甘肃省武威市民勤一中高三第二次诊断性检测语文试卷含解析.docx

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1、高考语文期末测试卷必考（重点基础题）含解析考前须知：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B） 填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角条形码粘贴处 o.作答选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。2 .非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先 划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试

2、结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。1、在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项为哪一项（）中国文学史、文化史离不开戏曲。而我是在用写话剧的方式学习中国传统小说的白描手段。戏曲作为一种艺术的基本形式，也是长盛不衰的。可以说，小说和戏曲所追求的最根本的东西都是深入到人物灵魂当中。但是它能够通过白描表现人的最丰高的内心世界。它曾是老百姓学习历史、培育道德的最重要的课堂和教材。戏曲虽然不能让观众直接读懂角色的内心活动，A.B. C.D.2、阅读下面的小说，完成下面小题。大宛其的春天夏立楠几乎每周，我们都会去帕提曼医生家一趟。年初的时候，我得了一种说不上来的病，不爱吃饭，面色萎黄，个子 也不见长

3、。帕提曼医生是个维吾尔族老太太，不管啥时候见她，都盘着头发，爱笑，穿白大褂。“给他开了点钙片，记得按时吃，还有，不要受凉，坚持敷盐巴。” “好的。”我爸接过药，谢过帕提曼医生。 我们又往回走，远处的山峦一直绵延到米吉克煤矿。我爸在米吉克煤矿干活，三班倒，逢白天不干活的时候，就会带 我来看医生。我妈没工作，光招呼我就挺累，还要洗衣服做饭。我妈把脏衣服堆在小椅子上，往大盆里倒热水。我爸 的衣服比我还脏，全是煤灰，丢进盆里后，水都染成了灰黑色。仲夏的时候，米吉克煤矿变得漂亮些了，喀普斯朗河支流两岸的柳树绿茵茵的。帕提曼医生就是在那个时候再次 来到我家的，她穿着白大褂，挎着药箱，一到门口就问我的病情。

4、我妈说，不是大病吧？帕提曼医生说，不算病，但 是孩子要长身体，长期不爱吃饭，面黄肌瘦，那肯定不行。她还说她在大宛其牧场有个哥哥叫艾买提，在那里养奶牛, 可以的话，我们去那边包片草场，单送牛奶也比干煤矿强，环境也不错，对我成长有益。听了帕提曼医生的话，我妈 动心了，觉得可以离开米吉克煤矿了。到达大宛其牧场的那个晚上，我们在丈买提伯伯家住下。大宛其牧场的夏夜，似乎更凉爽些。风从门口的草场上我这才知道，老杜是个老红军。老杜的生活很单调，除了吃饭睡觉抽烟，就是去戈壁上垦荒。老杜在戈壁荒漠上，努力把一片片土地刨起来，又平整好，再播上沙枣树的种子。这活儿，老杜已经干了几十年, 他的身后，上千亩沙枣林，都是

5、他种的。这令我非常钦佩，说，老杜真是个好同志啊！老杜翻了翻眼睛说，狗屁，老子在寻宝！确实，老杜干活非常仔细，他每挖几下，都会俯下身，像只大鸵鸟，奋力把脑袋扎进土坑里，似乎在寻找什么。寻啥宝？我问。老杜长叹了一口气，说，大洋，一百九十块大洋。接下来，我知道了老杜的故事。老杜曾经是西路军的一名团长，突围时队伍被打散了，在石磨盘村，他碰上一个身负重伤的军需科长，军需科长 临死前，把一个包裹交给他，说，这里边有两百块大洋，军费。你一定要把它们带回延安。老杜知道，通向延安的路口，早就被马家军堵死，自己死缺乏惜，但军费，绝不能落到马匪手里。于是，老杜写 了张借条，拿出十块大洋作为路费，然后，把剩余的军费连

6、同那张借条，裹在一件破羊皮袄里，深埋在一棵沙枣树下, 并用刺刀在树上刻了记号。老杜走回延安，是一年之后的事了。按照规定，老杜必须接受审查，其他事情都好说，但关于军费的事，却死活 也说不清了。审查者疑惑地盯着老杜，说，只拿了十块大洋，这谁知道?谁信呢？我们可不可以认定，你把那些军费都挪用了？一听这话，老杜火冒三丈，吼道，给老子一个连，杀回石磨盘，把军费挖出来！但这，是根本不可能的事。军费，成了老杜的心病，也成了他的历史污点，记录在案，这对老杜的人生，影响非常大。解放后，在老杜的强 烈要求下，他带着组织上的人，来到石磨盘村，以沙枣树为参照物，疯狂地挖了几个月，却一无所获。组织上的人不耐烦了，撒了回

