脑筋转转转公开课教案教学设计.docx

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1、脑筋转转转1、导入图片大猜测（8分钟）设计理念：向学生展示双龙洞的两张风景照,取材贴近实际，以形象的方式引起学生的注意和兴趣。 并以此揭示本课的主题。过程：（1）教师：同学们有没去过双龙洞呢？双龙洞里有很多奇形怪状的岩石，看上去像不同 的物体。现在大家来一起看看，它像什么？ （PPT显示双龙洞的两张图片），你能不能为它 取个有趣的名字呢？（2）学生小组讨论，进行交流。（3）教师小结：同学们想象的都很有意思，创造的名字也很奇特。其实生活中有很多美 丽、有趣的事物是通过人们的想象和创造而产生的，那我们现在就来体验体验吧！2、活动一一我来讲故事（10分钟）设计理念：教师提供两个故事情境,要求学生给故

2、事补上一个合适的结尾。以此来活跃学生的思维, 旨在培养其思维上的创造性。过程：（1）教师：老师这边有两个未完成的故事（PPT显示故事的一局部：一个老先生在街 上行走，看到一个小男孩在按门铃，但门铃太高怎么也够不到。心地善良的老先生停下来对 小孩谢俄帮你按吧！ ”于是使劲地按门铃，整个房子的人都听到了门铃声，小孩这个时候对 老先生说：萤火虫听说月亮不会发光，它的光都是月亮的，于是像得到了宝贝似的。 见到甲壳虫，萤火虫就说：“知道吗？天上的月亮，哈，自己都不会发光。“甲壳虫这个时候 对萤火虫说：）,请同学们转动脑筋，给这两个故事添上一个意想不到的结局，小男孩 和甲壳虫分别会怎末说呢？老师给大家3分

3、钟的考虑时间。（2）学生向全班提供自己的构思。（3）教师小结：同学们的构思都很不错。通过这个游戏，大家有没有发现，只要我们在平时的学习生活中多开动我们的脑筋、展开我们的想象，就能创造出许多有趣的事物!3、活动二联想画图（10分钟）设计理念：应用活动的形式，能活跃班级的气氛。学生通过自己参与，可以激发起创造的兴趣，树 立创新意识。还可以培养学生的动手能力。过程：（1）教师宣布游戏规那么：老师给每个人提供两条直线、一个三角形和两个圆形（画在黑 板上）。我们大家用这些线条和图形来组织出假设干个新图形。比方说。（老师举例一两个） 让我们大家来比比，看谁创造出的新图形最多。请大家尽情发挥自己的想象力和创

4、造力吧!（2）邀请几位学生在黑板上展示自己的作品。（3）教师向同学展示其他的画法。（4）教师小结：同学们画的都不错。看来，创造并不是天才才能做到，只要大家能积极 开动自己的小脑筋,就能寻找到创造性解决问题的方法。我们在平时的生活中也要多多动手, 创造新奇的事物。4、活动三一我的小创造（10分钟）设计理念：给予学生完全的自主性，在没有束缚的情况下，写下自己的创造物。使学生意识到每个 人都有创新能力。该活动是对上述活动的综合和延伸，可进一步培养学生的创造想象能力。 过程：（1）教师：怎么样，创造并没有我们想象中那么难，对吧？现在，让我们也来展示自己 的创造力，联系我们的生活，你又有哪些富有创意的好

5、点子呢？（先让学生静静地思考一分 钟，然后谈谈自己的想法，互相启发。）（2）学生自愿分组活动：可以一个人一组，也可以两三个人一组，在申请表上合作设计 你们的新创造，画出草图，可作文字表述，并试着为它取个名字。申请加入“创造家俱乐部” 吧！看看谁的创造最有创意？（音乐伴奏：一休哥主题曲）（在活动过程中，教师注意关注那些没有合作伙伴，设计有困难的学生，引导学生通过其他 同伴的帮助、启发完成设计）（3）全班交流展示。（教师可鼓励平时较胆小的学生也上台来展示自己的作品，体验创造的快乐。）（4）教师小结：短短的几分钟你们能想到这么多好点子，真棒！看来，创造并不是创造家的专利，只要我们能找到解决问题的新方法，我们也是在进行创造，都能成为“小小创造 家”！5、教师总结（2分钟）教师：通过今天的活动，我们发现，想象和创造就在我们身边。老师相信，只要大家能敢于 跳出原有思维的束缚，多实施一些创新思维的训练，并能大胆投身创造创造的实践，就能在 奇异的世界里自由翱翔，收获许多奇花异果！