【寒假自学课】知识点衔接 11课外阅读（一） 六年级语文（含答案）.docx

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1、【寒假自学课】知识点衔接11课外阅读（一）六年级语文班级姓名成绩一、现代文阅读。（共13分）北国丁香当春风气未完全驱走哈尔滨的冰寒,丁香就像春天的使者,绽满枝头,如霞如烟,哈尔滨的春天实 在是太短（暂 堑）了。丁香就像春天里的一个梦，与哈尔滨的春天交相辉（印映），有了丁香花, 哈尔滨的春天就变得芳香四溢,美不胜收。丁香的花小如丁,数不清的小花汇到一起,一簇簇,一片片。那花紫中带白，白中映粉,远远望去, 花如云，花如霞。这情景给寒冬里走过的人以张力，以热情，以想象。丁香花,花气袭人,在花草中，它的香气最浓郁。倘假设你漫步街头,往往是还没有看见花,香气已先 冲入鼻中。一代代的哈尔滨人就是在这沁人心

2、脾的芬芳中梦想着自己的未来。丁香在我国有一千多年的（裁栽）培历史,它给中国的花文化平添了无限秀色。历代的文人墨客, 为丁香留下过许多名句：“五月丁香开满城，芬芳流荡紫云藤。”“霜树尽空枝,肠断丁香结”李商 隐也用“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”的诗句，描述情人的思念之心。丁香花的生命力十分顽强,绽放在北方寒冷的气候中,深得哈尔滨人的宠爱。哈尔滨人对丁香的 深情，更在于丁香的品格凝聚着塞北人独特的精神风貌，它聚小而成大器，抗艰难而争上游， （坚 艰）韧顽强、生机勃勃。正因为如此,哈尔滨人把丁香作为自己的市花。丁香是哈尔滨人的挚爱,哈尔滨是丁香永久的家园。1.文中括号里的字，使用恰当的分别是、（

3、2分）2、联系上下文解释下面的词语。（2分）美不胜收：沁人心脾：3 .读全文，按要求在文中找出以下句子。（6分）描写丁香花形状的句子是：描写丁香花颜色的句子是：描写丁香花香气的句子是：4 .“那花紫中带白，白中映粉，远远望去,花如云，花如霞。”这句话把丁香花比作，通过这个比喻写出T o （2 分）.哈尔滨人把丁香花作为市花的理由是：（1分）（3）通读选文，说说文章标题的作用。（4）结合全文，概括文中母亲的形象。九、阅读短文，回答以下问题。走进书里去有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大局部时间花费在看电视和看漫画书上，而不喜 欢阅读文字比拟多的书籍。这样的孩子，外表看起来聪明伶俐，见闻广（

4、搏博），但缺乏深入思考的（奈耐）心，知虽多但流于 浅薄，反响虽敏捷却未经推敲思索造成这种现状的原因很多，影视器材的进步使人们（豪毫）不费力地坐在（荧影）光屏前，就可获得 无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相形之下阅读书籍 就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。小朋友可能读过顽童流浪记，也可能看过它的影片或卡通，两相比拟，在读小说时所感受的是 细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通，虽然也给你 感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴

5、席，电视前的观赏就是便捷的快餐，是可口的零食。一样是吃的 享受，韵味却不相同。现代人的求知和文学欣赏的方式已变得多姿多彩，不过，千万不要忘记阅读书籍仍然是求学问的 主要方法，更是文学欣赏的最正确途径。但愿你能确实养成良好的阅读习惯，走进书里去。（1）阅读-段，划掉括号里不正确的字。（2）从文中找出以下词语的反义词。粗略一_瞬间一_（3）为什么静下心来专心读书的儿童愈来愈少了？（4）读小说和看影片有什么不同?（5）作者把比喻为的宴席。把比喻为的快餐。（6）文学欣赏的最正确途径是什么?（7）结合自己的读书经历说说你是否赞同作者的观点，并说明理由。十、课外阅读。（13分）蜻蜓郭嗣汾我关了台灯，扭亮了

6、床头的小灯，正准备上床就寝时一，书桌旁边的纸门上响着“扑扑”的声音。 相信一定又是蜂螂来啃那刚换上的新纸了，我赶快起来拿着拖鞋，准备给它来一个迎头痛击。可是， 当我走近时，发 精品试卷 现纸门上有一只蜻蜓在爬着，不是令我头痛的螳螂。我这份紧张的心情立刻放松下来。扭亮了台灯，那只蜻蜓毫不犹豫地就扑到灯罩上，浅蓝色的灯 罩把它衬得特别美。也许它需要热，也许它需要光明，也许是外面无边的黑暗和斜风细雨把它赶入我这间小房里。当 它飞到灯罩上爬了几步之后，就安静地停下来了。这一不速之客并不是不受欢迎的。它的头微昂着，正对着我。我不知道在它的千百对复眼中，我 变成了什么形状，但我却十分友善地看着它，手中的拖

