浙摄影版（2020）信息技术六年级上册全册教案.docx

《浙摄影版（2020）信息技术六年级上册全册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙摄影版（2020）信息技术六年级上册全册教案.docx（65页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、浙江摄影出版社信息技术六年级上第1课走进数据教学设计课题走进数据单元第一单元学科信息技术年级六年级学习 目标1 .了解身边的数据。2 .理解掌握数据的记录方式及记录工具。重点理解掌握数据的记录方式及记录工具。难点理解掌握数据的记录方式及记录工具。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课随着科学技术的开展，大数据的产生，大数据 正改变着我们的生活。同学们可能听说过大数据 “杀熟”，就是根据网上的消费习惯、消费方式等 数据，进行的综合分析。可见数据就在我们身边。生活中都有哪些数据呢？思考激发学生学习 兴趣并快速进入 学习状态讲授新课数据与我们的生活息息相关，人们每天都在与 数据打交道。数据

2、是事实或观察的结果，是对客观事物的逻 辑归纳，是用于表示客观事物的未经加工的的原始 素材。数据可以是连续的值，比方声音、图像，称为 模拟数据，也可以是离散的，如符号、文字，称为 数字数据。在计算机系统中，各种字母、数字符号的组合、 语音、图形、图像等统称为数据一、感知身边的数据生活中，人们通过网络订购车票时，车次、运 行时间、余票数量是数据，座位等级也是数据在观看在线影视时，浏览记录、播放记录、点 播的视频是数据在计算机存储时，硬盘或U盘存储的文本、 音乐、图片等内容也是数据。想一想通过教师的讲 解，以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。通过教师的讲 解，以小组合 作的方式，开 展探

3、讨交流， 完成任务。学生小组间讨通过小组合作， 加强学生组内团 结、共同完成任 务通过小组合作， 加强学生组内团 结、共同完成任务锻炼学生的语言浙江摄影出版社信息技术六年级上第4课认识大数据教学设计课题认识大数据单元第一单元学科信息技术年级六年级学习 目标1 . 了解大数据的含义：认识身边的大数据。2 .理解大数据的特征。重点认识身边的大数据；理解大数据的特征。难点理解大数据的特征。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课党的十八届五中全会“十三五”规划提出：“实 施国家大数据战略，推进数据资源开放共享”。大 数据已成驱动经济开展的新引擎，大数据应用范围 和应用水平将加速我国经济结构调

4、整、深度改变我 们的生产生活方式，大数据金融应用正是改变金融 业态，引发金融行业经营模式创新的催化剂和助推 器。今天我们就一块来认识大数据。思考激发学生学习 兴趣并快速进入 学习状态讲授新课随着网络技术和数据采集技术的不断开展，数 据类型越来越丰富，数据量越来越大，人类进入了 大数据时代。大数据(bigdata)是指无法在一定时间范围内 用常规软件工具进行捕捉、管理和处理的数据集 合，是需要新处理模式才能具有更强的决策力、洞 察发现力和流程优化能力的海量、高增长率和多样 化的信息资产。大数据结构想要系统的认知大数据，必须着手从理论、技 术和实践三个层面来认知：第一层面是理论，理论是认知的必经途

5、径，也 是被广泛认同和传播的基线。第二层面是技术，技术是大数据价值表达的手 段和前进的基石。第三层面是实践，实践是大数据的最终价值体通过教师的讲 解，以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。通过小组合作，加强学生组内团 结、共同完成任 务现。一、感知大数据人们在网络中进行交流、学习、购物等活动， 都会产生各种各样的大数据，借助于各类网络系统 平台，那么可以浏览、杳询大数据及其处理结果。例如：通过交通大数据平台可以看到城市的 交通拥堵情况通过图书馆的大数据平台可以看到图书馆的通过教师的讲 解，以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。通过小组合作，加强学生组内团 结、共同完成任 务

