义务教育劳动新课程标准精选试题题库测试卷（一）（2022版）含答案.docx

《义务教育劳动新课程标准精选试题题库测试卷（一）（2022版）含答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《义务教育劳动新课程标准精选试题题库测试卷（一）（2022版）含答案.docx（21页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、义务教育劳动新课程标准精选试题（2022版）前百1、习近平总书记屡次强调，课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的 作用，必须坚持马克思主义的指导地位，表达马克思主义中国化最新 成果，表达中国和中华民族风格，表达党和国家对教育的基本要求, 表达国家和民族基本价值观，表达人类文化知识积累和创新成果。2、义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，表达 国家意志，在立德树人中发挥着关键作用。3、以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教 育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，开展素质教育。 以人民为中心，扎根中国大地办教育。坚持德育为先，提升智育水平， 加强体育美育，落实

2、劳动教育。反映时代特征，努力构建具有中国特 色、世界水准的义务教育课程体系。聚焦中国学生开展核心素养，培 养学生适应未来开展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生 明确人生开展方向，成长为德智体美劳全面开展的社会主义建设者和 接班人。一、填空题（前言局部）：1 .习近平总书记屡次强调，课程教材要发挥（）、（）的作用。2 .义务教育课程规定了（）、（）和（），表达国家意志，在（）中发挥着关键作用。3 .义务教育劳动课程核心素养内涵。4 .义务教育劳动课程的总目标。5 .劳动课程工程开发考前须知有哪些。6 .义务教育劳动课程评价的基本原贝h.劳动课程教师如何提升自身专业素养。7 .义务教育劳动

3、课程第一学段（12年级）的学段目标。8 . 2022版新课程标准有哪些变化.义务教育劳动课程指导思想？义务教育劳动新课程标准精选试题（2022版）答案一、填空题（前言局部）：1 .习近平总书记屡次强调，课程教材要发挥（培根铸魂）、（启智增 慧）的作用。2 .义务教育课程规定了（教育目标）、（教育内容）和（教学基本要 求），表达国家意志，在（立德树人）中发挥着关键作用。3 .随着义务教育全面普及，教育需求从（“有学上”）转向（“上好 学”）,必须进一步明确“（培养什么人）、（怎样培养人）、（为 谁培养人）“，优化学校育人蓝图。4,全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实（立德树人）根 本任务

4、，开展素质教育。以人民为中心，扎根中国大地办教育。坚持 （德育为先），提升（智育水平），加强（体育美育），落实（劳动 教育）。5 .聚焦中国学生开展核心素养，培养学生适应未来开展的（正确价值 观）、（必备品格）和（关键能力），引导学生明确人生开展方向， 成长为（德智体美劳）全面开展的社会主义建设者和接班人。6 .全面落实（有理想）、（有本领）、（有担当）的时代新人培养要 求，确立课程修订的根本遵循。准确理解和把握党中央、国务院关于 教育改革的各项要求，全面落实习近平新时代中国特色社会主义思想, 将社会主义（先进文化）、（革命文化）、（中华优秀传统文化）、 （国家平安）、（生命平安与健康）等重大

5、主题教育有机融入课程， 增强课程思想性。7 .强化课程（综合性）和（实践性），推动育人方式变革，着力开展 学生核心素养。凸显学生（主体地位），关注学生（个性化）、（多 样化）的学习和开展需求，增强课程（适宜性）。坚持与时俱进，反 映经济社会开展新变化、科学技术进步新成果，更新课程内容，表达 课程（时代性）。8 .遵循学生身心开展规律，加强（一体化）设置，促进（学段衔接）， 提升课程（科学性）和（系统性）。进一步精选对学生终身开展有价 值的课程内容，（减负提质）。9 .结合义务教育性质及课程定位，从（有理想）、（有本领）、（有 担当）三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。10 .落实

6、党中央、国务院“双减”政策要求，在保持义务教育阶段九 年（9522）总课时数不变的基础上，调整优化课程设置。11 .将小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德整合为（道 德与法治），进行（一体化）设计。改革艺术课程设置，（一至七年 级）以音乐、美术为主线，融入（舞蹈、（戏剧、（影视）等内容, （八至九年级）分项选择开设。将劳动、信息科技从（综合实践活动） 课程中独立出来。科学、综合实践活动起始年级提前至（一年级）。 11.各课程标准基于义务教育培养目标，将党的教育方针具体化细化 为本课程应着力培养的核心素养，表达（正确价值观）、（必备品格） 和（关键能力）的培养要求。13 .设立（跨学科主