7、鞋老早丢下去了。我很少如此靠近又如此安闲地欣赏过一只蜻蜓。它确实很美丽，像一幅出自名家的图案画。身F 6条纤细的长脚，支持着全身的重量，尾巴长长地拖在后面，色彩斑斓。它的身体构造和色彩的调 和，都是完美的艺术创造。想想人类用来掠过天空的飞机，原始的灵感不正是从它的身上得来的 吗？对着这一位远来的客人，我不知道如何招待它，总不能对它说一句西洋人的口头禅：“我能帮助你 吗？ 不过，假如这就是它要找的光和热，那么它已经找到了；如果它是为了逃避外面的黑暗与风 雨，那么它已经逃开了。在这里，它将是平安的，在灯罩下面，不必担忧灯光烧灼它；有灯光保护， 不必担忧壁虎来吃掉它。等到明天早上也许会天晴，它也会平

8、安地回到它的世界里去了。 微风 吹动着窗帘，外面仍在风雨中。我关上小窗，回到床上，让台灯开着。但是，我相信我会睡得很安 稳，虽然我平常不习惯开着灯睡觉。L “速”在字典里的解释有：快；速度；邀请,“不速之客”中的“速”应选第一种解释. 文中“不速之客”指的是 .（2分）.根据短文内容，找出“我”的行为变化，填在横线上.（6分）（1）当“我”发现进入房间的不是嶂螂而是蜻蜓的时候，“我”.（2）当蜻蜓爬上灯罩，安静地停下来的时候，“我 .（3）当“我”关上小窗，回到床上休息的时候，“我”.2 .文中有一句话写了“我”对螳螂的态度,与之后“我”对蜻蜓的态度形成了鲜明的比照.用“” 画出这句话.（2分

9、）.对作者所要表达的情感，表述不合理的一项为哪一项（）（3分）A.偶然飞来的蜻蜓激发了 “我”的保护欲.B.短文表现了 “我”对弱小而美丽的生命的关爱.C.短文抒发了 “我”对蜻蜓追求光明的精神的赞美与钦佩.十一、阅读短文，回答以下问题。敲雪睡到半夜，忽然觉得好冷。也许，外面下雪了。我想。我蜷着身子，强迫自己再睡。不知过了多 久，迷迷糊糊中，我听到了屋前屋后的惊叫声。睁开眼，天亮了，透进屋的亮光，冷冷地泛着朦胧。好久没见过雪了！我顾不上睡觉，一骨碌爬起来，小跑着跨出门。屋檐下，我极目远眺，整个世 界全是一片白，白得晃眼。慢慢收回目光，我就看见了父亲。父亲站在屋对面的小路上。他眼下，是一丛一丛的

10、雪枝。我知道，托着雪的，是密密麻麻的树枝。 每到春天，那些树枝就开出一堆一堆的杏花、李花、桃花，五彩缤纷的，像一片花的海洋。花一天 一天地谢了，青涩的果子藏在绿叶间，一天一天地长大了，泛红了。父亲的笑容也多起来，有时不 知不觉就到了树下。开始，父亲轻轻掰下枝丫，寻找枝叶间还没完全长出来的果子，偶尔发现米粒 大的一颗，也要小跑回家雀跃着向全家人报喜；后来，父亲就踮着脚尖，痴痴地看，痴痴地闻，即 使枝丫垂到眼皮下，也舍不得动一指甲，生怕惊跑了它们。果子渐渐成熟了，父亲停了农活，从早 到晚蹲在树下守着，守着我们的“书本”。我们兄弟多，家里又没有其它收入，读书全靠它。到了上 市季节，父亲就在树下铺几床

11、棉絮，说这样落下的果子就不会摔烂，能卖个好价钱。卖果子的钱， 父亲一分一厘也不花，全存着，刚好够我们读一年书。所以，只要我们目不转睛盯着父亲担子里那 些红嘟嘟的杏呀、李呀、桃呀的时候，父亲总是拍着我们的头说：“馋了吧？这可吃不得，它是你们 的书本啊，不想读书吗？ 我们一起点头：“想读！” “还想吃吗？ ”“不想！”我们一起咽口水，狠狠 摇头。从此，我们就把那些杏呀、李呀、桃呀叫书本了。可是，这不是果树开花、结果的季节呀，父亲看那些雪树做啥呢？我很是不解。走到父亲面前，父亲看了看我，说：“星期天，多睡会吧？ （6）我不回答父亲的话，不解地问:“你看这树干嘛？春天还早J“真的还早么？快了快了！可是