6、每日到馆人数、借阅高峰期、图书总藏量和借阅 信息等。想一想学生小组间讨锻炼学生的语言你使用过音乐或影视软件的推荐功能吗？它论，共同完成组织能力和表达们是如何知道你可能喜欢哪些歌曲和电影的？任务。的能力。音乐或影视软件平台会根据浏览记录，通过大 数据分析你的喜好、习惯，推荐你可能喜欢的歌曲 或电影的。二、大数据的特征怎样的数据才算是大数据呢？数据量大并不一定就是大数据！大数据一般具有数据体最巨大、数据类型多、通过教师的讲通过小组合作，处理速度快、价值密度低等特征。解，以小组合加强学生组内团1.数据体量巨大。作的方式，开结、共同完成任互联网、移动终端、传感器等每天都在产生数展探讨交流，务据。完成任

7、务。例如：各大城市的主要交通路口都安装了自动 采集交通数据的设备，随着行人、车辆的通过， 记录的数据不断地增加，久而久之，数据量就越 来越庞大。十字路口监测2.数据类型多。大数据的数据来源非常广泛，因此数据类型也通过教师的讲通过小组合作，多种多样。例如：在采集交通数据时，不仅有某一时段车 流量的数值数据，还有道路上的车辆图像和视频 监控数据等。3 .处理速度快。由于数据产生的速度快，为了提高效率，大数 据处理速度也必须快。例如：早晚出行高峰期车辆不断增多，根据 车辆出现的时段和路口，只有对数据进行快速处 理，才能及时判断交通拥堵情况，并进行合理的行 车规划和智能推荐。4 .价值密度低。大数据的

8、数据量庞大，但真正发挥作用的可能 只是其中的某一局部。例如：十字路口的采集设备，在连续不间断 的监控过程中，采集了庞大的数据量，但出现交通 违章的数据却只有几秒，需要从这些大量的数据中 提取。相一相交通大数据平台给我们的日常出行产生哪些 影响？课堂练习1.利用网络查一查，在我们的身边还有哪些大 数据。解，以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。通过教师的讲 解，以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。学生小组间讨 论，共同完成 任务。学生小组间讨论，共同完成任务，并分组汇报。加强学生组内团 结、共同完成任 务通过小组合作， 加强学生组内团 结、共同完成任 务锻炼学生的语言 组织

9、能力和表达 的能力。培养学生独立完成练习的能力。课堂总结分小组总结归纳，教师补充。各组汇报总 结，其他小组 成员做补充。锻炼学生的总结 能力，逻辑思维、 语言表达能力。作业布置1.生活中我们有哪些方面运用了信息？板书一、感知大数据二、大数据的特征浙江摄影出版社信息技术六年级上第5课大数据的应用教学设计课题大数据的应用单元第一单元学科信息技术年级六年级学习 目标1 .了解大数据在生活中的应用。2 .理解大数据在交通中的应用；掌握大数据在教育、医疗、农业等方面的应用。重点理解大数据在交通中的应用；掌握大数据在教育、医疗、农业等方面的应用。难点理解大数据在交通中的应用；掌握大数据在教育、医疗、农业等

10、方面的应用。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课上节课我们认识了大数据，在谈到大数据的时 候，人们不禁想到了大数据网上购物推荐和大数据 阅读推荐。但事实上，大数据的深度和广度并不局 限于此，它在人类社会的各个方面都发挥了重要作 用和巨大优势，在未来有着非常广阔的应用和开展 前景。这节课我们就一块来学习大数据的应用。思考激发学生学习 兴趣并快速进入 学习状态讲授新课大数据的应用领域非常广泛。如：电商行业、 金融行业医疗行业、生物技术等行业它改善了人们的生活，也给各行各业带来了巨 大的变化。一、大数据在生活中的应用大数据让生活更便利。例如：1、通过假期旅游城市热力图，了解一 个城市的人

11、流量及拥挤情况，让出行更便捷假期旅游城市热力图从假期旅游城市热力图上可以看出（1）、杭州、苏州和南京是XXX用户游览 热度较高的城市古时中国民间即广泛流传“上有天堂，下有苏 杭”。足见苏杭等江南之地的富庶是享有盛誉的， 其自然风光和人文气息很大程度上也与此有关，这 不仅令唐代香山居士 “郡亭枕上看潮头”，而且 吸引现代人前来游览观光。通过教师的讲 解，以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。通过小组合作，加强学生组内团 结、共同完成任 务（2） 、xxx用户游览热点城市杭州是.Xxx用户中最热门的旅游目的地。杭 州因西湖而闻名，其苏堤、三谭印月和雷峰塔以及环 湖的灵隐寺等旅游景点，成为