7、题）学习活动，加强学科间相互（关联），带动 课程（综合化）实施，强化（实践性）要求。14 .各课程标准根据核心素养开展水平，结合课程内容，整体刻画不同 学段学生学业成就的具体表现特征，形成（学业质量标准），引导和 帮助教师把握教学（深度）与（广度），为教材编写、教学实施和考 试评价等（提供依据）。15 .各课程标准针对（内容要求）提出（学业要求）、（教学提示）， 细化了评价与考试命题建议，注重实现“（教一学一评）” 一致性, 增加了教学、评价案例，不仅明确了（为什么教）、（教什么）、（教 到什么程度），而且强化了（怎么教）的具体指导，做到好用、管用。16 .注重（幼小衔接），基于对学生在健康、

8、语言、社会、科学、艺 术领域开展水平的评估，合理设计小学（一至二年级）课程，注重（活 动化）、（游戏化）、（生活化）的学习设计。17 .依据学生从小学到初中在认知、情感、社会性等方面的开展，合 理安排不同学段内容，表达学习目标的（连续性）和（进阶性）。 二、简答题（前言局部）：1 .说说2022版课程标准的修订原那么答：（-）坚持目标导向、（-）坚持问题导向、（三）坚持创新导向2 .说说2022版课程标准的主要变化答：（一）关于课程方案一是完善了培养目标。二是优化了课程设置。三是细化了实施要求。（二）关于课程标准一是强化了课程育人导向。二是优化了课程内容结构。三是研制了学 业质量标准。四是增强

9、了指导性。五是加强了学段衔接。三、填空题.劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的基本社会实 践活动。1 .劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳 动人民的教育活动。2 .习近平总书记屡次强调，课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作 用。4劳动教育对全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、培养 德智体美劳全面开展的社会主义建设者和接班人具有重要的意义。5 .习近平总书记屡次强调，课程教材必须坚持马克思主义的指导地位, 表达马克思主义中国化最新成果,表达中国和中华民族风格。6 .义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，表达国 家意志,在立德树人中发挥着关键

10、作用。7 .随着义务教育全面普及，教育需求从“有学上”转向“上好学”。8 .教育必须进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养 人”, 优化学校育人蓝图。9 .义务教育劳动课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务， 开展素质教育。10 .义务教育劳动课程以人民为中心,扎根中国大地办教育。11 .坚持德育为先,提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。12 .义务教育劳动课程全面贯彻党的教育方针,遵循教育教学规律, 落实立德树人根本任务。13 .劳动课程是实施劳动教育的重要途径，具有鲜明的思想性、突出 的社会性和显著的实践性。

11、14 .义务教育劳动课程在劳动教育中发挥主昱作用。15 .义务教育劳动课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 注重挖掘劳动在树德、增智、强体、育美等方面的育人价值。16 .义务教育劳动课程内容选择应坚持因地制宜，宜工那么工，宜农那么 农。17 .劳动课程强调学生直接体验和亲身参与，注重动手实践、手脑并 用，知行合一、学创融通，倡导“做中学”“学中做.义务教育劳动课程注重评价内容建维、评价方法多样、评价主体 多元。18 .义务教育劳动课程评价既要关注劳动知识技能,更要关注劳动观 念、劳动习惯和品质、劳动精神。19 .义务教育劳动课程评价既要关注劳动成果，更要关注劳动过程表 观。20 .义

12、务教育劳动课程评价以教里及为主，鼓励学生、其他学科教 师、家长等参与到评价中。21 .劳动课程围绕核心素养,表达课程性质，反映课程理念，确立课 程目标。22 .劳动课程要培养的核心素养，即劳动素养，主要包括劳动观念、 劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神四方面。23 .劳动观念是指在劳动实践中逐渐形成的，对劳动、劳动者、劳动成 果等方面的认知和总体看法，以及在此基础上形成的基本态度和情感。24 .转动能力是指顺利完成与个体年龄及生理特点相适宜的劳动任务 所需的胜任力，是个体的劳动知识、技能、行为方式等在劳动实践中 的综合表现。25 .劳动习惯和品质是指通过经常性劳动实践形成的稳定行为倾向和 品格

