《舞台表演》课程思政教学案例（一等奖）.docx

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1、舞台表演课程思政教学案例（一等奖）一、课程简介舞台表演课程是艺术学院音乐学专业的考察课程。共64学 时，3学分。它是一门实践性极强的艺术学科。教学中，通过台词、 有实物小品、无实物小品、话剧片段的学习，使学生掌握一定的表演 技巧的能力，正确认识并进行正规、科学、系统的学习，掌握表演方 面的知识，从而提高个人的艺术修养，独立思考，认知人物的性格特 点。本节课采用任务驱动法让学生课前带着问题自学，课中带着问题 讨论分析，课后带着问题查阅资料完成作业，努力做到以学生为主导, 发挥学生的积极性，并通过案例将理论与实践相结合，力争学生将理 论知识学通学活。教师在整堂课的授课过程中，通过几个案例，将课 程

2、思政的内容融入教学中，到达了润物细无声的效果。课后借助慕课、学习通、QQ群、邮件等多维平台，发布调查问卷、 知识点练习、单元测试、课程考试、讨论习题等，教师通过对学生历 史成绩查询、课前课后资源学习记录、随堂测验分析、互动交流统计 等对学生课后练习进行针对性辅导，反应服务教学过程，实现对学生 开展的动态追踪。二、典型案例.案例简介红岩精神蕴涵着党的思想、组织、作风建设等方面的丰富经验。 那一个个耳熟能详的名字，时刻在提醒我们，今天来之不易的幸福生 活，是无数革命烈士的牺牲换来的。“吃水不忘挖井人”，当代大学 生有责任让红岩精神薪火相传。1 .案例(1)教学目的：通过课堂讲授和教学训练，巩固并加

3、强学生的 台词基本功的练习。使学生在呼吸、发声、语音以及言语等各个方面 的潜在能力进一步得到解放；强化言语表现技巧的训练与掌握。技能 上气息变化灵活自如；音色在巩固坚实中音的前提下，能够根据需要 在一定的范围内相应地修饰。(2)教学内容：红岩小说中蓝胡子人物的原型蓝蒂裕 烈士的家书示儿的解读。教学环节设计：示范、讲解、练习：讲解示儿的创作背景、 朗诵技巧。学生朗诵表演，老师进行讲解，纠正。要求用声高而不喊 (嘶)，低而不浊；言语快而不乱，慢而不散；音量收放有度，控制 自如。掌握激烈形体运动状态下的言语用声技巧；学会在不同情绪状 态下的用声用气的基本规律。小组讨论：以小组讨论的形式，沟通交流对示

4、儿的理解, 并对情景剧的剧本、舞台布景、灯光音效、服饰道具、音乐特效等提 出设计方案。由各组组长对讨论结果进行陈述，保存最正确创意构思进 行排练。(3)考核评价方法：分组讨论过程中的参与度；剧本创作；舞 美设计；道具制作；参演同学的舞台表现；幕后工作人员的配合等, 均作为考核评分参考。三、案例成效舞台表演课程以往的教学内容，主要以一些中外经典诗歌， 经典话剧片段作为授课素材。在融入“课程思政”教学后，老师带着 同学们深挖现有红色经典素材，让同学们在阅读文学名著作品后，精 炼一位故事人物进行艺术加工和创作。在引导学生进行艺术创作的同 时，将课程内容中对台词的要求及技巧进行讲解；在同学们的构思创

5、意过程中积极引导，将剧本写作的技巧进行指导，让同学们熟练的使 用创作技巧，从而使人物形象更加饱满，故事情节更加细腻；在舞台 背景灯细节的讨论环节，进行灯光，背景音乐，声音特效，舞台布景 等知识的讲解。课程的考评标准的多样化也调动了同学们参与的热情，最终成型 的情景剧作品，也可以为同学们今后在工作岗位中排练节目积累素材。 通过“课程思政”的教学改革，培养了同学们对马克思主义的信仰， 对社会主义和共产主义的信念，牢固树立共产主义远大理想和中国特 色社会主义共同理想。更让同学们在教学环节中学习了更加丰富多彩 的艺术创作手法，从而提高自己的舞台表演技巧。“课程思政”是一系统工程，其建设和改革必须继续探索、深化 和完善，这就要在总结、借鉴已有成功实践的基础上,结合自身课程 的特点，进而形成适合本门课程的完整教学体系。首先，需要提升专 业课教师的课程思政能力，实现思想政治教育与专业课程的有机对接。 其次，深化“隐性思想政治教育”理念的改革，真正做到“潜移默化， 润物无声”。