12、游客必去之地，因而 游览热度偏高；南京、苏州、无锡、湖川、常州、 扬州那么有名山、古镇等热门旅游景点。在线零售平台根据消费者需求做出智能推荐， 让消费者购买到心仪物品，让购物更方便。购物智能推荐学生小组间讨锻炼学生的语言想一想论，共同完成组织能力和表达大数据在生活中还有哪些应用，请举例说说。二、大数据在交通中的应用大数据在交通领域的应用，不仅提升了人们出任务。的能力。行的效率，缓解了城市交通的拥堵情况，也大大保通过教师的讲通过小组合作，障了车辆出行的平安。解，以小组合加强学生组内团例如：交通管理人员根据早晚出行高峰、非高作的方式，开结、共同完成任峰时段的车流量及人流量，合理规划、错时分配， 最

13、大限度地提高交通通行能力高铁、地铁部门利用大数据监控客流量情况， 从而有效安排列车的增减，缓解春运等高峰期的 人员滞留压力。各时段交通拥堵指数三、大数据在其他领域中的应用大数据除了在生活、交通领域中应用广泛，在展探讨交流，完成任务。务医疗、教育、农业等其他领域中也发挥了很大的作通过教师的讲通过小组合作，用。解，以小组合 作的方式，开加强学生组内团 结、共同完成任大数据在教育方面的应用1.适应性教学支持基于大数据，通过对学习者学习背景和过程相 关的各种数据测量、收集和分析，从海量学生相关 的数据中归纳分析各自的学习风格和学习行为，进展探讨交流， 完成任务。务而提供个性化的学习支持。2 .教学规律

14、发现在大数据的驱动下，教育研究将出现不同的态 势，通过挖掘、分析教育大数据，研究者可以量化 学习过程，表征学习状态，发现影响因素，找到干 预策略，从更深的层次揭示教育规律。3 .信息化校园管理大数据时代，信息传递的速度和影响力远远超通过教师的讲通过小组合作，乎我们的想象，各类学校都需要及时掌控跟自身相解，以小组合加强学生组内团作的方式，开结、共同完成任关联的教育资讯，洞察网络舆情开展，借助大数据展探讨交流，务技术来实现信息化管理更是大数据时代的必然。大数据在医疗方面的应用1 .在医疗系统、信息平台建设中的应用大数据技术可以通过建立海量医疗数据库、网 络信息共享、数据实时监测等方式，为国家卫生综

15、 合管理信息平台、电子健康档案资源库、国家家级 卫生监信息系统、妇幼保健业务信息系统、医院管 理平台等提供基本数据源，并提供数据源的存储、 更新、挖掘分析、管理等功能。2 .在医疗科研领域中的应用在医疗科研领域，运用大数据技术对各种数据 进行筛选、分析，可以为科研工作提供强有力的数 据分析支持。3 .在临床辅助决策中的应用大数据技术那么可以将患者的影像数据，病历数 据、检验检查结果、诊疗费用等各种数据录入大数 据系统，通过机器学习和挖掘分析方法，医生即可 获得类似病症患者的疾病机理、病因以及治疗方 案，这对于医生更好地把握疾病的诊断和治疗十分完成任务。重要。通过教师的讲通过小组合作，大数据在农

16、业方面的应用解，以小组合加强学生组内团作的方式，开结、共同完成任1 .应用于农情监测在大数据的基础上，根据数据处理平台的分析 处理，通过分析提供的气象数据，结合气象模拟、 土地分析、植物根部情况分析等要素，增强自然灾 害的预测预报准确率和改进灾害评估方法，提高预 测的准确性。2 .应用于农产品监测预警大数据时代的来临，为农产品市场监测预警工 作提供了海量的数据支撑，因此会推动农产品监测 预警工作更加地标准化、精确化。3 .应用于精准农业决策大数据处理分析技术可以集成作物自身生长 发育状况以及作物生长环境中的气候、土壤、生物 等数据，同时综合考虑经济、环境、可持续开展的 指标。说一说彼此交流一下