13、特征。26 .劳动精神是指在劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质的培养过 程中形成和开展的，在劳动实践中秉持的关于劳动的信念信仰和人格 特质。27 .义务教育劳动课程以培养学生的检珪养为导向，围绕日常生活 劳动、生产劳动和服务性劳动，以任务群为基本单元，构建内容结构。28 .义务教育劳动课程注重培养学生的生活能力和良好卫生习惯，树 立自理、自立、自强意识。29 .劳动课程内容共设置土个任务群。30 .劳动素养要求是对学生在完成阶段性劳动课程学习后需要达成的 素养表现的总体刻画。31 .劳动工程是落实劳动课程内容及其教育价值，表达课程实践性特 征，推动学生“做中学” “学中做”的重要实施载体。32

14、 .义务教育劳动课程劳动工程开发既要关注劳动知识和劳动技能的 学习，更要关注劳动价值的引领、劳动精神的培育。33 .劳动工程在具体工程实施过程中灵活运用其他课程所学的知识进 行劳动实践，提高学生的综合素质,发挥劳动育人功能。34 .在劳动过程中，学生是实践任务的操作者和完成者,教师是学生 实践的启发者、指导者和呵护者。35 .在劳动的实施阶段，主要进行学生劳动技能的淬炼、劳动习惯的 培养及劳动品质的塑造。36 .劳动周是劳动课程的重要组成局部，劳动周与每周至少j_课时的 劳动课不能相互替代。37 .劳动周的内容安排，围绕劳动主题的意义建构，设计一系列劳动 任务，促进学生在完成任务和解决问题的过

15、程中开展核心素养。38 .劳动周一般每学年安排一次，具体 时间可根据劳动周的内容设计 和具体任务确定。39 .在劳动周的活动安排中，要鼓励学生立足动壬做,结合用脑想、用 笔写，促进其核心素养的开展。40 .劳动平安包括劳动环境平安和劳动过程平安。41 .学校在实施劳动课程时要始终以开放的姿态，积极与家庭和社区 紧密合作，构建家庭一学校一社区“ 一体化劳动教育环境。42 .劳动课程评价是劳动课程体系建设的重要组成局部，对促进劳动 课程的目标实现、保障劳动教育的实施效果等具有重要意义。43 .劳动课程评价要发挥评价的反应改进功能，促进学生认真参与劳 动学习与实践，改进教师教学安排。44 .劳动课程

16、评价教师要依据学生年龄特征和学习特点,制订循序渐 进的评价目标。45 .劳动课程评价注重苴程性评价与结果性评价相结合。46 .评价内容要紧扣课程内容要求和劳动素养要求，客观准确地反映 学生在真实情境下劳动素养的表现水平。47 .劳动课程阶段综合评价是学期、学年或学段结束时进行的综合评 价，反映学生劳动课程学习的水平和核心素养的阶段性达成情况。48 .劳动课程阶段综合评价要根据学生年龄特征和培养目标，差异化 设置评价内容。49 .劳动课程资源是实施劳动课程的必要条件。50 .学校场地、设施及环境是劳动课程实施最基础的资源。51 .劳动课程的纸质资源、数字资源是课程资源建设的重要内容,其 形态可以

17、是文本、资源包、音视频等。52 .劳动实践室是劳动课程实施的重要资源和重要保障。53 .社会劳动实践基地是劳动课程实施的拓展资源,是工业劳动、农 业劳动及劳动周等活动开展的重要保障，也是学校劳动实践室的重要 补充。54 .教师应根据自身专业背景，发扬专长优势，弥补短板缺乏，加强 专业学习，提升专业素养。55 .义务教育课程要反映时代特征，努力构建具有中国特色、世界水 里的义务教育课程体系。56 .义务教育课程应聚焦中国学生开展核心素养，培养学生适应未来.随着义务教育全面普及，教育需求从（）转向（），必须进一步明确“（）、（）、（）“，优化学校育人蓝图。4,全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律