12、一一”父亲顿了顿，脸上露出了忧郁，“这雪太大了，你看，树 枝压断了好多。”(8)我细细一看，真的，一些断枝落在地上或是横在树上，全被雪掩住了，不仔细看根本看不出来。(9) “回去拿根竹竿来吧J父亲沉吟了一阵，对我说。(10)我怔了怔，一下子明白了父亲的用意，于是，忙不迭地回家找来一根稻田里赶鸭子用的长竿。 父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来几十棵果树，父亲整整 敲了一个上午。父亲回家，头上、脸上，身上，全是雪。给体温融化的雪水，湿透了父亲的衣服。 我连忙烧起一堆旺旺的柴火，父亲骑在火上，还在瑟瑟发抖。(11)这天晚上，父亲问我：“今晚还会下雪吗？ ”“下呀，老师说瑞

13、雪兆丰年下得越大越好！我说。(12) “我娃儿有长进了，好，那就下吧！ 父亲抚摸着我头，频频颔首。(14)晚上，果真又下起了 大雪。父亲怎么也睡不着，他耳朵支楞着，听着外面的风吹草动。“睡呀，你怎么了？ ”母亲不耐烦 了。“你懂啥？这叫听雪！”父亲的声音很大，传进篱笆墙另一边的我们的耳里，我和弟弟就吃吃地 笑，笑父亲不会用词，雪，是能听的么？(15)半夜，父亲突然翻身跳下床，惊醒了我们。我们问他怎么了，父亲说：“我听到树枝又断了，一 声连一声，我得敲雪去。我们说这么远，听不到，你那是幻觉，睡吧睡吧。可是父亲不理会我们, 拖着竹竿，打着手电就出了门。我们穿了衣服撵出去，在屋檐下看见的已是一束在树

14、下晃来晃去的 亮光了。看了一会，冷得不行，我们只得跑进了被窝。(16)天亮，父亲回家，把我们全都摇醒，高兴地说：“一根树枝也没断，你们又能上学了，又有书本 了。”父亲的牙齿咯咯直响，磕得不听使唤。(17)第二天，父亲就病了。(18)冬天完了，春天来了，夏天也来了，杏呀、李呀、桃呀，比哪一年都大，都红。父亲的病却一 直不见好转。我挑了两个又大又甜的桃，捧到父亲床前，说：“爸，你尝尝，好甜呢！”(19)父亲挣扎着撑起身子，劈手打掉我手里的桃，怒气冲冲地吼：“谁叫你们吃？这是你们的书本 哪！不想读书了？ ”(20) “想！”我哭着说，“我们没吃，只想你吃一个，你的口味不好！”(21)父亲叹了 口气，

15、拉过我，给我擦了一把眼泪，说：“拣起来吧，我吃一个！”(22)我看见父亲咬了一 口桃，父亲的眼泪也一下子流了出来。1、用简洁的语言概括选文的主要内容。(3分)2、选文第（3）段能否去掉，为什么？ （3分）3、选文第（11）段中，父亲为什么问我“今晚还会下雪吗？ ”（2分）4、分析选文中加点词的表达效果。（3分）父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来5、选文第（18）段划线的句子属于什么描写？有什么作用？ （3分）6、请分析选文中“父亲”的性格特点。（3分）7、为文章结尾处补充一段能揭示文章主旨的议论性或抒情性的文字。（3分）十二、阅读训练营。盼望着，盼望着，东风来了，春

16、天的脚步近了。山朗润起来了，水涨起来了， 太阳的脸红起 来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片 一大片满是的。 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻 悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的 像霞，白的 像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿， 有名字的， 没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来一些新翻的泥 土的气息，混着 青草的

17、味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起 来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这 时候也成天瞭亮地响着。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密 密地斜织着， 人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。黄昏的时候，上灯了，一 点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人， 地里还有工作的农民，披着蓑戴着竺。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。1 .间接写春草的句子是，这些描写表现了春草的 特点。2 .写春花，有实写，

18、有虚写。虚写的句子是，间接写花的句子 是 O.写春风，突出了春风的 特点，“卖弄” 一词这里化贬为褒，突出了小鸟的特点。3 .写春雨，突出了雨的两个特点是、；写夜，突出了乡村的 特点。参考答案及解析：一、L （2分）暂、映、栽、坚（2分）美好的东西很多，一时看不过来。本文指吸入了芳香的气味而感到舒适和愉快。2. （6分）丁香的花小如丁，数不清的小花汇到一起,一簇簇，一片片。那花紫中带白，白中映粉，远远望去,花如云，花如霞。丁香花,花气袭人,在花草中，它的香气最浓郁。倘假设你漫步街 头,往往是还没有看见花,香气已先 冲入鼻中。（两句一起写可只写其中一句均可。）（2分）云、霞丁香花的颜色很多很美（