17、在生活中应用大数据的实例。课堂练习1.体验大数据的实时监测功能，并填写以下表 格。展探讨交流， 完成任务。学生小组间讨 论，共同完成 任务。学生小组间讨论，共同完成任务，并分组汇报。务锻炼学生的语言 组织能力和表达 的能力。培养学生独立完成练习的能力。课堂总结分小组总结归纳，教师补充。各组汇报总 结，其他小组 成员做补充。锻炼学生的总结 能力，逻辑思维、 语言表达能力。作业布置L生活中我们在哪些方面用到了大数据？板书一、大数据在生活中的应用二、大数据在交通中的应用三、大数据在其他领域中的应用浙江摄影出版社信息技术六年级上第6课数据可视化教学设计课题数据可视化单元第一单元学科信息技术年级六年级学

18、习 目标1 .了解数据可视化含义。2 .掌握数据可视化的呈现方式；通过实例了解数据可视化在生活中的运用。重点掌握数据可视化的呈现方式；通过实例了解数据可视化在生活中的运用。难点掌握数据可视化的呈现方式；通过实例了解数据可视化在生活中的运用。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课视频：各国新冠疫苗累计接种剂次通过上面的视频我们了解到，世界各国从2021年1一一6月每天接种变化和接种总数的比照。像 上面那样，利用时间的变化，把各国接种总数进行 比照，表达史观、形象，这样的方式就是数据可视 化。数据可视化有什么用呢？数据可视化可以让人们快速抓住信息的要点！观看视频思考激发学生学习 兴趣并快

19、速进入 学习状态讲授新课大数据时代，复杂繁多且不同类型的数据大量 涌来，令人们从中直接获得信息变得困难，因此可 将数据以可视化的方式展现出来，使用户可以通过 直观、交互的方式浏览和观察数据。一、数据可视化数据可视化是指以图像、动画等形式展示数据 和诠释数据之间的关系。按照数据分析的不同目的，数据可视化的呈现 方式也多种多样。例如：分组柱形图呈现数据比照优势，饼图呈 现比例，动态热力图呈现数据的实时变化。分组柱形图饼图动态热力图想一想通过教师的讲 解，以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。通过小组合作， 加强学生组内团 结、共同完成任 务数据可视化还有哪些图形的表示方式？学生小组间讨锻

20、炼学生的语言折线图论，共同完成组织能力和表达面积图散点图雷达图气泡图二、数据可视化典型案例数据可视化可以表达在很多方面，如呈现事物 变化的趋势、揭示想法和关系、总结或汇聚数据、 形成论点或意见等在国家统计局网站中，柱形 图呈现了各年的任务。的能力。货物运输总量情况，折线图反映出运输 量增长速通过教师的讲通过小组合作，度的变化趋势。解，以小组合加强学生组内团利用百度指数分析全国某时段搜索关键词作的方式，开结、共同完成任“机器人”的情况，圆点的大小表示搜索指数的 高低，颜色红绿表示搜索趋势的升降。数据的可视化表达，有助于用户选择时从趋 势、需求等多个角度对数据进行分析。车联网实时数据汽车车联网数据

21、的专业级可视化大屏，首先映 入眼帘的是在途车辆动态流向图，直观炫酷。同时展探讨交流， 完成任务。务展现车辆跨城迁徙热榜、用户性别分布、碰撞预警通过教师的讲 解，以小组合通过小组合作，等数据，助力客户实现直观化的运营管理。作的方式，开加强学生组内团 结、共同完成任农业大脑搭建了某集团农业大脑的全局可视化大屏，包 括工厂数量、覆盖省份、基地数据、种植面积，水 果产量趋势、产最基地排名、销售省份排名等，各 方面的生产与经营状况尽收眼底。房地产市场宏观监控将城市的各个维度的房地产市场数据展现的 大屏上，包括成交套数趋势、成交总价趋势、小区展探讨交流， 完成任务。务成交信息、供需成交趋势等，轻松拥有房屋

22、行情的 炫酷看板。工业经营分析展示工业集团经营分析状况，出口成交额、出 口营收情况分布，以及各个地区的经营状况分析， 重点工程、后勤装备等。试一试上网查询警务大数据可视化分析平台，了解其 怎样为警务服务的？预防犯罪，特别是大规模事件，是公安工作的 重要内容之一，面对庞杂的线索信息，可以借助大 数据分析技术实现深入，高效的挖掘分析。通过提取人们行为的时空规律和关联，在大数 据依托下进行预测分析和指挥调控，为犯罪预测提 供可靠的依据，实现快速联动，精确打击，提升整 个公安系统的战斗力。警务大数据可视化分析平台功能主要包括案 件管理、重点人员管理、应急指挥大屏系统、设备 管理、社会资源管理和为用户提

