的一些现象与行为进行评议，要努 力把舆论中心引至正确的方向。3、结合当前课程改革实践，论述掌握知识与开展能力的关系。【参考答案】：(1)知识与能力之间存在着内在联系，不能截然分开。(2)能力是获取知识的必要条件。早kX(3)知识是能力形成和提高的基础。(4)知识与能力各自具有独立性，分属于不同范畴。(5)在教育实践中要处理好掌握

27、知识与开展能力这一基本关系。4、论述个体的主观能动性在人的身心开展中的作用。【参考答案】：(1)学生个体的主观能动性是其身心开展的动力环境和教 育的影响只是学生身心开展的外因，它们只有通挝学生身心的活动才起作用。就 教育来说，教育是使学生掌握生产斗争经验和社会生活经验的过程，是把人类社 会的精神财富转化为他自己的财富的过程，这种转化要求学生必须有自身的能动 性。从直接意义上来说，如果学生没有学习的要求，厌恶学习，懒于思考，心不 在焉，缺乏学习动力，教师所讲的东西是不会变成学生的精神财富的。在同样的 环境和教育条件下，每个学生开展的特点和成就，主要取决于他自身的态度，决 定于他在学习、劳动和科研

28、活动中所付出的精力。(2)人的主观能动性推动人的开展这表现在对周围环境的事物，能作出有 选择的反响，是赞成或是反对，是积极行动或是采取回避态度，能自觉地作出抉 择，控制自己的行为；还表现在能为自身的开展预定出目标，并为实现自定的目 标自觉地进行奋斗，这是人的主观能动性推动人的开展的高度表达。(3)人的主观能动性是通过人的活动表现出来的。离开了人的活动，遗传 素质、环境和教育所赋予的一切开展条件，都不可能成为人的开展的现实。5、根据下面三段文字材料，分析政治经济制度与教育之间的关系。(1)我国封建社会学校教育目的主要是把地主阶级子弟培养成为国家政权中 的士大夫和实际掌握地方政权的绅士。(2)北魏

29、太武帝拓跋泰曾下令禁止劳动人民子弟进入私学学习，私学教师违 背这一规定将被处死，设立私学者满门抄斩。(3)在资本主义国家的高等教育中，财产的多寡成为能否接受教育和受教育 程度高低的重要标志。据调查，美国上层阶级的子女中80%进人大学，下层阶级 的子女上大学的只占4%。法国工人占总人口的49. 8%,其子女上大学的只占大 学生总数的10. 2%；上层阶级占总人口的4.5%,其子女上大学的占大学生总数 的 57%O【参考答案】：由这三段文字材料可知，教育与政治经济之间存在着密切的 联系，社会政治经济对教育具有直接的制约作用。(1)社会政治经济制约着教育目的。在阶级社会，教育总是受到社会政治力 量的

30、控制，教育是政治统治的强有力的工具，教育目的的选择是由政治经济决定 的。换言之，教育的根本任务是培养人。但培养具有什么样的政治观念、政治态 度的人是由社会政治具体决定的。在古代的阶级社会里，学校教育的目的主要集 中于培养明贵贱、别尊卑、自觉维护等级制度的统治人才，这符合统治阶级的统 治需要。(2)社会政治经济决定总教育的领导权。统治阶级为了保证教育按照自己的 统治需要培养人才。进行社会教化.必须把教育的领导权把握在自己手中。具体 来说：第一，统治阶级可以通过国家权力机构公布政策法令，实现对教育的控制 或管理。第二.可以利用经济力量，通过发放教育经费等形式.实现对教育的领 导。第三，可以利用思想

31、宣传上的优势力量来影响或控制教育。材料二中记录的 正是国家通过政权力量控制教育领导权的一个典型。(3)社会政治经济影响和制约受教育权的分配。由于社会生产力开展所提供 的基础性条件的制约.受教育机会是有限的。在阶级社会中，社会政治经济决定 了受教育机会的分配。在古代社会，受教育权的差异直接表达着社会政治地位的 差异。近现代社会，受教育权的差异那么更突出地表达在社会经济地位的差异上。 由于经济地位的不平等，资本主义社会并未真正实现“教育机会均等”，与富裕 家庭的子女相比，相对贫穷的家庭的子女受教育机会要少得多。【参考答案】：D8、德育过程的基本矛盾是()。A、教育者与受教育者的矛盾B、教育者与德育

32、内容和方法的矛盾C、受教育者与德育内容和方法的矛盾D、社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾【参考答案】：D【解析】：德育过程的结构是指德育过程中不同质的各种要素的组合方式。 通常由教育者、受教育者、德育内容、德育方法四个相互制约的要素构成。德育 过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之 间的矛盾。9、在什么样的父母教养下的儿童最成熟、自信、有能力()A、专制型B、放纵型C、民主型D、权威型【参考答案】：C10、学记中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，表达了教学的 ()OA、直观性原那么B、巩固性原那么C、启发性原那么D、循序渐进原那么【参考