18、，落实（）根本任务，开展素质教育。以人民为中心，扎根中国大地办教育。坚持 （），提升（），加强（），落实（）。5 .聚焦中国学生开展核心素养，培养学生适应未来开展的（）、（）和（），引导学生明确人生开展方向，成长为（）全面开展的社会主义建设者和接班人。6 ,全面落实（）、（）、（）的时代新人培养要求，确立课程修订的根本遵循。准确理解和把握党中央、国务院关于教育 改革的各项要求，全面落实习近平新时代中国特色社会主义思想，将 社会主义（）、（）、（）、（）、（）等重大主题教育有机融入课程，增强课程思想性。7 .强化课程（）和（），推动育人方式变革，着力开展学生核心素养。凸显学生（），关注学生（）、

19、（）的学习和开展需求，增强课程（）。坚持与时俱进，反映经济社会开展新变化、科学技术进步新成果，更新课程内 容，表达课程（）。开展的正确价值观、必备品格和关键能力。58 .劳动课程引导学生明确人生开展方向，成长为德智体美劳全面发 展的社会主义建设者和接班人。59 .义务教育劳动课程以生直五放的劳动工程为载体。60 .劳动课程注重引导学生从现实生活的真实需求出发,亲历情境、 亲手操作、亲身体验，经历完整的劳动实践过程，防止单一、机械的 劳动技能训练，防止简单的劳动知识讲解，防止缺少实践、过于泛 化的考察探究。四、简答题L义务教育劳动课程性质。答：（1）劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有

20、的基本 社会实践活动。劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱 劳动、热爱劳动人民的教育活动。劳动教育是中国特色社会主义教 育制度的重要内容，是全面开展教育体系的重要组成局部，对全面贯 彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面开展 的社会主义建设者和接班人具有重要的意义。（2）劳动课程是实施劳 动教育的重要途径，具有鲜明的思想性、突出的社会性和显著的实 践性，在劳动教育中发挥主导作用。义务教育劳动课程以丰富开放的 劳动工程为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳 动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻 炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和

21、良好的劳动品质。2 .义务教育劳动课程理念。答：（1）坚持育人导向.（2）构建以实践为主线的课程结构.（3）加 强与学生生活和社会实际的联系.（4）倡导丰富多样的实践方式。（5） 注重综合评价.（6）强化课程实施的平安保障。3 .义务教育劳动课程核心素养内涵。答：劳动课程要培养的核心素养，即劳动素养，主要是指学生在学习 与劳动实践过程中逐步形成的适应个人终身开展和社会开展需要的 正确价值观、必备品格和关键能力，是劳动课程育人价值的集中表达, 主要包括劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神。4 .义务教育劳动课程的总目标。答：（1）形成基本的劳动意识，树立正确的劳动观念.（2）开展初步 的

22、筹划思维，形成必备的劳动能力.（3）养成良好的劳动习惯，塑造 基本的劳动品质。（4）培育积极的劳动精神，弘扬劳模精神和工匠精 神.5 .劳动课程工程开发考前须知有哪些。答：（1）强化劳动与教育的有机统一。（2）注重工程与其他课程的紧 密结合.（3）关注课外、校外劳动实践体验的有效拓展。6 .义务教育劳动课程评价的基本原那么。答：第一，导向性原那么。第二，开展性原那么。第三，系统性原贝限.劳动课程教师如何提升自身专业素养。答：一是努力提升自身劳动素养，既要加强理论学习，更要通过劳动 技能培训和劳动实践体验，做到理论和实践有机统一。二是积极参加 多样化的课程教学培训。三是不断提升课程的规划与组织能

23、力，积极 参与学校、学段、年级劳动课程整体方案规划。7 .义务教育劳动课程第一学段（12年级）的学段目标。答：（1）懂得人人都要劳动、劳动成果来之不易的道理。初步感知劳 动的艰辛与乐趣，学会尊重他人的劳动付出。喜欢劳动，具有主动劳 动、积极参加劳动的愿望。（2）完成比拟简单的个人物品整理与清洗，居室、教室等卫生保 洁、整理与收纳，以及垃圾分类等劳动任务，参与简单的家庭烹饪。 形成“自己的事情自己做”的意识，具有初步的个人生活自理能力。（3）关心、照顾身边常见动植物，初步形成关爱生命、热爱自然 的意识。参与简单的手工制作活动，初步学会规范使用相应工具。对 工艺制作具有一定的好奇心。（4）参与班级