23、供案件侦破的各种 实战应用，实现案件串并碰撞分析、轨迹分析，多 维碰撞、布控预警等功能。课堂练习1.登录国家统计局网站，在“数据查询”栏目 中，利用可视化产品，查询全国教育情况，与同学 提供交流。通过教师的讲 解，以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。学生小组间讨 论，共同完成 任务。学生小组间讨论，共同完成任务，并分组汇报。通过小组合作， 加强学生组内团 结、共同完成任 务锻炼学生的语言 组织能力和表达 的能力。培养学生独立完成练习的能力。课堂总结分小组总结归纳，教师补充。各组汇报总 结，其他小组 成员做补充。锻炼学生的总结 能力，逻辑思维、 语言表达能力。作业布置1.利用百度指数

24、分析，搜索“大数据”等关键词， 说一说这些词的搜索趋势。板书一、数据可视化你的身边有哪些数据?。比方我们学校有几个年级：每个年级有多少个 班级；每个班级有多少人等二、数据的记录过去，人们在甲骨、器具和竹简上刻画图案、 文字以及用结绳的方式来记录各种数据和事件。结绳记事甲骨文竹简纸张现在，随着技术的开展，数据呈现多样化，数 据量不断增长，这使数据的记录方式也不断发生变 化。留声机唱片磁带录像带影视光碟计算机云存储想一想如果人们仍然使用笔和纸来记录所有数据，世 界会是什么样？数据如何才能被记录？首先得有工具，例如：我们在医院看病，医生会使用相关仪器记录用 户的心跳周期；我们去餐厅吃饭，餐厅会记录每

25、桌顾客的消费 记录以及用户最爱点的菜品；我们在网上使用搜索引擎，搜索引擎会记录用 户的搜索习惯。医疗器械、ERP系统、电脑等成为了数据记录论，共同完成 任务。通过教师的讲 解，以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。学生小组间讨 论，共同完成 任务。小组讨论如何 记录数据通过教师的讲 解，以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。组织能力和表达的能力。通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务锻炼学生的语言 组织能力和表达 的能力。通过小组合作， 加强学生组内团 结、共同完成任 务二、数据可视化典型案例浙江摄影出版社信息技术六年级上第7课数据平安教学设计课题数据平安单元第一单元

26、学科信息技术年级六年级学习 目标1 .了解数据平安问题。2 .理解数据平安防范措施。重点理解数据平安防范措施。难点理解数据平安防范措施。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课在数据化的今天，经过大数据计算以后，能够 精准掌握每个人的喜好以及性格特点，还会掌握个 人用户的网购习惯、出行习惯甚至消费阶层特点， 能提供给用户更为精准的备用词语和句子，要是把 这些信息倒卖了，就会造成个人信息的泄露，给个 人造成损失。我最近总是接到很多骚扰 ，他们是怎么知 道我的信息的？你的信息被泄露了！思考激发学生学习 兴趣并快速进入 学习状态讲授新课一、数据平安问题数据的广泛应用改善了人们的生活，同时也带

27、 来了个人信息泄露等平安问题。例如：淘汰的旧手机、社交媒体软件、快递包 裹单、购物网站、中介机构、免费开放的不明WiFi 等，都会泄露个人信息。免费开放的不明WiFi快递单购物、社交等软件中介机构此外，硬盘损坏、人为操作失误、电源故障、 电磁干扰、自然灾害等也是威胁数据平安的因素。想一想大数据给人们带来方便的同时，又是如何让我通过教师的讲 解，以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。学生小组间讨 论，共同完成 任务。通过小组合作，加强学生组内团 结、共同完成任 务锻炼学生的语言 组织能力和表达 的能力。们处于危险之中的？大数据所存储的数据非常巨大，往往采用分布 式的方式进行存储，而正是

