2022年高中统编教材历史培训 反思.docx

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1、”区培计划（2021 ） ”普通高中统编三科教材培训 心得体会2022年5月22日-6月2日我有幸参加了自治区统一组 织的普通高中统编教材的培训。在培训中的每一天我都在感 慨自己的浅薄无知。这次学习收获很多，具体有一下三个方 面。一、传统教学理念受到冲击，教育教学理论得到提升。本次培训中，专家们引领我们走进大单元教学，深度教 学的认知领域中。关注学生不同程度的开展，引导学生历史 思维方式的学习。通过李月琴老师的讲座基于高中历史学 科核心素养的深度学习对于单元教学的作用有了清晰的认 识，单元教学可以凸现新课程单元构架，弥合新教材呈现出 的局限性，拓展新的教学目标的途径。这解决了我们使用新 教材以

2、来的最大的问题一一课容量大，为我们今后的备课， 教学设计提供了源头活水。要进行大单元教学，对老师在知 识储藏，整合教材等方面的能力要求更高。这十天我也不断 的在感慨自己的才疏学浅。当今社会，科学技术突飞猛进， 知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜亮，这就要求教我们 历史老师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充盈自 己，始终站在知识的前沿；要不断完善知识结构，做到博学 多才，与时俱进，同学才会“亲其师而信其道；要对所教学 科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三, 触类旁通，运用自如，才激发同学的学习爱好。二、对组织教学方式有了新的认识通过学习我认识到了教学方式对历史教学有很大的影

3、 响。想讲好一堂出色的历史课要充分的备课，熟悉课本的每 一个细节，以课本为基础但不局限于课本。要对新的历史研 究成果，学术动态有一定了解。不要刻意的设计某个花哨的 环节吸引学生的眼球，教学设计要有实效性。整合教学对激 发同学探究学习中学历史很有帮助。我们总是抱怨学生对于 历史课没有兴趣，历史课枯燥无味，我想这和我们传统的教 学方式是分不开的。听了赵剑峰老师的课一直在感叹原来历 史课也可以这样上。赵老师就很推荐用成语故事讲春秋战国 时期的历史，“一碗甲鱼汤”的故事让我印象深刻。我想如 果我也能这样上历史课之前的抱怨就不会存在了。赵老师还 强调要合理地确定教学内容的广度和深度，抓住教学的重 点、难

4、点，做到深入浅出；要合理安排教学的顺次，把历史 教学和同学的生活实际联系起来，讲学生身边的历史，利用 好身边的资源。同学学起来才有亲切感、真实感，要靠知识 本身的魅力来吸引同学。在黄秋瑾老师的课素养导向聚 焦课堂一一例谈高中历史新教材的处理与设计中强调教学 设计要基于学情，有效的整合教材。我们这的学生基础较差, 如果盲目的整合教材不仅不会帮助学生的学习反而会让学 生失去学习的兴趣。同时黄老师还强调教学设计要理顺逻 辑，构建知识体系。这也让我感触很深，我总说学生在背诵 知识点时总是东一榔头西一棒子，毫无体系可言。我想这和 我平时授课过程中忽略逻辑有分不开的关系。之后的教学中 一定要注意知识点之间

5、的逻辑关系。三、改变了教学目标的设定一直以来，我觉得历史课就是要让学生掌握历史知识， 掌握答题技巧，设定的教学目标也是让学生在理解的基础上 记住这一节课讲了什么，之后会怎么考，把历史课变成了服 务于考试的一堂课。对于五大核心素养中的家国情怀的凸现 总是过于刻意，为了讲课，为了比赛生搬硬套，没有灵魂。 通过李惠军老师的课我明白了，历史课不是服务于考试的， 或者说考试只是最浅层的目的。历史课应该是培育国家的载 体，不仅要教会学生答题的技巧，更应该潜移默化的影响学 生的价值观，人生观。如果把目标设定成应对考试，那么成 绩也不可能理想。“求其上者得其中，求其中者得其下，求 其下者无所得二路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。这次培训，带给我 思想的洗礼、心灵的震撼、理念的革新。这种冲击不会随着 培训的结束而结束，在之后的教学中，我会不断去尝试这些 新的理念，新的认识。逐步的把这次所学应用到后面的教学 中。