19、1分）因为丁香的品格凝聚着塞北人独特的精神风貌，它聚小而成大器，抗艰难而争上游,坚韧顽 强、生机勃勃。二、1、接天莲叶无穷碧（2分）.“我”难得的可以读书的日子（2分）（意思对即可）.近年来“我”的读书成了消遣，没有了早期的锐志，且常常禁不住灯红酒绿的诱惑。（2分）4、A （2 分）5 .时令 人生 情志（2分）. （2分）此题考查完整性，意对即可，酌情给分。写了 “我”年少时、冬日里、雪夜不同的读书情况。7、C （2 分）8、我喜欢在课余时间读书。平时学校里的课业比拟繁重，没什么时间阅读。我一般都是在周末看书。有时自己买书，有时跟同学借书，有时也到图书馆去看，一看就是大半天。（2分）（语言通

20、顺，书 写正确，符合题意即可。） 三、LA I） B C 2.干净而清爽 又快又稳 他是勤快、摆渡技巧高超、做事利 索 3.年复一年哑巴老人用渡船载人过河.4.哑巴老人摆船又快又稳；收费廉价，渡河只收 一毛钱；在这里过河，不会耽误行程.5.炸桥、摆渡、建桥；哑巴老人识大体、顾大局，一生默默 奉献，不求回报.四、LC.一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情和怜爱。弟弟很伤 心，很委屈，也很生气。弟弟半信半疑。弟弟的眼睛里还闪着泪花。2 .因为这说明了爸爸很爱他，虽然爸爸不善表达，但这种爱依然很有力量。4.其实他很爱你，只是 不善于表达罢了。5 .解释说明.例：其实在

21、我小的时候，我也总以为爸爸偏心，只疼爱弟弟，而不爱我，渐渐的我长大了，我开 始明白了爸爸并不是不爱我，不是不关心我，而是他不善于表达。所以说，天下的父母没有一个是 不爱自己的孩子的，只是表达的方式不同，有时一个小小的眼神，一个温暖的拥抱就能代表父母浓 浓的爱意。五、1.玫瑰:姓紫嫣红明媚的阳光下，在松软的花园湿土中生长 白玉簪：洁白如雪在没有阳光，潮湿、阴凉、肮脏的环境中生长.“坚硬的生活”指的是：邻里关系冷漠生疏；“变得柔软”是指：邻里关系变得和谐亲 密。6 . C.有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。（能写出 有阳光玫瑰开放，没有阳光白花花开，意思对

22、即可）六、1 ,随随便便,不放在心上。文中指农户主人习以为常，不觉得奇怪。比喻一遭到挫折就不能再振作起来。2 .它的飞行姿态不敏捷，双翅一敛，落了下去。3 .因为朋友根据常识作出判断:家鸭不可能会飞,更不可能连续飞行近200米！4 .一只家鸭在很小的时候被老鼠咬掉了双脚，长大后学会了飞行，“我”的朋友因此受到生命的启迪 5.例如:人生路上难免会遇到逆境、困境，甚至致命的打击，不能一蹶不振，要在逆境中奋起，就像 文中那只坚强的鸭子。七、1、【答案】它是一座氧气制造工厂，也是二氧化碳的巨大消耗者。【考点】此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力【解析】找出文章的中心句“森林对人类贡献是很大的”。让

23、我们找出文章围绕这一中心，从哪几个 方面说明了森林对人类的贡献，只要认真阅读就不难找到答案。2、【答案】打比方列数字作比拟、列数据。【考点】此题考查说明方法的辨析及运用。【解析】要求指出语句使用的说明方法，只要抓住几种说明方法的特点，结合句子进行判断就能发 现。八、【答案】（1）插叙；交代了男孩生病的原因以及家庭的变故，为后文她单独养儿的艰难和为家 里的物品涂颜色做铺垫，使文章情节完整。（2）照应标题，总结全文，深化主题，赞美了母爱的无私与伟大。（3）点明中心，揭示主题，表现了母亲对孩子的爱，吸引读者的阅读兴趣（引发读者的注意和思考）。（4）母亲是一个细心、有智慧、爱孩子、坚强、勤劳的人。（3

24、点即可）【解析】（1）第一段划线句子“听说”“男孩刚生下来时很健康，两岁时不幸生了一场大病”可知运 用的是插叙，插叙，是在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断表达的线索，插入另一个或几 个与中心事件有关的情节的表达方式。此处插入的内容，高度概括了家庭变故的主要原因，为后文 表达妈妈独撑家庭，以给电器开关涂抹颜色的方式，让孩子远离的逃避伤害的故事作了铺垫。（2）此段结构上，“母爱，本无所谓颜色”与文章标题相呼应，结构严瑾；内容上，最后一段运用 议论抒情的方式，表达了作者对“伟大无私母爱”的赞美；表现全天下母亲对孩子的爱，深化了文 章主题。（3）作者以“母爱的颜色”为题，新颖夺目，激发读者的阅读