28、由于这种存储方式，存 储的路径视图相对清晰，而数据量过大，导致数据 保护，相对简单，黑客较为轻易利用相关漏洞，实 施不法操作，造成平安问题。二、数据平安防范数据平安防范措施主要有：管好自己的数字足迹，如IP地址，社交平台 上的定位、评论信息，网页浏览记录、搜索引擎中 搜索的信息等；设置密码保护，提升密码等级，尽量不使用初 始密码和纯数字密码；不随便连接不明WiFi,不随意登录社交网络平 台及在线支付；不浏览不明网站，不随意扫码、注册，防止账 号信息被盗；对于重要数据，有备份的意识威胁数据平安的因素有很多，如何防范是关 键。想一想大数据面前如何防范个人信息泄露？需谨慎填写各类含有个人信息的资料，

29、不要在 一些不知名网站或商家处为了一些免费赠品或刷 二维码登记信息等。课堂练习1.利用网络查一查数据平安有哪些防范措施.通过教师的讲 解，以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。学生小组间讨 论，共同完成 任务。学生小组间讨 论，共同完成 任务，并分组 汇报。通过小组合作， 加强学生组内团 结、共同完成任 务锻炼学生的语言 组织能力和表达 的能力。培养学生独立完 成练习的能力。课堂总结分小组总结归纳，教师补充。各组汇报总 结，其他小组 成员做补充。锻炼学生的总结 能力，逻辑思维、 语言表达能力。作业布置1.列举生活中数据泄露给个人带来的损失。数据平安防范措施有哪些？板书一、数据平安问题

30、二、数据平安防范浙江摄影出版社信息技术六年级上第8课走进人工智能教学设计课题走进人工智能单元第二单元学科信息技术年级六年级学习 目标1 . 了解人工智能技术在生活中的具体应用。2 .体验常用的人工智能应用并感受人工智能给生活带来的便利。3 .了解人工智能的基本概念及其重要价值并产生持续学习的兴趣。重点体验常用的人工智能应用。难点了解人工智能的基本概念。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课人工智能伴随着人类社会的进步，使人类在改 变自然、改善生存、改进效率的过程中，实现对生 产工具的改造和利用，改善与生产工具的交流方 式，使其更加人性、更加高效、更加亲切。让我们 一起走进人工智能！2

31、016年,人工智能Alphago在围棋比赛中击败 了世界冠军李世石。人工智能好历害啊！思考激发学生学习 兴趣并快速进入 学习状态讲授新课人工智能技术日趋成熟，对各行各业的开展带 来了深远的影响。一、认识人工智能人工智能(Artificial Intelligence),英文缩写为 AL它是以机器为载体，模拟、延伸和扩展人类智 能的一门科学，研究领域包括机器人、语音识别、 图像识别、自然语言处理、机器学习和专家系统等。人脸识别身份验证问询机器人送餐机器人人工智能可以分为三种不同类型的系统：分析 型、人类启发型和人性化人工智能。分析型人工智能只有与认知智能一致的特征； 生成对世界的认知表示，并利用

32、基于过去经验的学通过教师的讲 解，以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。通过小组合作，加强学生组内团 结、共同完成任 务习来为未来的决策提供信息。人类启发的人工智能包含认知和情商的元素： 除了认知因素之外，还要理解人类情感，并在决策 中考虑它们。人性化人工智能显示了所有类型能力（即认 知、情感和社会智能）的特征，能够自我意识，并 在与他人的互动中自我意识。说一说学生小组间讨炼学生的语言组说一说你对人工智能的认识论，共同完成织能力和表达的二、感受人工智能人工智能为生活提供了更智慧、更便捷的服 务。智能导航刷脸支付扫地机器人任务。能力。智能音箱通过教师的讲通过小组合作，人工智能在农业、工

33、业、交通、金融、教育等解，以小组合加强学生组内团方面也有许多应用。作的方式，开结、共同完成任智慧校园平台智慧交通水果采摘机器人达芬奇手术机器人展探讨交流，完成任务。务军用无人机学生小组间讨炼学生的语言组 织能力和表达的说一说你还知道哪些人工智能的应用？三、人工智能的开展1956年，在美国达特茅斯学院，约翰麦卡锡、 马文明斯基等科学家讨论用机器来模仿人类学习 及其他的智能，正式使用“人工智能”的名字。之后，人类对人工智能的研究持续不断，至今 经历了三次人工智能浪潮。论，共同完成任务。能力。第一次人工智能浪潮(1956-1976年)，主要研究 将人的思维过程符号化，依靠推理，实现人机交互。比方:1