24、集体劳动，主动维护教室内外环境卫生，初步形成 以自己的劳动服务他人的意识。（5）在劳动过程中遵守纪律，不怕脏、不怕累，具有初步的劳动平安意识，初步养成有始有终、认真劳动的习惯。9. 2022版新课程标准有哪些变化答：（1）强化了课程育人导向。（2）优化了课程内容结构。（3）研制了学业质量标准。（4）增强了指导性。（5）加强了学段衔接10.义务教育劳动课程指导思想？答：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教 育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，开展素质教育。 以人民为中心，扎根根中国大地办教育。坚持德育为先，提升智育水 平，加强体育美育，落实劳动教育。反映时代特征，

25、努力构建具有中 国特色、世界水准的义务教育课程体系。聚焦中国学生开展核心素养, 培养学生适应未来开展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学 生明确人生开展方向，成长为德智体美劳全面开展的社会主义建设者 和接班人。8 .遵循学生身心开展规律，加强（）设置，促进（），提升课程（）和（）。进一步精选对学生终身开展有价值的课程内容，（）。9 .结合义务教育性质及课程定位，从（）、（）、（）三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。10 .落实党中央、国务院“双减”政策要求，在保持义务教育阶段九 年（）总课时数不变的基础上，调整优化课程设置。11 .将小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品

26、德整合为 （），进行（）设计。改革艺术课程设置，（）以音乐、美术为主线，融入（）等内容，（）分项选择开设。将劳动、信息科技从（）课程中独立出来。科学、综合实践活动起始年级提前至（）。11.各课程标准基于义务教育培养目标，将党的教育方针具体化细化 为本课程应着力培养的核心素养，表达（）、（）和（）的培养要求。13 .设立（）学习活动，加强学科间相互（），带动课程（）实施，强化（）要求。14 .各课程标准根据核心素养开展水平，结合课程内容，整体刻画不同 学段学生学业成就的具体表现特征，形成（），引导和帮助教师把握教学（ ）与（），为教材编写、教学实施和考试评价等（）。15 .各课程标准针对（）提出

27、（）、（），细化了评价与考试命题建议，注重实现“（）” 一致性，增加了教学、评价案例，不仅明确了（）、（）、（）,而且强化了（）的具体指导，做到好用、管用。16 .注重（），基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域开展水平的评估，合理设计小学（）课程，注重（）、（）、（）的学习设计。17 .依据学生从小学到初中在认知、情感、社会性等方面的开展，合理安排不同学段内容，表达学习目标的（）和（）。二、简答题（前言局部）：1 .说说2022版课程标准的修订原那么.说说2022版课程标准的主要变化三、填空题.劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的基本 O1 .劳动教育是发挥劳动的育人功能，

28、对学生进行、的 教育活动。2 .习近平总书记屡次强调，课程教材要发挥、的 作用。3 .劳动教育对全面贯彻党的、落实 根本任务、培养的社会主义建设者和接班人具有重要的意义。4 .习近平总书记屡次强调，课程教材必须坚持 的指导地位，表达 最新成果，表达 风格。5 .义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，表达 （）,在 中发挥着关键作用。6 .随着义务教育全面普及，教育需求从“有学上”转向 o.教育必须进一步明确,优化学校育人蓝图。7 .义务教育劳动课程以 为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，开展 O8 .义务教育劳动课程以为中心，扎根中国大地办教育。

29、9 .坚持为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。10 .义务教育劳动课程全面贯彻党的,遵循,落 实 根本任务。11 .劳动课程是实施劳动教育的重要途径，具有鲜明的、突出 的 和显著的 O.义务教育劳动课程在劳动教育中发挥 作用。12 .义务教育劳动课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 注重挖掘劳动在 等方面的育人价值。13 .义务教育劳动课程内容选择应坚持 o.劳动课程强调学生直接体验和亲身参与，注重动手实践、手脑并用，知行合一、学创融通，倡导 O.义务教育劳动课程注重评价内容、评价方法、评价主 体 。14 .义务教育劳动课程评价既要关注劳动，更要关,_(O15 .义务教育