25、兴趣，驱使读者在悬念中积极走进文 本的字里行间；同时化抽象为具体，引领读者在解读中体悟母爱的内涵，即所谓颜色，就是天下每 一个母亲盼望儿女健康成长的拳拳爱心，以及她们用自己柔弱的肩膀，为孩子撑起的那一片广阔的 蓝天。（4）此文通过写一位妈妈为使分辨能力不强的儿子平安地生活，把家中的每一种电器开关都涂上了 红绿两种颜色，母亲煞费苦心用独特的方式教育儿子学会保护自己，表现母亲对儿子无限的关爱， 看出这是一位细心、有智慧、爱孩子、坚强（去街道清扫马路）的伟大母亲的形象。【点评】此题是在记叙顺序上设题。常考顺序、倒叙，插叙的辨识和作用。一、顺叙（按事情发 展先后顺序）作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清

26、楚、印象深刻。二、倒叙：造成了的悬念, 使故事情节更曲折，增强了文章的可读性。三、插叙：补充交代了使人物形象更丰富，使中心更突出。，交代什么内容，使文章内容更详实，情节曲折，人物形象 更饱满等；此题考查段落作用的分析。解答此题从结构与内容两方面分析；此题考查对文章标题内涵和作用的掌握情况。解答时，了解标题的一般作用，结合文本作答即可； 此题考查对小说中人物形象的分析和对小说的理解能力。解答时，抓住人物性格特点，结合文本 具体分析人物的形象即可。九、【答案】（1）搏；奈；豪；影 （2）细致；永恒 （3）影视器材的进步使人们（豪毫）不费力地 坐在（荧影）光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；也可以轻

27、松愉快地在短短的时间内欣赏完一部 文学作品。相比之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。（4）在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。看影片和 卡通虽然有感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗 的。 （5）阅读; 电视前的观赏 （6）阅读书籍 （7）略 【考点】记叙文 【解析】【分析】（1）此题主要考查学 生用同音字组词的能力。音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据词义注意比拟。（2）此题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答此题，要理解词语的意思， 然后从

28、文中找出所给词语的反义词。（3） - （6）考查对课文内容的考查对短文内容的理解能力。 解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。（7）谈自己的看法时需注意两点： 一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。 故答案为：（1）搏；奈；豪； 影 （2）细致、永恒 （3）影视器材的进步使人们（豪毫）不费力地坐在（荧影）光屏前，就可获得 无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相比之下，阅读书 籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。（4） 在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又

29、有深邃的思想、永恒的感情。看影片 和卡通虽然有感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。（5）阅读、电视 前的观赏 （6）阅读书籍 （7）略 【点评】（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义 两方面加以区别，然后再选词填空。（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义 词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（3） - （6）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。（7）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。十、1. 蜻蜓. （1）扭亮了台灯 （2）早就丢了手中的拖鞋，并友善地看着它（3）让台灯开着.相信一定又是螳螂来啃那刚

30、换上的新纸了，我赶快起来拿着拖鞋，准备给它来一个迎头痛击.C十一、参考答案：1、父亲为了保护好能为我们兄弟上学提供书费保证的杏树、李树、桃树而整夜去敲树上的雪，最 后病倒了。【解析】此题主要考查的是概括文章大意。做这类题主要交代谁做了什么事，结果怎么样即可。本 文很明显表达的是父亲，他为了保护好能为我们兄弟提供书费保证的杏树、李树和桃树整夜去为他 们敲雪，最后却病倒了。2、不能；第（3）段是插叙，交代父亲对这些杏树、李树、桃树的重视、喜爱、悉心照顾以及这些 树对我和几个兄弟读书的重要性，表现了父亲对我们兄弟几人读书受教育的重视和对我们的爱，为 下文父亲半夜听雪、敲雪和训斥我摘桃的情节开展做铺垫

31、。【解析】此题主要考查的是段落的作用。问段落、句子和词语是否可以删去这类问题时，百分之八 十以上是不能的。先弄清第（3）段讲的是什么：父亲交代父亲对这些杏树、李树、桃树的重视、喜 爱、悉心照顾以及这些树对我和几个兄弟读书的重要性，表现了父亲对我们兄弟几人读书受教育的 重视和对我们的爱，这里运用了插叙的手法，貌似无关，其实不然，为下文父亲为何敲雪、为何摘 桃给他吃却生气做铺垫。3、因为父亲怕晚上积雪会把树枝压折，影响收成，耽误我们兄弟几个交学费（上学）。（只答怕影响 杏树、李树、桃树的收成得1分）【解析】此题考查的是对文章深层次的理解。外表上看，下雪会把桃树、李树的树枝压坏，影响收 成，深层次的