34、966年，麻省理工学院发布了第一个可 以简单实现人机对话的机器Elizao但随着研究的深入，有些狂杂问题无法依靠这 种方式来解决，人工智能进入第一次低谷。第二次人工智能浪潮(19762006年)，人们尝试 让机器模仿人的神经网络，通过输入大量数据，让 机器像医生一样解决问题。比方:1980年，卡耐基梅隆大学为DEC公司 制造出了专家系统，可帮助DEC公司每年节约4000 万美元的费用。但是大量数据输入操作不便，维护本钱高，人 工智能又一次进入低谷。第三次人工智能浪潮(2006年至今)，随着互联 网、大数据的开展，以及计算机计算能力的提升， 人工智能走进了 “机器学习时代。比方:2016年，在输

35、入了 30万张人类对弈棋谱， 并经过3()0()万次自我对弈后，人工智能AlphaGo 战胜世界围棋冠军李世石，从而开启了人工智能的 全新时代。小知识1950年,艾伦图灵(Alan Turing)提出了 “图 灵测试”。一位人类测试员通过文字分别与密室里的一 台机器、一个人自由对话。如果人类测试员无法分辫与之对话的是人类 还是机器，那么参与对话的机器被认为通过测试，且 具有人类智能。说一说你对人工智能的认识有哪些？通过教师的讲 解，以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。学生小组间讨 论，共同完成 任务。通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务培养学生组间合 作能力，并且炼 动手能

36、力课堂练习1.上网搜一搜，了解人工智能的最新开展情况。学生小组间讨 论，共同完成 任务，并分组 汇报。培养学生独立完成练习的能力。课堂总结分小组总结归纳，教师补充。各组汇报总 结，其他小组 成员做补充。锻炼学生的总结 能力，逻辑思维、 语言表达能力。作业布置1.畅想人工智能的未来是怎样的？板书一、认识人工智能二、感受人工智能三、人工智能的开展浙江摄影出版社信息技术六年级上第9课文字识别教学设计课题文字识别单元第二单元学科信息技术年级六年级学习 目标1 .了解文字识别的应用：2 .学会体验文字识别：理解文字识别过程。重点学会体验文字识别；理解文字识别过程。难点理解文字识别过程。教学过程教学环节教

37、师活动学生活动设计意图导入新课视频文字识别通过上面的视频，我们可以看到随着人工智能 的开展，文字识别逐渐被广泛应用，今天这节课我 们就一块来了解文字识别。小区的车闸系统真厉害，它能认识我家的车牌。这是文字识别技术的应用。思考激发学生学习 兴趣并快速进入 学习状态讲授新课文字识别，就是计算机识别字符的技术，能根 据字符的特征识别并转换成可编辑的文本。一、文字识别应用文字识别技术，在生活、作中有很多应用，如 印刷文字识别，手写文字识别，车牌识别，票据、 证件识别等。印刷文字识别手写文字识别停车场车牌识别票据、证件识别说一说说一说你还知道哪些文字识别在生活中的应 用？二、文字识别体验目前，有很多人工

38、智能网络平台提供了 “文字 识别”在线服务，比方:百度A1、阿里云、腾讯云、 讯飞开放平台等。通过教师的讲 解，以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。学生小组间讨 论，共同完成 任务。通过教师的讲 解，以小组合 作的方式，开通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务培养学生组间合 作能力，并且炼 动手能力通过小组合作， 加强学生组内团 结、共同完成任百度Al “开放能力”中的“文字识别”模块，提供了 “通用文字识”“卡证文字识别”“汽车场展探讨交流， 完成任务。务景文字识别”“票据文字识别”“其他文字识别” 等多种应用体验。阿里云文字识别腾讯云文字识别全能王文字识别风云文字识别试一

