气温和气温的分布—教学设计【教学参考】.docx

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1、气温和气温的分布一教学设计【教学参考】个人教学设计模板：个人教学设计课题名称：第三章第二节气温的变化与分布姓名工作单位年级学科七年级上册教材版本人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习 内容的重要性）一、气耳与生活气温的观测日平均气温1气温与人类的关系二、气耳低变化气温的日变化气温的年变化 三、气温的分布等温线影响气温分布的因素气温分布的一般规律二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求， 目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）1 .知道气温及其测定方法。2 .能举例说明气温与人类生产和生活的关系。3 .能用气温曲线图，说明气温的日

2、变化和年变化规律。4 .学会计算月平均气温和年平均气温。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学 习方法的掌握情况，如何设计预习）本节重点从“气温与生活”、“气温的变化”和“气温的分布”三局部组成, 第一局部内容贴近生活，与生活息息相关，第二局部学生通过预习， 资料，知道由太阳照射使气温发生日变化和年变化，第三局部内容偏难, 需要教师由前面学过的等高线、等深线的原理让学生建立起等温线的概 念，理解气温的变化幅度，进一步理解世界气温的三大分布规律。.四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图） 一、提问导入，引起注意同学们，这几天气温很低，老师觉得特

3、别冷，所以穿了厚厚的羽绒服，这 是气温对老师生活的影响，请同学们联系我们的生活体验或所见所闻，谈 谈气温还对我们生活的哪些方面有影响。（提示：可以分别从衣、食、住、行、体育运动、等方面进行讨论） 看来气温对我们的生活影响很大，那么今天我们就来学习有关气温的相关 知识吧！二、新授教学自主学习：请同学自主阅读课本P53、P54,回答以下问题1 .什么是气温？2 .气温如何测量、如何表示？请23名学生回答，其他同学评论、补充，教师评价。观察与思考：投影展示同一地区不同时间的气温状况图，让同学观察思考 疑难解答：1.投影展示课本P53图3. 10“日平均气温”。让学生观察读出 各时刻的气温值，并计算出

4、日平均气温。然后思考怎样以类似的方法，求 得一个月或一年的平均气温，归纳写出月、年平均气温的计算方法。投影展示日、月、年平均气温的计算方法，让学生和自己归纳的方法加以 对照校正，加深对平均气温的理解。日平均气温二一日内气温观测值之和:观测次数 月平均气温二一月内日平均气温之和:当月天数 年平均气温二一年内月平均气温之和小月数(12)2.投影展示课本P53图3. 11 “气温日变化”。教师先向学生说明气温曲线 图的结构：横坐标轴表示时间，纵坐标表示气温刻度，曲线是不同时刻气 温高低的连线。然后让学生观察曲线的弯曲状况，说明一日之内气温的变 化，指出最高气温出现在什么时间？最低气温出现在什么时间？

5、教师进一 步说明最高气温与最低气温的差叫气温日较差 巩固练习：投影展示同一地区不同时间的气温状况图提问：今天、明天、后天该地的气温日较差分别是多少？自主学习：投影展示课本P53图3. 12“气温年变化”，请同学回答以下问 题.该地最高月平均气温出现在几月？1 .最低月平均气温出现在几月？2 .该地位于南半球还是北半球？通过观察让学生得出结论：一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的 差，叫做气温年较差。气温年较差二最高月平均气温一最低月平均气温巩固练习：投影展示某地气温年变化图1 .读出最高月平均气温的数值和月份.读出最低月平均气温的数值和月份2 .算出该地的气温年较差.说明该地的气温年变化疑

6、难解答：进一步探究气温年变化的一般规律投影展示南、北半球陆地、海洋年气温变化曲线图提问：北半球大陆和海洋最高和最低的月平均气温分别出现在几月份？南 半球大陆和海洋上最高、最低月平均气温，出现的月份与北半球有什么不 同？大陆海洋月平均最高温月平均最低温月平均最高温月平均最低温北半球7月1月8月2月南半球1月7月2月8月南半球气温年变化规律与北半球的相反。教师指导学生一边讨论，一边得出表中结论。合作探究：学生分小组合作，完成课本P54气温变化曲线图的绘制。教师边讲述，边示范，引导学生共同来绘制该地气温曲线图。1 .绘出横坐标轴，把它平均分成1 2段，逐月标上月份。2 .绘出纵坐标轴，按相等的温度差

7、标上气温刻度。3 .将表中各月的气温数据用点标注出来，.再用平滑的线把各点连接起4 .在图的适当位置写上图名，完成气温曲线图。教师检查评价学生的画图情况总结：一横月，二纵温，三网格，四定点，五连线。三、课堂小结气温与生活：气温高低与人类的生产、生活关系密切气温的测定：温度计、摄氏度（）日平均气温、月平均气温、年平均气温气温的变化：日变化（气温日较差）含义：以一天为周期的气温变化极端值：最高气温在午后2时左右最低气温在日出前后年变化（气温年较差）含义：以一年为周期的气温变化极端值：北半球（最高值、最低值）南半球与北半球相反四、达标测试1. 一天当中，最高气温一般出现在（）A.日出前后 B.正午1

8、2点 C.午后1点D.午后2点2.气温日较差指的是()A.早晚气温之差B.日出、日落时的气温之差C.中午与黄昏气温之差D. 一天当中最高气温与最低气温之差3.读以下图，回答以下问题：(1) A、B、C三地中，气温年较差最小的是，各月气温大约为 (2)位于热带的是,(3)位于温带的是,(4)位于寒带的是,五、作业布置将地理填充图册第二节气温的变化与分布写完五、教学策略选择与信息技术融合的设计(针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点)教师活动预设学生活动设计意图教师边讲述，边示 范，引导学生共同来绘 制气温曲线图。1 .绘出横坐标轴，把它平 均分成12段

9、，逐月标上 月份。2 .绘出纵坐标轴，按相等 的温度差标上气温刻度。引导学生绘制气温曲线图3 .将表中各月的气温数 据用点标注出来，4 .再用平滑的线把各点 连接起5 .在图的适当位置写上 图名，完成气温曲线图。 教师检查评价学生的画 图情况总结：一横月，二纵 温，三网格，四定点，五 连线。六、教学板书（本节课的教学板书）第二节气温的变化与分布气温与生活：气温高低与人类的生产、生活关系密切气温的测定：温度计、摄氏度（）日平均气温、月平均气温、年平均气温气温的变化：日变化（气温日较差）含义：以一天为周期的气温变化极端值：最高气温在午后2时左右最低气温在日出前后年变化（气温年较差）含义：以一年为周期的气温变化极端值：北半球（最高值、最低值）南半球与北半球相反