8加几第3课时公开课.docx

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1、主题加法运算课题8加几课时序号3课时安排第3课时/共 课时教学时间2021、 4、8教学目标A组：名、璃、真1、在现实情境中，学习8加几的计算方法， 理解和掌握凑十法，知道计算步骤，能正确计算8加几。B组：骞、馨、慧、飞1、在现实情境中，学习8加几的计算方法， 在老师帮助下理解凑十法，知道计算步骤，能 初步计算8加几。C组：钮、备、赫1、在现实情境下，知道8和2凑成10；2、能读算式。D组：喻、耀1、能短暂关注老师的教学活动，愿意得到老师 的支持。教学重点理解和掌握凑十法。教学难点正确运用凑十法计算8+7=15, 8+8=16o教学准备教具：小棒、汽车图片。教学过程一、复习1、7、8的分成，完

2、成填空，借用手势帮助分成；2、计算：8+ ( ) =1010+5=8+2+5=,学生尝试完成计算，在计算中复习计算方法；3、引入：继续学习8加几。二、学习：8+7=1、设计情境：停车场，老师在左边摆放8辆轿车的图片，在右边摆 放7辆轿车的图片；2、请学生分别数一数确定左右两边停放的轿车数量，并记录对应数 字；3、引导学生提出问题：停车场一共有几辆汽车？4、学生列出加法算式解答问题；5、探究计算算式：8+7=的计算方法，让C组学生先通过数一数来得 到计算结果。老师引导下运用凑十法计算：左边8辆轿车再加上几辆 可以凑成10辆？那么可以从右边拿2辆过来凑成10辆，右边的7辆 汽车应该怎么拆分？边动作

3、演示边板书拆分过程，最后完成计算； 6、师生一起看着拆分式说一说过程；7、小结：可以通过数一数、凑十法来计算，方法不同但是计算结果 一样。三、学习：8+8=1、请同学们通过摆小棒来计算；2、每个学生分别拿出8根小棒和8根小棒，请一个学生到黑板上摆放小棒；3、请学生运用自己的方法来计算小棒；4、请学生尝试用凑十法方法来计算小棒，老师做引导，并板书凑十法的计算过程；5、师生一起看着板书说一说凑十法的计算过程。过渡：同学们能用凑十法来计算8加几了吗？请同学们完成填空四、练习1：完成凑十法运算的填空。练习2： 8+2+5=8+7=五、小结计算方法很多，同学们可以运用自己会的方法来计算，其中凑十法就是将8和2凑成10,将另一个加数拆成2和某数。六、布置作业A、B组：完成8+7= 8+8= 有计算步骤填空；C组：摆小棒计算。板书设计8加几复习计算：8+ ( ) =1010+5=8+2+5=停车场：摆放汽车图片8+7=158+8=16教学反思学生通过操作探索凑十法的机会和时间比拟充分，老师在 组织过程中细节安排还需改善，如，经过例一的讲授，例 二教学时应该放手让A组学生到黑板上操作演示已经学 会的计算方法以便检验学生的学习情况，老师可以有针对 性进一步进行教学。实际课堂中事先是预设让B组学生来 操作小棒，结果B组学生需要老师较多的指导支持，导致 核心教学目标的教学不够突显，此教学环节比拟拖沓。