【精品配套】五年级上册语文同步教案-10《牛郎织女（一）》第一课时（人教部编版）.docx

《【精品配套】五年级上册语文同步教案-10《牛郎织女（一）》第一课时（人教部编版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【精品配套】五年级上册语文同步教案-10《牛郎织女（一）》第一课时（人教部编版）.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第10课牛郎织女（一）第一课时教学目标：知识与技能目标：会认“恳、筛”等9个生字，会写“爹、嫂”等14个生字，会写“嫂子、床铺、照看”等词语。能力、方法培养目标：默读课文，把握课文内容，能复述故事。情感态度与价值观：理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生 活的道理。教学重点：会认“恳、筛”等9个生字，会写“爹、嫂”等14个生字，会写“嫂子、床铺、照看”等词语。教学难点：理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生 活的道理。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。你见过天上的银河和两岸的牛郎织女星吗？你听说过牛郎织女的故事吗？今天我们 就

2、来一起走进牛郎织女的故事！2 .走近作者叶圣陶原名叶绍钧，字秉臣、圣陶。生于江苏苏州。现代作家、教育家、文学出 版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作品有隔膜稻草人等。3 .知识链接：民间故事指群众口头创作、口头流传，并不断地被修改、添加、润色、提升的一种 文学形式。民间故事大多直接反映了劳动人民的美好愿望，反映了人民群众的强烈要求。4 .我们一起走近今天的明间故事，揭示课题，板书课题牛郎织女（一）同学们看了这个题目，有什么问题想问吗？（什么师板书课题，生齐读课题。比猎豹的速度更快？快多少？）二、识字解词1 .学生自读课文。（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请

3、教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。2 .检查自学情况。（1）出示第一行生字（课件出示）sOo ken shai dai hdn嫂子恳求筛子好歹罕见yll niQng ke ju监狱酿造瞌睡无拘无束（2）开展读字游戏。开火车读，再读。小老师领读，齐读。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。借助拼音，自由小声地读课文，把课文读通顺，不添字、不掉字，读时注意生字中 的翘舌音、后鼻音和多音字“挨”的读法.挨击挨在一起所挨打5 .理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意），并造句。【无拘无束】：形

4、容自由自在，没有限制，不受约束。孩子们在水里无拘无束地游泳。【眉开眼笑】：眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。造句：完成了艰苦的工作，她不禁眉开眼笑。【监狱】关押一切犯人的场所。造句：叔叔是监狱的一名狱警。【瞌睡】打盹，很短时间的睡眠。造句：小明在课堂上打瞌睡了。二、生字书写出示生字：郎、爹、嫂、辆、歹、罕、纱、妻、趟、托、泳、婚、辈、挨。指导写字：(1)师范写，重点指导“郎、爹、嫂、辆、歹、罕、纱、妻、趟、托、泳、婚、辈、 挨”并讲述，组词、造句、指导：郎 lang结构:左右部首：K组词：新郎 牛郎造句：明天哥哥就是新郎官了。爹die结构:上下部首：父组词：老爹 爹爹造句：我的老爹出差去

5、了。嫂sQo结构:左右部首：女组词：嫂子大嫂造句：嫂子给我买了新书包。辆 liang结构:左右部首：车组词：车辆 一辆造句：今天路上车辆太多，注意平安。歹dai结构:独体结构部首：歹组词：好歹歹徒造句：警察叔叔抓住了那名的歹徒。罕han结构:上下部首：一组词：稀罕罕见造句：这是沙漠中罕见的小块绿洲纱sha结构:左右部首：%组词：纱窗 婚纱造句：姐姐的婚纱真好看。妻qT结构:上下部首：女组词：妻子夫妻造句：多年相伴的妻子死后他就心如枯木死灰。施 tdng结构:半包围部首：走组词：一趟造句：这件事儿还得辛苦你跑一趟。托tuO结构:左右部首：组词：托运 拜托造句：隔壁的阿姨拜托我照顾下小妹妹。泳 y

6、Ong结构:左右部首：组词：游泳泳衣造句：妈妈给我买了漂亮的泳衣。婚hUn结构:左右部首：女组词：结婚婚事造句：哥哥明天结婚。辈bei结构:上下部首：车组词：前辈前辈造句：我们的前辈曾经同侵略者浴血奋战.挨击结构:左右部首：t组词：挨挨挤挤挨着造句：我喜欢挨着妈妈坐着。（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。三、初读课文、整体感知1 .过渡：让我们把这些

7、字带到课文中，一起来读好课文。2 .分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。3 .开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。4 .初步自学小组合作，探究思考：（1）牛郎和老牛是怎样相处的？（2）牛郎和织女是怎样认识的？（3）根据学生的概括，梳理提纲（主要以牛郎为线索）： 板书：身世凄苦一一照看老牛一一得牛相助一一认识织女 同学们齐读一下。5 .整体感知内容。（1）自由朗读课文，说一说牛郎和织女名字的来历（用原文回答）。他没有名字，人家见他每天放牛，就叫他牛郎。原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。（2）默读课文，思考：本文先介绍了牛郎的家庭，交代了牛郎与老牛相依

8、为命的生 活。接着表达了老牛通过计策，让牛郎与织女结婚，在一起生活。课堂小结：你们真了不起，通过刚才这样的梳理，我们对“写了什么”既做了细致的分析，又 学会了简要的概括。课堂练习1 .以下字音和字形完全正确的一项为哪一项（）A嫂（s6u）子 牛郎（liRng） B好歹（d出） 酿（nidng）酒C瞌（qll）睡拘（ju）束 D诚恳（g6n） 筛（shT）子2 .选择题。王母娘娘的外孙女为什么叫织女？（）A.她织得一手好彩锦B.她会织布C.她管理织布工作参考答案：1.B2. A板书设计：牛郎织女（一）郎、爹、嫂、辆、歹、罕、纱、 妻、趟、托、泳、婚、辈、挨 教学反思：语文课就是应该始终围绕语文学习的目标一识字、写字、朗读等，始终运用语文学 习的手段，让学生在语文实践中感受语言的魅力，体会语文的味道。对词语的理解这 一局部，我提示了一些方法，在具体的语言情况中理解，通过比拟进行理解，用词语说 话等多种方法理解，根据学生的情况进行选择。词语的理解是学习语文的重点，逐步引 导学生自己体会词语的意思，通过慢慢引导，让学生自己学会学习。