7、去。但老杜坚决留了下来，他发誓，就是把石磨盘村翻个底朝天，也要找到那些大洋。孤身一人的老杜，跟石磨盘村较上了劲，跟戈壁荒漠较上了劲，更确切地说，是跟沙枣树较上了劲。他一边翻地, 一边种沙枣树。这一干，就是三十年。我说，算了，不就是一百九十块大洋吗，别找啦！老杜倏地红了脸，脑门上青筋乱跳，吼道，不行！难道老子的清白，就这么不值钱？紧接着，老杜又说，清白，比命都重要！两年之后，我离开了石磨盘村。一晃又是三十多年过去，我常常会想起老杜，他假设活着，应该快百岁了吧，不知是否已经找到了那些大洋。今年上半年，我到M县出差参观当地文史馆时，我在一个展拒前停住了脚步，里面，是一件破羊皮袄和一百九十 块银圆，还

8、有一张陈旧的借条，上写暂借大洋十块作为路费，落款人是杜大富。杜大富，就是老杜。我急忙问讲解员这是在哪里找到的？讲解员说，两年前修公路，在石磨盘村挖到的。这里也有石磨盘村？是啊，整个河西走廊，有十多个叫石磨盘的村子哩！我猛地明白了：老杜，找错了地方！我待不住了，急三火四地赶到A县石磨盘村。老杜早已去世多年，他种下的那上千亩沙枣树，已被命名为红军林。老杜的墓，就在林子里。在墓前，我默默拿出在文史馆里拍的照片，烧给老杜。我说老爷子，这，是你的清白。眼前的沙枣树林，金黄色的花，开得正旺，满世界清香。（选自传奇传记文学选刊2019年1期，有删减）.以下对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪

9、一项A. “老杜光着脑袋，满头满脸都是伤疤”这句话运用了外貌描写，作者抓住老杜肖像的主要特征，用语简练传神， 表现了他参加过战斗的人生历程。B. “清自，比命都重要! ”，这句话是理解人物形象的文眼，它是支撑老杜六十多年翻地植树不懈的信念，它让读者 深刻地感知到老杜的内心世界。C. “石磨盘”的村名没错，地方却错了，这一个小小的错误，却耗费了老杜大半辈子的青春和生命，小说的立意即 在警示人万事须细心，不可粗疏！D.小说在篇章结构上极具特色，作者运用倒叙的乎法，先交代老杜种沙枣树的事情，再回头交代老杜长期在此翻地 种树的原因，使情节构成了曲折。1 .结合全文，分析小说最后一段景物描写在文中的作用

10、。2 .认真阅读小说，分析文章中“我”的作用。10、阅读下面的文言文，完成下面小题。范成大，字至能，吴郡人。绍兴二十四年，擢进士第。隆兴元年，累迁著作佐郎，除吏部郎官，言者论其超躅， 罢。起知处州。处民以争役嚣讼，成大为创义役，随家贫富输金买田，助当役者，甲乙轮第至二十年，民便之。其后 入奏，言及此，诏颁其法于诸路。处多山田，梁天监中作通济堰溉田二十万亩堰岁久坏成大访故迹迭石筑防置堤闸四 十九所立水那么上中下溉灌有序民食其利。隆兴再讲和，失定受书之礼，上尝悔之。迁成大起居郎，假资政殿大学士, 充金祈请国信使。国书专求陵寝。上面谕受书事，成大乞并载书中，不从。至燕山，密草奏，具言受书式，怀之入。

11、 初进国书，词气慷慨，金君臣方倾听，成大忽奏曰：“两朝既为叔侄，而受书礼未称，臣有疏。”措笏出之。金主大 骇，目：“此岂献书处耶？ ”左右以笏标起之，成大屹不动，必欲书达。既而归馆所，金主遣伴使宣旨取奏。成大之 未起也，金庭纷然，太子欲杀成大，越王止之，竟得全节而归。知静江府。广西窘匮，专藉盐利，漕臣尽取之，于是 属邑有增价抑配之敝，诏复行钞盐，漕司拘钞钱均给所部，而钱不时至，成大入境，曰：“利害有大于此乎？ ”奏疏 谓：“能裁抑漕司强取之数，以宽郡县，那么科抑可禁。”上从之。数年，广州盐商上书，乞复令客贩，宰相可其说， 大出银钱助之。人多以为非，下有司议，卒不易成大说。除四川制置使，凡人才可

12、用者，悉致幕下，用所长，不拘小 节，其杰然者露章荐之，往往显于朝，位至二府。除端明殿学士，寻帅金陵。会岁旱，奏移军储米二十万振饥民，减 租米五万。绍熙三年，加大学士。四年薨。成大素有文名，尤工于诗。自号石湖，有石湖集行于世。（节选自宋史范成大传）注继“绍兴和议” （1141）后，隆兴二年（1164年）宋金再订和约，改“君臣之国”为“叔侄之国”，宋递交金国 文书改“奉表”为“国书”，却没有改“受书之礼”（宋国起立受金国书）。1 .以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.梁天监中作通济堰/溉田二十万亩/堰岁久坏/成大访故迹迭石/筑防置堤闸/四十九所/立水那么上中下/溉灌有序/民 食其利