32、是，这些收成是我们兄弟花钱买书的源泉，怕耽误我们上学，看问题要全面。十二、【参考答案】1.坐着，躺着，打两个滚，踢儿脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏 可爱撩人2.闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞 来飞去3、柔和、芳香、悦耳 活泼4、细 多 宁静【解析】1.试题分析：此题紧扣住三个要素，“间接”、“春草”、“特点”。间接描写又叫侧面描写，相对于直 接描写，是间接地对描写对象进行刻画描绘。春草图是第二自然段描写的内容，那就在第二自然段 中找间接写春草的句子。显然，“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”描写 的是小孩子在草地上玩耍的情景

33、，是间接描写春草的句子。表现了春草可爱撩人的特点。二、现代文阅读（16分）非雪天不能读书读书不分四时。春天读书，有杏花春雨，别具一番风情；夏天读书，有接天莲叶相伴，也令人神 往。而我半生读书，都似乎与杏花、春雨、莲叶无缘，飘满记忆中的是山乡茅屋的一天风雪。我年少时却插队山区，那里地旷人稀，劳动很紧张，每年繁忙的春耕春播、夏收夏种、秋收秋种， 常常是忙得两头摸黑。虽然有时雨天不出工，但能够留给我读书的时间毕竟太少，也太零碎。只有冬天，对我来说是奢侈的日子，会有整把整把的时日供我闭户读书，我可以在火炉里煨上 几只红薯，让书香伴着火苗。书读足了，就从灰烬里拨出几只又香又烫的红薯来吃，吃完后又翻开 喜

34、爱的书来读。这种时日，我往往将平日里想读而无暇读的书堆满一床，逐本读过去，或者将一年 中零零散散读过的书全翻出来，恣意地重读一遍。雪夜读书对我也是欢乐的事。一炉红火，满室雪光，四野静谧的落雪声，我时而默诵，时而低吟， 一直到雄鸡初啼才恋恋不舍地吹灯睡觉。现在回想起来，我生平所读的书，在那些雪天里读的最多， 也记忆最深。我常常思忖：为什么我一回忆起读书的生活，总是想到那些苦寒的雪天？难道我就没有杨柳岸边 书相伴的日子吗？难道我今天在窗明几净的书房里读书不值得留恋吗？可是近年来我的读书成了消 遣，早期的锐志没有了，更常常禁不住灯红酒绿的诱惑。许多书买来，一堆一堆还没翻过，有些只 看了开头的几页就再

35、也没有碰过。现在我似乎懂了：人的一生，可用来读书的日子数来不少，但真 正用在读书上的时间却不多。读书，是需要一点生存压力的。清人袁枚在黄生借书说里写道， 年轻时因家贫，他如饥似渴地借书读，做官后，生活安顺，书也“俸去书来”容易得到了，反而“素 W （yin）灰丝，时蒙卷轴”，读书的时间反倒不多了。袁枚说的是书非借不能读，而我那么想说书非雪天不能读。寒冬，是时令的雪天；艰难逆境，是人 生的雪天；清静寡欲，是情志的雪天。雪天读书，正如旅人在风雪之夜里对家园的思念，更有一番 神思的投入和彻骨的深味。1 .第段中“夏天读书，有接天莲叶相伴”这句话，是由杨万里的诗句 “ ”转化而来的。（2分）2 .第段

36、中“奢侈”在文中的意思是 o （2分）o （2 分）3 .导致作者“许多书买来，一堆一堆还没翻过，有些只看了开头的几页就再也没有碰过”的原 因是什么？ （2分）.第段“素蟀灰丝，时蒙卷轴”的含义理解最准确的一项为哪一项（.试题分析：通俗地理解，实写就是看得见、摸得着的，人体器官能够实实在在感知的内容。虚写那么是虚幻的、假想的、想象的内容。在春花图一一第三自然段中，“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、 杏儿、梨儿”这一句是作者闭眼想象这些果树不久的将来硕果累累的景象，是典型的虚写。“花下成 千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”，是通过写蜂蜜蝶舞来表现花儿的艳丽芬芳，属于 间接写花的句子。2

