一年级上册《秋天》第二课时—教学设计【教学参考】.docx

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1、一年级上册秋天第二课时一教学设计【教学参考】秋天教材分析：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。兴趣是最好的 老师，养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。因此秋天 这一课我采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导 学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。 另外，引导学生学会看图片，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受 秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。 教学目标1、正确、流利、有节奏地朗读课文，并尝试背诵。2、引导学生通过学习课文和生活中的观察，了解秋天的特点。3、培养学生善于观察的习惯和兴趣，从而

2、激发学生热爱大自然、走进 大自然和亲近大自然的情感。教学重点：有感情的朗读课文并尝试背诵。教学难点：找出“一”的不同音，感受文字的音律美。一、说秋天。1、教师引导：学生用自己的话说说秋天到了自己的发现和感受。2、导入并板书课题3、齐读课题。二、看秋天。教师出示图片，让学生说说图上的内容。三、读秋天。1、自由读课文并圈画生字，每个自然段标上序号。2、读带拼音生字。3、结合词语认识生字。4、现在好朋友和它们的词语分手了，请你再读一读。5、自由读，把课文读的更通顺，更流利。四、品秋天。1.品读第1自然段。(1)出示课件(从这幅图上你看到了什么？)(2)比拟“一片片”和“一片(3)感受秋天的变化。(4)指导朗读。(5)指导背诵。2、品读第2自然段。(1)指名读第2自然段。(2)出示图片，你看到的天是什么样？(3)大雁南飞与秋天有什么关系呢？(4)指导读“一会儿” “一会儿”。(5)指导朗读，引导学生观察“一”的不同音，在读的过程中感受音 律美。(6)指导背诵。3.品读第3自然段。(1)出示课件，填空：秋天不仅是个美丽的季节，更是个丰收的季节。(2)指导朗读，读出收获的喜悦。五、赞秋天。1 .学生讨论：秋天是什么样的？你喜欢秋天吗，为什么？2 .师总结。板书设计：秋天天气凉了树叶黄了天空：高蓝大雁南飞