13、/B.梁天监中作通济堰溉田/二十万亩/堰岁久坏/成大访故迹/迭石筑防/置堤闸四十九/所立水那么上中下/溉灌有序/民 食其利/C.梁天监中作通济堰溉田/二十万亩/堰岁久坏/成大访故迹迭石/筑防置堤闸四十九/所立水那么/上中下溉灌有序/民食 其利/D.梁天监中作通济堰/溉田二十万亩/堰岁久坏/成大访故迹/迭石筑防/置堤闸四十九所/立水那么/上中下溉灌有序/民 食其利/.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A.路，两宋行政区域名。行政区域名，各个朝代不同，如汉为州，唐为道，元为行省。B.漕司，即“漕运司”，是宋代独有的管理催征税赋、办理漕运等事务的官署或官员。C.幕，即“幕府”。

14、古代将帅或地方军政长官设立府署招致人才帮助自己处理事务。D.二府，是宋代最高国务机关。西府“枢密院”主管军务，东府“政事堂”主管政务。2 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.范成大解决社会争端，造福地方。在处州任上，范成大制定义役之法，以田租负担应役费用，减轻百姓应役负担, 改变“争役嚣讼”的局面。B.范成大奉诏出使金国，不辱使命。在金人朝廷上，范成大借进献国书之机，呈上要求修改受书礼的奏疏，面对威 逼毫不退缩，最终全节而归。C.范成大整饬地方盐政，兴利除弊。针对广西盐政弊端，范成大上书朝廷，建议合理分配盐利，活跃两广盐市交易,这获得宰相的认可和资助。D.范成大选用地方人

15、才，不拘一格。任四川制置使时，范成大重视人才，把可用之才招致幕下；向朝廷隆重推荐杰出人才，使之发挥重要作用。3 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)上面谕受书事，成大乞并载书中，不从。(2)人多以为非，下有司议，卒不易成大说。11阅读下面的文言文，完成下面小题。成淹，字季文，上谷居庸人也。好文学，有气尚。任宋以为员外郎。皇兴中，降北魏。太和中立明大后崩，齐遣 其散骑常侍裴昭明等采市，欲以期服行事，主客不许，昭明执志不移 高祖敕尚书李冲选一学识者更与论执，冲奏道淹。 淹言：“吉凶不同，礼有成数，玄冠不吊，童孺共闻。昔季孙将行，请遭丧之礼，千载之下，犹共称之。卿不能式遵 成事，方谓议出何典，

16、行人何其异哉！ ”既而敕送衣梢给昭明等，明旦引昭明等入，皆令文武尽哀。高祖以淹清贫，赐绢百匹。十六年，齐遣主书邢宗庆等来朝聘问，高祖敕淹引宗庆。宗庆语淹言：“南北连和既久，而比弃信绝好，为利而 动，岂是大国善邻之义？ ”淹言：“未为主素丕拘小费中原有菽工采置获多岂眷春守屋生之信且充为圭房塞末朝荷昼 积世当应便尔欺夺”宗庆及从者皆相顾失色。銮舆行幸，王肃多为扈从，敕淹将引，有古迹，皆知之。肃言：“淹才 ZZZWZWZZ/ZSZZZZZZZZZSZZZ/ZZZZ/ZZZ，,词便为难有，圣朝宜应叙进。”高祖言：“假设因此进淹，恐辱卿转甚。”肃言：“臣屈己达人，正可显臣之美。”时迁都，高祖以淹家无行资

17、，敕给事力，并赐假，日与家累相随。行次灵丘，属齐萧鸾遣使，敕驿马征淹。车驾 济淮，淹于路左请见，高祖伫驾而进之。淹日：“萧鸾悖虐，幽明同弃，陛下俯应人神，按剑江淡，然敌不可小，蜂 蛋有毒，而况国乎？深愿圣明保万全之策。”诏日：“此前车之辙，得不慎乎！”淹日：“伏闻发洛已来，诸有谏者, 解官夺职，恐非圣明纳下之义，惟宽宥之。”高祖幸徐州，敕淹主舟楫，将泛洒入河，溯流还洛。军次碉破，淹以黄河峻急，虑有倾危，乃上疏陈谏。高祖敕 淹日：“朕以恒代无运漕之路，故京邑民贫。今移都伊洛，欲通运四方，而黄河急峻，人皆难涉。我因此行乘流，所 以开百姓之心。知卿至诚,而今者不得相纳。”敕赐骅醯马一匹、衣冠一袭。除