37、.试题分析：第四自然段中，作者是从触觉、嗅觉、听觉三种角度写春风的。主要抓住了两点，一 是春风的柔和，二是它具有传声送味的作用。作者先用南宋志南和尚的“吹面不寒杨柳风”的诗句， 以及“像母亲的手抚摸着你”来状写春风的温暖，柔和。“风里带来些新翻的泥土的气息在微微 湿润的空气里酝酿。这是作者从传味角度写春风，突出了春风的芳香。春风还把春鸟的歌唱、牧童 的笛音，送入人的耳膜，突出了它的悦耳。鸟儿“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”，用拟人的手法，突 出小鸟活泼可爱的特点。4、试题分析：作者写南方的春雨连绵，“一下就是三两天” “看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地 斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”表现了

38、春雨的细密朦胧，闪烁绵长。“黄昏时候，上灯了， 一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜J “他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。”从“安 静而和平工“静默”等词语可以体会出乡村宁静的特点。A.因为很少翻书，银白的蠹鱼和虫丝，时常沾满了书本B.因为经常翻书，银白的蠹鱼和虫丝，时常沾满了书本C.因为很少翻书，银白的蠹鱼和虫丝，有时沾满了书本.综合全文，文章中的“雪天”，既指 的雪天，也指 的雪天和 的雪天。（2分）5 .请用自己的话写出一自然段的意思。（2分）.对文章题目“非雪天不能读书”的含义理解不正确的一项为哪一项（）o （2分）A.自己下乡时，生活艰苦，只有雪天时才能尽情读书。6 .读书

39、，是需要生存压力的，在艰难逆境时读书，记忆更深刻，效果更好。C.在雪天里读书，更有情趣，所以印象也更深刻。8.作者在苦寒的雪天里挑灯夜读，并把这说成是“奢侈的日子”。你喜欢在课余时间读书吗？请简要说说你在课余时间里是怎样读书的。（2分）三、课外阅读。（13分）哑巴渡离家不远的地方有一个渡口，摆渡的人是一个（）的哑巴老头，乡亲们都管这儿叫哑巴渡。 哑巴老人的船总是干净而清爽，船舷擦得亮亮的，闪着桐油的光泽，一点也不像他（ ） 的脸。哑巴老人的船摆得又快又稳，无论是白天还是黑夜，只要在岸上一吆喝，他就会从船舱里出来， 再（）地把过河人送到对岸去，春夏秋冬，从不间断。在这里过河的人，不用担忧会耽误行

40、程。河水在日复一日，年复一年地流淌着，日子在（）中逝去。哑巴老人在这里默默地把船摆过来，渡过去，人们已经习惯了河水、渡船和哑巴老人的存在，好像这一切都是理所当然的。直到有一天，哑巴老人生病被送进了医院，大家才怀念起以前只用一双粗大的手说话的哑巴老 人。人们想起他摆船的稳当。想起了他一毛钱的渡河钱。想起了他冬天半夜里穿衣解缆就为了送一 个行人过河。哑巴不在了，人们觉得船上空落落的。一天，乡里突然来了个老将军，手里捧着哑巴老人的骨灰盒。哑巴老人得的是肝癌，死在医院 里。他把一生摆渡的钱全捐了出来，想在这条河上建一座新桥。就在新桥建成剪彩的那天，老将军含泪讲述了一件让人震惊的往事：在红军长征的一次战

41、斗中， 为了拦截追击的敌人，还是“红小鬼”的老将军奉上级的命令配合班长炸掉石桥。摆渡的哑巴老人 就是我的班长！阳光下，洁白的桥身闪烁着三个大字：哑巴渡。一位老红军生前在这里炸掉一座桥，摆了一辈 子渡，死后又留下了一座桥。1 .选择合适的词语填在文章中的括号里.（2分）A.干干瘦瘦B.稳稳当当C.平平淡淡D.皱皱巴巴.哑巴老人的船,他摆得 ,从中可以看出哑巴老人 .（ 3 分）2 .“好像这一切都是理所当然的.”句中的“这一切”指的是.（2分）.哑巴老人生病住院，人们怀念他的原因有哪些？ （3分）5,通读全文，哑巴老人一生做了哪儿件事？你觉得哑巴老人是个怎样的人？ （3分）四、阅读短文，回答以下

42、问题。（13分）拐弯处的回头一天，弟弟郊游时脚尖被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。在家附近的 巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收 获一点同情和怜爱。不料爸爸并没有抚慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸“一点也不关心”他。在他大发牢骚时，有个同 学笑着劝告道：“别生气，大局部爸爸都这样。其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等 你爸爸走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们 不约而同停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的身影。爸爸依然笃定地一步一

43、步向前走去，好像没有什么东西让他回头可当他走到拐弯处，就在 侧身左拐的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快就瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后 面。虽然这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪光。 当弟弟把这件事告诉我时，我也有了一种想流泪的感觉。很久以前，我都在寻找一个代表父爱的动 作，现在终于找到了，那就是一一拐弯处的回头。L本文记叙的主人公应该是（）。（1分）A.弟弟B.同学C.爸爸D. “我”.找出能够表现弟弟心情变化的语句填在以下横线上。（4分）弟弟受伤后碰到爸爸时： 爸爸自己走了以后：同学对他说完话以后爸爸在拐弯处回头时:3、第三自然段中“好像

