一年级音乐教案上册湘教版简单5篇.docx

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1、一年级音乐教案上册湘教版简单5篇篇一：一年级音乐教案上册湘教版简单教学目标：1、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演理发 师。2、认识沙锤，分辩其音色并能用探索似的学习掌握其多种演奏 方法。教学重点：用轻松愉快的声音表演歌唱。教学难点：用探索式的学习掌握多种演奏方法。教学准备：电子琴、录音机教学内容及过程：一、开始局部：1、听音乐进教室。2、复习上节课内容。二、基本局部：1、导言。2、表演理发师。(1)完整地聆听歌曲。提示：歌中唱出了什么?你的心情如何?复听歌曲：提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路? 选择一个图，并随着音乐试着做一做。(3)教师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音

2、敲击。培养学3、用三角铁为春晓伴奏（在歌曲的长音处伴奏效果好、有 美感）。五、完整演唱歌曲（用三角铁为歌曲伴奏）。音乐是一首诗，音乐是一幅画，诗中有画，画中有诗，音乐中 又有着诗情画意。现在让我们闭上双眼，此刻没有诗也没有画，但是 我希望你们用歌声唱出你们心中的画卷，唱出你们心中的诗篇，我就 是你们的知音，让大家都能感受到你们歌声中的诗情画意！课堂小结：每一句诗就是一幅画，每一串音符又是一首诗，诗人用优美的 文字，画家用神奇的画笔，音乐家用一串串音符带我们走入了美妙的 世界。感谢同学们，你们的歌声又一次让我感受到了春天的美好。最 后，让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧！10生积极参与的意识。

3、3、编创与活动：本课的编创与活动安置了一个看图编词并进行读拍的练习。 教师可指导学生分别拍击两条节奏，说出各是几拍子的。(2)分小组看图编词，用蜜蜂和鸟的声音编创模声衬词，也可编 创词组。 指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击，可击节拍，也可 击节奏，提示学生敲击出音的强弱。篇二：一年级音乐教案上册湘教版简单教学目标：一、欣赏乐曲，让学生随意做动作感受。二、学习用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演 唱曲。三、让学生主动参与设计歌曲游戏，提升学生学习兴趣。教学过程：一、提问导入。二、欣赏亮火虫。初听亮火虫。师：一路上小朋友看到了那么多美丽的景色，这是一首描写亮 火虫的曲子，请展开你们那

4、想象的翅膀再听一遍。复听。三、歌词创编。师（戴着火车司机的帽子）：你们看老师现在象做什么职业的?（火 车司机）谁想来当一当?给你戴戴，请你说一说戴上这顶帽子有什么感 受?（35名同学）我们就带上这种自豪、神气、开心的情绪来唱一唱。生：（听音乐，边听边自由做动作）。师：这首歌曲的旋律特别欢快活泼，老师今天有个想法，想让 小朋友自己来学这首歌，谁先会唱，我们就请他当小老师，哪怕只教 一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老师会奖励他一份小礼品。 小老师们再仔细地听听音乐。生：（互教）。师：（点评）火车开了这首歌我们的小朋友唱得可真好听呀, 那我们的小司机能不能根据这首歌的节奏换上不同的歌词呢？师：老

5、师先来编，比方第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开 了，编成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车走了。谁来编?每个小朋友只 要能编出一句就很棒了！生：（创编歌词）。师：小朋友们编的歌词真好啊!我们来试一试唱唱我们自己编的 I司。四、音乐游戏。师：我们的小司机开着自己的火车，你最想去哪儿？师：想去这么多的地方呀!可今天小司机只能去一个地方，那你 们举手投票看看想去哪个地方的小司机最多，我们就去哪儿。生：（投票）让我们一块儿去祖国的首都北京，到那儿看升旗。师：去XX地方，路途可遥远了，我们要经过XX平原，XX隧道, XX大桥，我们一起来动动脑筋，用小凳子摆出山坡、隧道、大桥。生：（摆凳子）。师:（问摆设）一路

6、上小火车要上山坡、过大桥、穿山洞可有趣了， 那我们向着太阳出发吧。篇三：一年级音乐教案上册湘教版简单教学过程：一、组织教学。师生问好。二、音乐活动：想想、玩玩、出新招。三、教学新歌我今天上学喽。1、聆听歌曲。2、讨论：从歌声中你听出这些孩子第一天上学的心情如何?（兴 奋、愉快）同自己的心情比拟一下。上学第一天你都做了哪些准备?（新衣服、新书包）来到学校你 都看到了什么?（敬爱的老师、亲爱的同学、美丽的校园）3、学习歌词。师生交替合作演唱、生生合作演唱。四、创造活动。1、根据歌词，创编动作。2、形式：小组比赛，那组编的动作创造的优美即可奖励。3、选出最美的动作，由小老师带着全体学生边唱边演。五、