18、羽林监，领主客令，加威远将军。于 时宫殿初构，经始务广，兵民运材，日有万计，伊洛流渐，苦于厉涉，淹遂启求，敕都水造浮航。高祖赏纳之。(选自魏书成淹传，有删改)(注)流源：江河解冻时流动的冰块。1 .以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项()A.夫为/王者不拘小节/中原有菽工/采者获多/岂眷眷守尾生之信/且齐先主历事宋朝/荷恩积世/当应便尔欺夺/B.夫为/王者不拘小节/中原有菽/工采者获多/岂眷眷守尾生之信/且齐先主历事/宋朝荷恩积世/当应便尔欺 夺/C.夫为王者/不拘小节/中原有菽工/采者获多/岂眷眷守尾生之信/且齐先主历事/宋朝荷恩积世/当应便尔欺 夺/D.夫为王者/不拘小节/中原

19、有菽/工采者获多/岂眷眷守尾生之信/且齐先主历事宋朝/荷恩积世/当应便尔欺 夺/2 .以下对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项为哪一项()A.玄冠，以黑色帛为冠衣，是华夏衣冠中首服的一种，文中指大臣上朝时戴的帽子。B.聘问，是指古代各诸侯国之间相互聘请对方官员担任职务的一种人才交流的制度。C.扈从，是指古代天子巡视地方时跟从护卫的人员，后也指官员出行时跟随的人员。D.羽林，是中国古代侍卫皇帝的禁军，从汉代开始建立。其意为国羽翼，如林之盛。3 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项()A.成淹学识渊博，受人称赞。齐派来的使者想穿朝服吊唁文明太后，成淹用季孙的典故将其说服；

20、王肃认为成淹有 文才，应该给他升官。B.成淹家境贫寒，皇上顾念。迁都时，皇帝念及成淹家贫，缺少搬家的费用，赏赐他一些劳力，并给他假期陪伴家 人。C.成淹为国分忧，敢于直谏。皇帝准备渡淮征战之时，成淹劝他不要轻视敌人，并劝皇帝不要渡过泗水，防止翻船。 D.成淹体恤民情，为民减负。皇帝建造宫殿运送材料，伊、洛两河解冻时流动冰块，运夫十分艰难，他就上奏请建 浮桥，减轻运夫负担。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)南北连和既久，而比弃信绝好，为利而动，岂是大国善邻之义？(2)而黄河急峻，人皆难涉。我因此行乘流，所以开百姓之心。12、阅读下面的材料，根据要求写作。2月3日，习近平总书记主持召开

21、会议，为下一步战疫“划重点”。会议指出疫情的防控必须要通过科学的认 识和应对，疫情越是严峻复杂,越需要冷静的头脑、理性的思考，多看权威媒体的报道，多听医疗机构的建议，让理性 声音战胜恐慌情绪。随着武汉疫情的蔓延，网络上出现了许多谣言，如“饮用高度酒能抵抗新型冠状病毒” “盐水漱口防病毒” “童 子尿可以预防新型冠状病毒”等。尽管专家已经明确表示暂时并无特效药，但不少人仍然对一些毫无科学依据的偏方 吹捧盲从。李兰娟院士领导的杭州国家重点实验室别离出了 3株新型冠状病毒的毒株，意味着我国离拥有疫苗又近了一步。 但制备疫苗要有个过程，从制备到检测、鉴定和验证，至少需要三个月。新冠肺炎按情给这个春节蒙

22、上了一层阴霾。针对疫情肆虐，某班级在网上进行了一场辩论。甲方观点是战胜疫情更需要 爱心与奉献，假如你是乙方，请根据上述材料提炼点，并为你方写一篇不少于800字的辩论稿。要求选好角度，明确观点，自拟标题;陈述观点不要脱离材料内容及含意，不要套作，不得抄袭。参考答案1、D【解析】此题考查考生语言表达连贯的能力。解答此类试题，考生首先阅读文段，整体把握文段的中心意思，理清文段各句之 间的逻辑关系；其次，确定首句。观察所抽出的几个句子，能不能根据文段意思确定首句；然后观察抽出的几个句子, 找出几个能够确定必须在一起的句子，也就是常说的“先小块”；最后，将所排列的“小块”连在一起，也就是常说 的“再大块