30、劳动课程评价既要关注劳动成果，更要关注 O16 .义务教育劳动课程评价以 为主，鼓励学生、其他学科教师、家长等参与到评价中。17 .劳动课程围绕,表达课程性质，反映课程理念，确立课 程目标。18 .劳动课程要培养的核心素养，即劳动素养，主要包括()四方面。24:是指在劳动实践中逐渐形成的，对劳动、劳动者、劳动成 果等方面的认知和总体看法，以及在此基础上形成的基本态度和情感。25 .是指顺利完成与个体年龄及生理特点相适宜的劳动任务 所需的胜任力，是个体的劳动知识、技能、行为方式等在劳动实践中 的综合表现。26 .是指通过经常性劳动实践形成的稳定行为倾向和 品格特征。27 .是指在劳动观念、劳动能

31、力、劳动习惯和品质的培养过 程中形成和开展的，在劳动实践中秉持的关于劳动的信念信仰和人格 特质。28 .义务教育劳动课程以培养学生的 为导向，围绕日常生活 劳动、生产劳动和服务性劳动，以任务群为基本单元，构建内容结构。29 .义务教育劳动课程注重培养学生的生活能力和良好卫生习惯，树 立 意识。30 .劳动课程内容共设置一个任务群。31 .劳动素养要求是对学生在完成阶段性劳动课程学习后需要达成的 ()的总体刻画O.劳动工程是落实劳动课程内容及其教育价值，表达课程 特征，推动学生 的重要实施载体。32 .义务教育劳动课程劳动工程开发既要关注劳动知识和劳动技能的 学习，更要关注劳动价值的 的培育。3

32、3 .劳动工程在具体工程实施过程中灵活运用其他课程所学的知识进 行劳动实践，提高学生的,发挥劳动 o.在劳动过程中，学生是实践任务的,教师是学生实 践的 O34 .在劳动的实施阶段，主要进行学生 的淬炼、的培养及 的塑造。35 .劳动周是劳动课程的重要组成局部，劳动周与每周至少 课时 的劳动课不能相互替代。36 .劳动周的内容安排，围绕劳动主题的意义建构，设计一系列劳动 任务，促进学生在完成任务和解决问题的过程中开展 o.劳动周一般 安排一次，具体 时间可根据劳动周的内容设计和具体任务确定。37 .在劳动周的活动安排中，要鼓励学生立足，结合用脑想、 用笔写，促进其核心素养的开展。38 .劳动平

33、安包括 和 o.学校在实施劳动课程时要始终以开放的姿态，积极与家庭和社区 紧密合作，构建 一体化劳动教育环境。39 .劳动课程评价是劳动课程体系建设的重要组成局部，对促进劳动 课程的、保障劳动教育的实施效果等具有重要意义。40 .劳动课程评价要发挥评价的反应改进功能，促进学 生,改进教师 O.劳动课程评价教师要依据学生 和,制订循序渐进的评价目标。41 .劳动课程评价注重 相结合。42 .评价内容要紧扣课程内容要求和劳动素养要求，客观准确地反映学生在真实情境下劳动素养的 O43 .劳动课程阶段综合评价是学期、学年或学段结束时进行的综合评 价，反映学生劳动课程 的阶段性达成情况。44 .劳动课程

34、阶段综合评价要根据学生年龄特征和培养目标，设 置评价内容。45 .是实施劳动课程的必要条件。46 .是劳动课程实施最基础的资源。47 .是课程资源建设的重要内容，其形 态可以是文本、资源包、音视频等。48 .是劳动课程实施的重要资源和重要保障。49 .是劳动课程实施的拓展资源，是工业劳动、 农业劳动及劳动周等活动开展的重要保障，也是学校劳动实践室的重 要补充。50 .教师应根据自身专业背景，发扬专长优势，弥补短板缺乏，加强 专业学习，提升 o.义务教育课程要反映时代特征，努力构建具有 的义务教育课程体系。51 .义务教育课程应聚焦中国学生开展核心素养，培养学生适应未来 开展的 o.劳动课程引导学生明确人生开展方向，成长为 的社会主义建设者和接班人。52 .义务教育劳动课程以 的劳动工程为载体。53 .劳动课程注重引导学生从现实生活的 出发，亲历情境、亲手操作、亲身体验，经历完整的劳动实践过程，防止 的劳动技能训练，防止简单的劳动知识讲解，防止缺少实践、过于泛 化的考察探究。四、简答题L义务教育劳动课程性质。54 义务教育劳动课程理念。