7、表演。1、自信独唱。2、集体评议。六、结束。篇四：一年级音乐教案上册湘教版简单【教学过程工一，组织教学：听音乐拍手二，复习歌曲拉勾勾指名学生唱。同座边唱边表演。二，新歌教学：1,复习走。跑跑。要求：边拍手边读“走时，不能读成走哦。边拍手边读跑跑时，不能太疲软。2,其多列节奏，请同学排一遍。教师弹奏其多列旋律，学生拍打节奏。3,故事导入：4,跟老师边拍手边读歌词第一段。5,学唱第一段。采用模唱。教师用肢体语言提示：让学生理解歌词。采用师生接唱。6,连唱。7,跟教师按节奏朗读第二段歌词23遍。逐句模唱歌词。接唱。连唱第二段歌词。8,跟教师按节奏朗读第三段歌词：出示图片。学唱第三段歌词。逐句模唱。教

8、师用肢体语言提示，让学生理解歌词。接唱（教师与学生，学生与学生）。唱第三段歌词，让学生自己编动作。三段歌词连起来。放录音，学生跟唱。启发学生用简短的语言描述，去学校路上的愉快心情。那学生唱歌时就要带着愉快的心情，歌声才优美动听。连唱（可采用第一段女同学唱，第二段男同学唱，第三段一起唱）。边唱边表演。教师提示几个动作，让学生自由组合（或请学生自由发表，采纳 其中好的动作，看学生实际情况，不行，就跟着老师跳。进行组合）放音乐，边唱边表演。（比赛）指名学生表演，其它学生唱（边打节奏边唱）。选出“小小舞蹈家。随记：其多列这首歌一共有三段歌词，较长。如何让学生注 意力集中，学得快。我采用三段歌词用不同得

9、方法教学：第一段用肢 体语言做动作，第二段看图片记歌词。第三段让学生字编动作唱，学 生学习兴趣高，乐此不疲。篇五：一年级音乐教案上册湘教版简单教学内容：1、聆听和演出春晓。2、学会三角铁的演奏方法，为歌曲伴奏。教材分析：歌曲。教学目标：1、聆听歌曲春晓（合唱版），感受歌曲活泼欢快的情绪。2、探究学习三角铁的演奏方法，并能根据春晓的意境配伴 奏。3、比照感受两首春晓的不同（合唱版、齐唱版），学会演唱， 在演唱中表达对春天的赞美之情。教学重点：在学习中表达对春天的赞美之情;三角铁探究学习。教学难点：能根据歌曲意境编配伴奏，并能为歌曲进行伴奏。教学方法：演唱法、编创法、聆听法教学用具：电子琴、多媒体

10、教学过程：一、导入新课：1、同学们，老师知道大家会背诵很多古诗，其中有一首关于春 天的古诗可以说是家喻户晓，说说看，是哪什么题目？一一春晓。2、学生填词：让我们跟着诗人孟浩然来到一千多年前的春天的 早晨。春天天气特别暖和，他睡得可香了，连天亮了都不知道呢!于 是他写道：（春眠不觉晓）朦朦胧胧中，他听见到处都是欢乐的鸟鸣， 他欣喜地吟诵道：（处处闻啼鸟）当看到满地的花瓣，他不由地感叹道： （夜来风雨声，花落知多少）3、学生有节奏的朗诵春晓。4、小朋友特别喜欢这首古诗，很多音乐家、作曲家也喜欢这首 古诗，他们给这首古诗编创了很优美动听的旋律，使古诗变成了好听 的歌曲。我们一起来听听以歌曲形式出现的

11、春晓，给这个冬天带 来一点春天的气息。二、聆听春晓（合唱版）。1、初听歌曲。歌曲的速度是怎么样的?情绪是怎么样的?（歌声充满热情、活泼 流畅）。2、复听歌曲。歌曲中除了古诗的演唱还有“啦，让我们跟着歌曲来进行表演。 古诗演唱的地方请你轻轻地跟着音乐哼唱，啦的，地方请你跟着音乐 来拍一拍手。三、学唱春晓(齐唱版)。1、导入：刚才我们听的春晓是很活泼欢快的，现在请你再来听听这 首春晓，它的速度有什么异化？2、初听歌曲。春晓快速度唱起来和慢速度唱起来有什么不一样?(速度平 稳，抒情优美)学唱第一、二乐句。我们一起来唱唱歌曲，你来唱第一、二句，我来唱第三、四句。(2)学唱第三、四乐句。我们换一换，我来唱第一、二句，你来唱第三、四句。注意来， 它非常长。3、复听歌曲。让我们再来听听歌曲，你觉得要怎么演唱歌曲更好听呢？4、演唱歌曲。(1)模唱歌曲。(2)跟伴奏演唱歌曲。(3)注意控制自己的声音，不要大声喊唱，用轻柔、优美的声音 来演唱歌曲。四、用三角铁为歌曲伴奏。1、认识三角铁的声音特点。2、探究学习三角铁的演奏方法。