23、”。另外还要注意首、尾句与语段的逻辑关系。该语段主要讲戏曲这种艺术形式，通过观察，句中的“虽然”与句中的“但”构成转折关系，可以确定、必 一块，且在后；、都是紧承文段首句“戏曲”来说的，根据句中的“也是”和句中的“是，可以断定 在后；看文段最后一句中的“写话剧的方式学习中国传统小说的白描手段”，里面显示了句中的“小说” 一词, 为了句意的通顺，应该在最后，这样才能保证文段最后出现“小说” 一词不突兀，显得句意连贯。据此，正确的排 列顺序为，最后，考生可以将排好的句子放入语段中再阅读一次，判定是否通顺、连贯。应选D。【点睛】作答语言表达连贯类题目可以从以下三方面切入：（1）抓中心。一个句群，句序

24、的安排，必然围绕中心问题，因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会 由暗到明。分析句子（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等）的性质和作用，是抓准中心的重要手 段。（2）抓思路。从总体上看，句群小层次一般呈现出相并（并列、对照）、相承（顺接、层进）或相属（总分）的关系，从局部 看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、比照、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。理顺句序，要尽可能多 地确定出必然相连的句子，找到“句链”。(3)抓标志。语言标志常常表现为关联词语的呼应，如表并列、转折、条件、假设、递进、因果等逻辑关系的词语的使 用。比方“换句话说”“与此同时”“与此相反”“

25、反过来说”等，表示相反或相对关系；“首先”“其次再 次” “最后”等，表示主次轻重的顺序；“先前”与“后来”，“过去”“现在”与“将来”，表示时间的先后；“总 之”“综上所述”“由此看来”，表示得出结论；“诸如此类”，表示综合；“所谓”表示有所解释；“例如”表示 举例等。2、1. D. C2 .“我”是故事的亲历者和见证者，以“我”的视角表达使故事线索明晰，情节紧凑;“我”是一个孩子，以“我” 的视角表达，更能表现出对大宛其的好奇，使故事更真实，情感表达更自然；“我”有身体和精神成长变化的过程, 以“我”的视角表达，更利于讴歌维、汉两家情谊深厚的主题。3 .小说依次写了大宛其夏天、秋天和冬天的

26、故事，以“大宛其的春天”为题，既照应了上文，也呼应了结尾对春天 的想象；以“大宛其的春天”为题，暗示了事故会有美好的结局，给人以希望和力量；“春天”既指自然的春天, 也指美好生活的希望，表达维、汉两家团结互助，走向美好未来的愿望。【解析】.此题考查理解文本有关内容的能力。解答这类题目，首先明确题干的选择要求，如此题要求“以下对小说相关内容 的理解，正确的一项”，然后通读全文，联系上下文及主旨，浏览每个选项，再逐一进行分析。题中A项，“因为米吉克煤矿环境恶劣，以致于帕提曼医生只选择在仲夏柳树绿茵茵的时候来到我家给我看病，而不 愿在其他时间前来”错，原文“仲夏的时候，米吉克煤矿变得漂亮些了，喀普斯

27、朗河支流两岸的柳树绿茵茵的。帕提 曼医生就是在那个时候再次来到我家的，她穿着白大褂，挎着药箱，一到门口就问我的病情”，文本只说帕提曼医生 在仲夏再次来到“我”家，并很关心“我”的病情，并未涉及是因为米吉克煤矿环境恶劣而不愿在其他时间前来，选 项强加因果；B项，“艾买提的怎么不行，我说行就行的话表现出他的专断”错，根据上文“艾买提看出我爸的难处，说：既 然到了这里就是我的客人，钱不够的话，我可以帮着先垫付，等你赚了钱，再还我也不迟”可知，艾买提这样说是 助人为乐的表现，并非专断；C项，”却感到无聊和寂寞”错，原文“我那么在周边的草场上闲逛，拎着一根木棍当剑使，把草场上的草木当成敌人, 幻想着自己

28、是个白衣剑客。此时的大宛其牧扬，草长莺飞，苜蓿地里开满蒲公英与莺尾花，沟渠里湍湍流淌着无穷无 尽的溪水”，写大宛其牧扬的景色优美以及“我”的闲逛、幻想，从表现的感情情调看，是表现“我”喜爱并享受大 宛其牧扬的景色和生活，并非无聊和寂寞。应选D。1 .此题考查对小说内容和艺术特色的分析鉴赏能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象(包 括人物形象、物象和景物特点)分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，不再葱郁等词语暗示了后面冬天事故的必然发不再葱郁等词语暗示了后面冬天事故的必然发然后浏览每个选项，再逐一进行分析。题中C项，“但变了样生”错，根据

29、原文“秋天就来了。仿佛一夜之间,生”错，根据原文“秋天就来了。仿佛一夜之间,丝带般。柳树林不再葱郁，绿黄相间，仿假设油画。大宛其的秋天的变化，引出奶牛的产奶量的降低,整个牧场都变了样，河流同往常一样，静谧地横亘在眼前，如同蓝 随着天气的转变，气温越来越低，奶牛的产奶量也降了下来”，写 但与冬天事故的发生没有必然的联系，原文“这风太大了，牛不见了“牛舍让风给吹塌了，牛不知道去哪里了，都怪我，早知道应该把砍来的木棒堆在牛舍上”，可知，冬 天事故的发生与风雪有关。应选C。2 .此题考查鉴赏小说叙事视角的能力。小说表达角度主要有“全知视角”和“有限视角”这两种，表达人称主要有第 一人称“我”和第三人称