44、不经意似的悄悄回过头来，很快就瞟了弟弟他们一眼”这只是极微小的动作，为什么“那动作却打动了在场的所有人”？（2分）.爸爸的爱和其他人的爱有何不同？请从文中找出一句话来说明。（2分）.文中最后一句话中的破折号起 的作用。（1分）6,联系实际谈谈你读完这篇短文的感想。（3分）五、阅读短文，回答以下问题。生命的选择我住的这一栋楼前，是一片开阔的空地。这片向阳的地方，早晨太阳一升起，地上便如红地毯一 般，铺满了霞光。中午一直到黄昏，太阳被西边的高楼遮挡之前，空地上都是一片明媚的阳光。多好的一块空地！花工们将这里设计成一座小小的花园。种些什么呢?见花工们细细地松软着花园 的湿土，人们猜想着。“自然是玫瑰

45、了！”花工们说。不多日子，叶子便密密地遮蔽了黄土。这期间，不过一两阵小雨，人们一如既往匆匆地走过那花 园，忙各自的事情。突然一日，有人惊奇地喊了一声：“多好的玫瑰！”人们好像一下子被惊醒了。你看，红的、黄的、粉的，一时间，各色玫瑰竞相绽放开来，惹得人 眼里一亮一亮。有一些美丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐趣。大人、孩子，过路 时总会留住脚步，欣赏一番。大楼里常年不太搭话、关系冷漠的邻居，此时也都能找到共同的话题 谈得异常投机。坚硬的生活，顿时变得柔软多了。人们夸奖那些花朵、花工之后，便说是太阳的照耀才使花朵有了色彩。不过，谁也说不清是花朵 选择了太阳，还是太阳选择了花朵。可是有一日

46、，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，那里也有花。楼后？怎么可能呢？那里的阳光，结结实实被这楼房遮掩着，而且还有一些高大的槐树，枝丫互 相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉，甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。春天，当所有的地 面上都干干的、亮亮的，唯独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开。那里怎么会有花呢？拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧！这时已是黄昏，朦朦胧胧的月光下，人们果然看到白花 花的一些已绽放的花朵。粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的 古代仕女，庄重里透着一些羞怯。没有人能叫出那花的名字，花开得雪白，单纯而圣洁，让人燥热 的心头有被一股清凉清凉的水洒洗过一般的舒

47、坦。第二天，赶快去问花工，花工回答说：“那是白玉簪，性喜阴凉潮湿，花开得高洁得很哩！” 于 是，这栋楼美丽了。楼前，阳光下，混紫嫣红；楼后，月光下，洁白如雪。随即，也就有人告诉自 己的孩子：“你看，生活的路多宽！有阳光，；没有阳 * yt， o对了！这才是生命的选择。生命的伟大也正在于这选择的正确。1 .找出文中分别概括“玫瑰花”与“白玉簪花”色彩特点的四字词语，并说说 它们各自是在怎样的环境中生长的，填入下面的表格中。（4分）.第自然段中“坚硬的生活，顿时变得柔软多了。”其中，“坚硬的生活” 指的 是：; “变得柔软”是指：o （4分）.对第段的理解不正确的一项为哪一项（）（2分）色彩特点生

48、长环境玫瑰花白玉簪花A.作者主要从色彩、形态、气质以及人们的感受这四个方面，对白玉簪花 进行了生动的描写。B.本段运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地描写出白玉簪花外在的 形态美和内在的气质 美。C.白玉簪花不但能够美化环境，具有供人观赏的价值，而且能够消除天气 燥热，具有清爽怡人 的价值。D. “粗粗”、“长长”、“硕大”突出了白玉簪花的健美；“羞怯”含蓄地 表现了白玉簪花的柔美。4 .请根据上下文的意思在第自然段的横线上填上恰当的句子。（4分）.你最喜欢文中的哪句（段）话，请用波浪线在文中画出来，并在下面的横线上写出喜欢的原因。（3分）六、现代文阅读。会飞的鸭子我的朋友告诉我一个真实的故事。一个星期天的早晨，朋友起得很晚，池塘已经游满了大大小小的鸭子，几只晚来的还拖着肥胖 的身体在公路上摇摇摆摆，夹在稀疏的路人中显得有些滑稽。朋友恶作剧地走进鸭群，突然猛一跺 脚，受惊的鸭子四处逃窜“嘎嘎”地叫着，有的还张开翅膀，扑打着，来