33、答案】：C【解析】：启发性原那么：是指在教学中教师要成认学生是学习的主体.注意 调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉 地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。11、人的身心开展的源泉和动力在于()。A、遗传因素B、环境因素C、教育活动D、个体因素【参考答案】：D【解析】：环境和教育的影响只是学生身心开展的外因，他们只有通过学生 身心的活动才起作用。所以人的身心开展的源泉和动力在于个体的主观能动性。12、班级管理方式属于【】A、心理性隐性课程B、制度性隐性课程C、物质性隐性课程D、观念性隐性课程【参考答案】：B【解析】：制度性隐性课程的表现形式包括学校管理

34、体制、学校组织机构、 班级管理方式、班级运行方式。13、注入式教学最本质的特征是()A、教师从头讲到尾B、以讲授法为主C、强调教师的主导作用D、把学生看做是知识的容器【参考答案】：D【解析】：注入式教学最本质的特征是把学生看做是知识的容器，其他三项 都不是从本质上描述的。14、“美育” 一词最早是()在美学书简中提出的。A、培根B、康德C、席勒D、卢梭【参考答案】：C【解析】：这是关于美育起源的题目，根据历史资料，“美育” 一词最早见 于美学书简，其作者是席勒。因此，正确答案选C。15、尝试教学法的主要目标是()A、激发学生的情感B、巩固学生的基础知识C、减轻学生的学业负担D、培养学生的探索精

35、神【参考答案】：D16、教学研究中，实验法的种类很多，教学实验一般采用()A、创新性实验B、验证性实验C、实验室实验D、自然实验【参考答案】：D17、教学设计中最先要考虑的要素是()A、教学内容B、教学对象C、教学目标D、预期效果【参考答案】：B【解析】：教育的对象是人，在教学中应当首先考虑受教育者的因素。18、影响受教育者的数量和教育质量的因素是()oA、政治经济制度B、科学技术C、生产力D、社会性质【参考答案】：B【解析】：科学技术对教育质量有影响。19、搞好学习方法指导的重要前提是()A、反响控制B、了解学情C、制订计划，做好准备D、实施指导【参考答案】：B【解析】：了解学情是搞好学法指

36、导的重要前提。了解学情可通过调查问卷、 检查作业、考试检查、平时检查、让学生表达等来分析。20、教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有()的特点。A、创造性B、长期性C、复杂性C、示范性【参考答案】：D【解析】：教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有示范性特点。21、目前我国中小学校与学生家庭保持联系的主要方式是()A、召开家长会B、传递书信C、打 D、给家长寄送校刊【参考答案】：A22、卢梭认为理想中的人是一个自然天性获得了自由开展的人。在教育目的 观上属于()A、社会本位论B、社会需要与人的开展统一论C、伦理本位论D、个人本位论【参考答案】：D【解析】：卢梭认为理想中的人是一个自然天性

37、获得了自由开展的人，在教 育目的观上属于个人本位论。23、西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是()。A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、德谟克里特【参考答案】：A【解析】：西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是苏格拉 底。24、我国义务教育可分为()A、学前教育和初等教育两个阶段B、初等教育和初级中等教育两个阶段C、初级中等教育和高级中等教育两个阶段D、学前教育、初等教育和初级中等教育三个阶段【参考答案】：B25、能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验说明其()很高。A、难度B、信度C、效度D、区分度【参考答案】：D【解析】：区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程

38、度。26、教师对学生的情感，首先表现在它的()A、社会性B、和谐性C、稳定性D、普遍性【参考答案】：A【解析】：教师对学生的情感，首先表现为它的社会性。27、教师的根本任务是(),全面实现教育目的。A、教书育人B、关心学生健康C、研究学习D、管理【参考答案】：A【解析】：教师的根本任务就是教书育人。28、()主要以笔试进行，是考核、测定学生成绩的基本方法。它适用于学 生学习文化科学知识的成绩评定。A、观察法B、调查法C、测验法D、自我评价法【参考答案】：C【解析】：题干中所说是测验法。见考点精讲中相关局部。29、能较全面地反映被评价者品德情况，且应用较广的品德评价法是（）。A、加减评分法B、操

39、行评语法C、模糊综合测评法D、评等评分评语综合测评法【参考答案】：D【解析】：进行道德教育之后，需要对受教育者的品德情况进行全面的评价, 而目前运用较为广泛的品德评价方法是评等评分评语综合测评法，这种方法最能 反映受评价者品德的真实状况。30、将心理学引入教育的第一人是（）oA、赫尔巴特B、裴斯泰洛齐C、夸美纽斯D、亚里士多德【参考答案】：A【解析】：赫尔巴特是将心理学引入教育的第一人。31、课堂讨论使学生意识到每个人都可以通过有意义的选择形成自我概 念“，是源于（）哲学理论给教育带来的影响。A、唯心论B、实在论C、实用主义D、存在主乂【参考答案】：D【解析】：人本主义的课程与教学观点立足于“以人为本”的宗旨，存在主 义现象学之上，核心是“以学生为中心”。