30、“他”。阅读文本时，我们首先要能够准确识别作品是运用了哪种视角和人称，然后从情节 开展、主题、人物形象、艺术效果等方面进行分析。从情节方面，文本中的“我”既是故事情节的讲述者又是其中的参与者、见证者、亲历者，讲述了米吉克煤矿、帕提 曼医生看病、大宛其牧场的景色、艾买提垫钱帮买奶牛、艾买提帮送奶、艾买提和爸爸冒着风雪深夜找牛等内容，“我” 成为贯穿全文的线索，情节开展紧凑集中；从艺术效果方面，“我”是一个孩子，以孩子的眼光写大宛其牧场的景色和故事，有孩子特有的新奇感，同时第一人 称表达，真实亲切，拉近小说与读者的距离，便于抒情；从主题看，“我”在米吉克煤矿体弱多病，从原文“艾买提的阳刚子说，奶牛

31、的奶都让你巴郎子（小男孩）喝了，看 吧，他来这里长了不少。被她这么一说，我才发现，自己确实比以前高了”可知，到了大宛其牧场逐渐强壮起来，身 体和精神发生了变化，并以“我”的视角写艾买提垫钱帮买奶牛、艾买提帮送奶、艾买提和爸爸冒着风雪深夜找牛、 艾买提的妻子和妈妈又去找牛和人等内容，表达了他们相濡以沫的互助精神，更突出主题“讴歌维、汉两家情谊深厚”。 4.此题考查鉴赏标题的作用的能力。小说标题的作用可以从以下几个方面来考虑：交代小说的时间、地点、环境, 创设了故事背景，渲染了环境气氛。标题是否是小说的线索，组织全文，寄托情感，深化主题。标题是否为塑造 和突出人物形象服务。标题是否暗示了情节的开展

32、或铺开情节，呼应细节。标题是否一语双关，是否对主题的表 现起到画龙点睛的作用。标题是否设置悬念，吸引读者。题中，从结构看，考虑与上下文的关系，文本依次写了发 生在大宛其夏天、秋天和冬天的故事，以“大宛其的春天”为题照应了上文，结尾“我还没有见过大宛其牧场的春天 呢，艾买提不是说，春天的时候，这里比秋天还美丽嘛，会开很多花，会有很多蜜蜂，它们嗡嗡嗡的，萦绕不断”， 与结尾形成呼应；从内容看，原文“我在心里祈祷，希望他们能找到牛，希望他们能平安回来。我还没有见过大宛其 牧场的春天呢，艾买提不是说，春天的时候，这里比秋天还美丽嘛，会开很多花，会有很多蜜蜂，它们嗡嗡嗡的，萦 绕不断”，艾买提和爸爸冒着

33、风雪深夜找牛，第二天早晨艾买提的妻子和妈妈又去找牛和人，这里的“春天”就不仅 仅是指自然界的春天，也在暗示找牛找人都能平安，对春天的景色的憧憬和描写，给人希望和力量，这是对美好生活 的祈祷，表达出相濡以沫的互助精神，维、汉两家情谊深厚。【点睛】考查标题作用，也就是解题即理解含义的能力。标题的作用可从下面几个方面考虑：（1）内容：概括主要内容。很多 文题是对文章所叙之事的概括，抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。（2）主旨：与主旨（中心）的关系（点 明中心、揭示主旨）。文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文题含蓄地传达着作者的思想感情。（3）人物：与 人物的关系（说明作品主要人物，表现

34、人物性格、说明作者的情感与态度、作者情感的触发点）、说明写作对象。有的 以人或物作为文题的文章，其题目里指出的人或物就是文章的写作对象。（4）标题本身就是行文线索的。（5）兴趣： 悬念吸引读者阅读兴趣。生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣。3、1. BC2. D【解析】.此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓 宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题， 可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句 子

35、做语法分析。原句有以下语病:一是“先后陆续”语意重复;二是“参加”与“评委”搭配不当;三是“基层”缺少中心词“作者”。 A项，没有补上“基层”的中心词。C项，“先后陆续”语意重复没修改，也没有补上“基层”的中心词。D项，“参加”与“评委”搭配不当。应选B。1 .此题考查正确使用成语（词语）的能力。考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根据语境选择恰当的成语等。 掌握常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。成语（词语）使用的正误需要正确理解词 语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，防止因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语（词 语）填空需要仔细分析语境，

