如何提高小学生阅读理解能力—教学参考.docx

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1、如何提高小学生阅读理解能力当谈到到如何提高学生阅读能力时，人们自然而然想到的 答案是：多读。这当然没错，熟能生巧是世人皆知的道理。 但，读也要讲求质量。盲目无绪地乱读未必就能提高阅读理解 能力。不少学生感到委屈，自己也读了不少文章，学了不少“密技”，可阅读理解能力老是提不高。 另一方面，教师也 对如何上好阅读课感到很茫然，不知道在阅读课上应当讲些什 么，怎样才能提高学生的阅读理解能力。面对这样的情况，经 过平时的实践，下面就谈谈如何提高小学生的阅读理解能力。1、培养学生阅读的兴趣“兴趣是最好的老师”。兴 趣是指对事物喜好或关切的情 绪。心理学上认为它是人们力求认识某种事物和从事某项活动 的意识

2、倾向，表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度 和积极的情绪反响。它能推动学生去寻求知识，开阔眼界。 对学习感兴趣的学生，学习会更加主动，积极，产生愉快紧张 的情绪和主动的意志努力状态，从而提高自己学习活动 的效 率和效果。因此，在教学过程中，采用以疑激趣的方法来激发 学生自学的兴趣。 学生在学习过程中遇到疑问时，教师因势 利导，激起他们自学的欲望和兴趣， 所以，老师在指导学生 阅读课文时，强调学生要一边读一边想，特别要在“想”字下 工夫，学会设疑，释疑。抓住主要的问题来设问，然后让学生 带着问题读课文，学生学习情绪极佳，很快便弄清课文的大概 意思，并把握整篇文章的脉络。2、引导学生形成良好

3、的阅读习惯叶圣陶先生曾经说过： “如果阅读粗略，养成了不良的阅读习惯，将成为终身之 果。可见，如果良好的阅读习惯养成了，将会终身受益。所 谓良好的阅读习惯，包括三个意思：一是要养成每天阅读的 习 惯，持之以恒，日积月累地吸取知识，开展智力，培养能 力，陶冶性情；二是阅读时，引导学生采取认真的阅读态度和 正确的阅读方法，如认真检索、勤查字典的习惯；做读书笔 记的习惯；能圈、点、勾、划，做到不动笔墨不读书的习惯； 发表议论、思考问题、背诵摘录的习惯。只有养成了良好的阅 读习惯，才能专心致志地 读，开动脑筋地读，才能学有所 得。3、打破传统阅读教学模式，强化个性化阅读传统的阅读教学，就是教师把一大堆

4、从教科书看到的对注 解、分析滔滔不绝地灌输给学生，教师的讲解代替了学生的自 学活动，学生处于一种被动接受的状态，从而限 制了学生的 思维，影响了阅读能力的提升。而个性化阅读就不一样了，它 尊重学生个体差异，引导学生理解、鉴赏，让学生对文本有或 多或少、或深或浅的感悟，最 大限度地发挥阅读主动性，从 而使学生在富于个性的阅读活动中开展阅读能力，提高阅读理 解能力。在整堂教学活动中，我只当配角，不当主角，只当导 演，不当演 员，只传授孩子理解课文之方法，不包办代替孩 子的主观意识，引导学生个性化阅读。一是快速浏览全文。为了提高学生阅读速度，老师对 每 一篇要阅读的文章，都限定一定的时间，要求学生在

5、规定的时 间内读完全文，然后回答下列问题。学生在阅读过程中，难免会遇 到生词、难句，但由于时间的限制，不 容许他们查字典，他 们只能根据上下文的关联来猜想生词、难句的含义和意思。通 过这样的培养，学生不仅阅读速度加快了，而且根据上下文猜 词断句的能力也大大 的提高了。二是快速回答下列问题。在学生 快速扫读完阅读材料后老师应给学生出一些“是”或“不是” 问题，要求学生快速回答，以加深对所读文章的印象和理解。 这些问题的设置都要浅显易答。也应该多把这些问题留给基础 差的同学，以树立他们的自信心，提高他们阅读的兴趣。三是 坚持复述文章内容。复述文章内容就是学生在阅读之后，按照 文章的顺序，用自己的话

6、来讲述文章内容的一种阅读理解能力 训练。在学生快速阅读完之后，老师要求学生在规定时间内复 述文章大意，鼓励他们开口。具体来说有以下方式：详细复 述。即要求学生按照文章的原意全面细致地讲述；扼要复述。即要求学生用概括而简洁的语言讲述文章的主要 内容。这些任务要给那些学习成绩较好的学生，以此锻炼学生 的记忆能力和语言表达能力。四是强化精读训练。阅读能力的 提高非一日之功。许多学生反响，经过大量快速阅读练习，自 己的阅读速度是上去了，但理解能力仍然是 原地打转，这是 为什么呢？其实，单靠快速阅读是很难提高阅读理解能力的。 语言知识是阅读的物质基础，反复朗读理解是阅读的必经之 路。我认为，对读过的课文 应选择其代表性的文章，让学生 进行精读，不但要求他们弄懂每个句子中词与词、分句与分句 之间的修饰关系，而且要把难句解说清楚，反复推敲，深悟其 意，深入 到文章内部的语言点和语篇结构。此外，精读完之 后还要找出文章的主题句，并讲出文章的构思层次、上下文的 逻辑关系及作者的观点，以此来培养学生的综合分 析、归纳 和推理的能力。在教学中，我保证学生每周有1个小时的精读 时间，做到边读边理解。同时要求他们把精读课文中的名句、 好段抄在