39、试学生小组间讨培养学生组间合选择感兴趣的“文字识别”类型在不同的平台论，共同完成作能力，并且炼上体验，观察并比拟识别的速度与准确率。任务。动手能力三、文字识别过程文字识别技术这么厉害，它是怎样识别各种文 字的呢？识别的方法有很多最常用的是特征识别。文字识别是一个复杂的过程，以识别“手写数 字”为例，一般需要经过图像取、图像预处理、特通过教师的讲通过小组合作，征提取、比对识别、文字输出等过程。解，以小组合加强学生组内团图像获取:获取手写文字照片作的方式，开结、共同完成任展探讨交流，务图像预处理:把文字图案从图片中别离出来并完成任务。调整大小、倾斜角度等特征提取:提取文字图案特征，如笔画、结构、

40、交点数量、轮廊等，并转化为数据比对识别:把每个字符图案特征与特征数据库 比对，获得相应的文字文字输出:获得文字，按所需格式输出小知识机器学习，是一种试图让计算机像人类一样 学习、获得知识与技能，并像人类一样感知世界、 认识世界的技术。文字识别过程中就用到了机器学 习的技术。学生小组间讨培养学生组间合的工具。想一想想一想，我们身边的数据是怎样被记录的，记 录的工具是什么？课堂练习生活中，你身边的数据是如何记录的？学生小组间讨 论，共同完成 任务。学生小组间讨 论，共同完成 任务，并分组 汇报。锻炼学生的语言 组织能力和表达 的能力。培养学生独立完成练习的能力。课堂总结分小组总结归纳，教师补充。各

41、组汇报总 结，其他小组 成员做补充。锻炼学生的总结 能力，逻辑思维、 语言表达能力。作业布置1.生活中我们会产生哪些数据？它们是以怎样的方式记录的？板书一、感知身边的数据二、数据的记录试一试选择手写文字的照片，利用文字识别软件，看 看识别的正确率。课堂练习1.把手写的作文，用文字识别技术转换成文本， 并保存到计算机中。论，共同完成 任务学生小组间讨 论，共同完成 任务，并分组 汇报。作能力，并且炼 动手能力培养学生独立完成练习的能力。课堂总结分小组总结归纳，教师补充。各组汇报总 结，其他小组 成员做补充。锻炼学生的总结 能力，逻辑思维、 语言表达能力。作业布置1 .现在生活中你用到的文字识别技

42、术用那些？板书一、文字识别应用二、文字识别体验三、文字识别过程浙江摄影出版社信息技术六年级上第10课人脸识别教学设计课题人脸识别单元第二单元学科信息技术年级六年级学习 目标1 . 了解人脸识别技术的应用。2 .学会体验人脸识别技术；理解人脸识别的过程。重点了解人脸识别技术的应用；学会体验人脸识别技术；理解人脸识别的过程。难点理解人脸识别的过程。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课新闻里说，现在可以刷脸吃饭，用的是什么技 术啊？这里用到了人脸识别技术。随着人工智能的开展，人脸识别技术已经越来 越被广泛的应用。什么是刷脸识别？它有哪些方面 的应用？这节课我们一块来揭开其神秘的面纱。思考

43、激发学生学习兴趣并快速进入学习状态讲授新课人脸识别，就是计算机识别人脸的技术，能根 据人的脸部特征，识别出不同的人脸，到达身份识 别的目的一、人脸识别的应用人脸识别技术已得到广泛应用，如身份验证、 人流量统计、驾驶行为分析、人脸检测等。人流量统计身份验证驾驶行为分析人脸检测想一想人脸识别还有哪些应用？二、人脸识别的体验能提供“人脸识别”体验功能的平台有很多， 例如:百度A【提供了 “人脸检测”“人流量统计”通过教师的讲 解，以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。学生小组间讨 论，共同完成 任务。通过教师的讲通过小组合作， 加强学生组内团 结、共同完成任 务培养并且锻炼学 生的语言组织能 力和表达的能 力。通过小组合作，“人脸比照” “人脸搜索”等多种应用体验。人脸检测人流量统计人脸相似度比对试一试选择人工智能开放平台，体验人脸识别的各种 开放演示功能。三、人脸识别的过程人脸识别的关键是特征提取。最初，人脸识别依靠识别面部关键点，如眼睛、 鼻子、嘴、下巴等。现在，人脸识别技术可以在人脸上捕捉到3万 多个特征，识别双胞胎也轻而易举。人脸识别技术不仅可以识别静态图像，还可识 别行走甚至跑跳的动态图像，即便是在光线暗的环 境