36、理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差异。解答此题要注意 做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多 义成语的积累记忆。第一组，淋漓尽致：形容文章或说话表达得非常充分、透彻，或非常痛快。生动形象：一般用于讲述或描写得逼真。 根据语境”地表达了作者心中的美好情愫”，填入“生动形象”。第二组，质朴：朴实淳厚。一般用来形容人或文字。稚拙：幼稚笨拙；幼稚质朴。根据语境“中有纯真，平易中见诚 挚，别呈一番景象”，填入“稚拙”。第三组，智趣盎然：充满智慧之趣。意兴盎然：形容兴致很浓的样子。根据语境“有的作品典雅周正、雅俗相融，

37、劲 道十足”，填入“意兴盎然”。第四组，敦厚：诗文等的风格浑厚。淳厚：淳朴敦厚，形容人十分老实，脾气温和性情憨厚，忠厚。根据语境“刚健 中有”，填入“敦厚”。应选C。2 .此题考查衔接句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语 境的提示来分析衔接的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。“东拉西扯”不能修饰“呐喊，排除AB；“空洞的生硬呐喊和东拉西扯的辞藻拼凑是我读到的作品的特”的表述与下文“究其原因，还是缺少独特的艺术视角 和美学发现，缺少深刻的生活感触和哲学思考”衔接不密，排除C。应选D。【点睛】病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的

38、六种病句类型一一搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结 构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。4、B【解析】此题考查对成语的理解使用能力，平时应该多储藏，复习成语时应该具有问题意识，也就是以设问的方式做好自我检 测，比方意思是什么，有几个义项，搭配对象是什么，使用语境如何，情感或语体色彩等等。实际上要做好此题还涉 及到近义词辨析情况。近义词辨析的重点在于区别不同语素，大体有以下八种方法：（1）从字形上去区分，（2）从词 性上去区分，（3）从词语涉及的对象上去区分，（4）从词语适用的对象上去区分，（5）从词语的侧重点上去分析，（6） 从词语的感情色彩上去

39、区分，（7）从词语的轻重色彩上去区分，（8）从词语的特指和泛指上去区分。B项，“一见如故”是指初次相见就像老朋友一样，形容彼此一接触就情投意合。而李明和张翔已是老朋友，所以不 合语境；其它三项均正确。应选B。【点睛】正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思 与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成 语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足 而造成前后内容重复。5、困于心衡于虑而后作征于色发于声而后喻轴胪千里旌旗

40、蔽空地崩山摧壮士死然后天地石栈相钩连吹来，院子里坐着两家人。在铺开的毯子上，我们吃着艾买提的阳刚子（妻子）端来的情。她热情大方，一边招待我们, 一边进屋做拉条子。那些日子，我目睹了艾买提一家的日常。艾买提的阳刚子能干，白天喂牛，早晨天不亮就起来挤奶，新鲜的牛奶 装进瓶子里，艾买提把瓶子提上驴车，天不亮就赶着驴车把奶送到集市。在艾买提伯伯的帮助下，爸爸建好了木屋。木屋建好的那天，阳光特别明媚。买两头牛吧，艾买提说。我爸说， 好呢，不过不懂识别牛的好坏啊。艾买提说，“改天我带你去巴扎上选选。”我爸没说话，他点燃一支烟，边抽烟边 望着远方。我知道，我爸是手头紧，没买牛的钱。文买提看出我爸的难处，说：

41、“既然到了这里就是我的客人，钱不 够的话，我可以帮着先垫付，等你赚了钱，再还我也不迟。我爸说，那怎么行。艾买提说，“怎么不行，我说行就 行。”艾买提赶着驴车，我和我爸坐在车上，艾买提带我们去大宛其的巴扎上看牛。风景很美，路两边的白杨树绿油油 的，叶片在风中摇曳，泛着光，星星点点。我爸跟着艾买提在牛马市场上转，寻来寻去，相中了两头奶牛。.雨水不知道是什么时候开始多起来的，大宛其牧场的夏天，越发显得葱郁。我爸的一头奶牛产奶了，那些天，我 妈起得早，天不亮就翻开牛舍的灯，蹲在奶牛旁边挤奶，挤好的奶装在铁桶里，我爸用盖子盖好，提出去，绑在自行 车的一侧。这样的一个早晨，我爸会骑着车穿梭在路上，他得把新

42、鲜的牛奶送到周边的集镇，那里有客户订奶。我那么 在周边的草场上闲逛，拎着一根木棍当剑使，把草场上的草木当成敌人，幻想着自己是个白衣剑客。此时的大宛其牧 扬，草长莺飞，苜蓿地里开满蒲公英与莺尾花，沟渠里湍湍流淌着无穷无尽的溪水。不久，我爸要去库尔勒照顾生病的大伯，我妈想自己送奶，便推出自行车来学。从外面干活回来的艾买提说，车 不用学了，他帮我们送。我妈说，那怎么好意思。艾买提说，没啥不好意思的，互相帮助。就这样，艾买提成了我们 家的送奶工。为了表示对艾买提家的感谢，在艾买提的阳刚子赶着牛去柳树林放的时候，我妈就会帮她洗衣服。秋天就来了。仿佛一夜之间，整个牧场都变了样，河流同往常一样，静谧地横亘在

43、眼前，如同蓝丝带般。柳树林 不再葱郁，绿黄相间，仿假设油画。随着天气的转变，气温越来越低，奶牛的产奶量也降了下来。我爸开始为整个冬天 的收入发愁。我爸说，艾买提，这牛产奶量低，有啥法子改善？丈买提说，要想催奶，倒是有法子，给你的奶牛喂些 海带，多加盐，不过牛和人一样，也有休养的时候，你们汉族的中医里不是讲“秋收冬藏”嘛，冬天万物休养生息， 奶牛也需要储藏营养，不然来年怎么产奶？我爸点燃一支烟，笑了笑，说受教了，你懂得真多。艾买提的阳刚子说，奶牛的奶都让你巴郎子（小男孩）喝了，看吧，他来这里长了不少。被她这么一说，我才发现, 自己确实比以前高了。我妈说，是你们的奶养人，艾买提说，大宛其牧场的水土

44、好。我爸说，也感谢帕提曼医生，很 久没见到她了，啥时候回趟米吉克。好景不长，没等我爸带我回米吉克，大宛其牧场就出了事。那天夜里，我们已经睡下了，初冬的大宛其牧场还是 有些冷，雪早早就落了下来。牧羊犬在夜里吠叫，北风肆虐地刮着，屋前屋后有东西垮掉。“快开门啊！ ”我爸开了门，风使劲往屋子里灌。丈买提手里的电筒不怎么亮，他急忙把门关上，用后背抵住。【解析】此题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查情境默写这种类型，要求考生平时既要注意记忆、积累，同时在 此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。注意重点字词的写法，如“衡”“作”“轴 般” “旌” “蔽” “摧” “栈

45、” “钩”等字，默写时要写准确。【点睛】如何快速背诵课文：首先背诵前自己要规定时间，把课文多读几遍；然后分读第一句话5到10遍，直到会背，用同样方法读下一句背下一 句，第二句背过时要和第一句连背，以此类推连句成层，连层成段，连段成篇，背完整篇课文；最后对不够熟练和容 易出错地方多下功夫。背诵时不要死记硬背，要边背诵边思考，直到琅琅上口，滔滔不绝，一气背完的地步。只有这 样，书上的营养才能变成自身的力量。6、201 9年10月27日晚；第七届世界军人运动会在武汉网满闭幕；中国代表团位列金牌榜和奖牌榜第一； 中国队屡破军事五项竞赛世界纪录。【解析】此题考查压缩语段的能力。解答此题，考生要有较强的语

46、言转换能力，这段属于表达类材料。在理解材料的基础上对 文段进行压缩，压缩语段的过程中要保存主要信息，也就是时间、地点、人物、事件、结果，在压缩信息的过程中要 在字数允许的范围内保存更多的信息。本文段主要围绕第七届军人运动会闭幕式来说的，材料中说到闭幕会的时间为 2019年10月27日晚，地点为武汉体育中心体育馆，然后又说到中国代表团取得的成就：中国代表团位列金牌榜和奖 牌榜第一，中国队屡破军事五项竞赛世界纪录。7、1. D. A2 .继承方面：用一系列庆祝纪念活动更好地突出故宫文化内涵和时代价值；保护方面：升级文物保护理念，抢救 性保护与预防性保护相结合；开展方面：将更多文物资源和数字资源变成

47、百姓喜闻乐见的文创产品；让文物的灵魂、 价值活起来。【解析】.该题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章 的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看 有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句， 联系上下文体会。如“对材料的分析，不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。此题中，D项，“侧面反映出我国经济、文化、人民思想水平的提升。”错，参观故宫人数的增多“从侧面反映出经济社会的 开展，反

48、映出人们对精神文化的需求”，并未提到“人民思想水平的提升”应选D。1 .此题考查学生筛选信息和理解重要语句含义的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选 项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。本 题中，A项，“扩大故宫文创业开展”错，这是对故宫文化的创新，是古代文明和现代文明的对接，并不是在“挖掘故宫的 艺术价值”。应选A.2 .此题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关 键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。 此题的问题是“故宫要想走得更远，该从哪几个方面入手？ ”故宫是中国传统文化的重要代表，继承优秀的传统文化 是故宫不可推卸的责任，但是随着时代的开展，