《两小儿辩日》观课报告.docx

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1、两小儿辩日观课报告今天观看了郑杰老师讲授的两小儿辩日，让我感受颇多。郑 老师所讲的是一篇文言文两小儿辨日，文言文对于没有任何文言 基础的小学生来说是陌生与难学的，对于文言文的深奥难懂，在我的 印象中教师通常采取串讲式教学，即一句一句，手把手的把字词翻译 交给学生，让学生理解课文的含义。但在实际授课中，郑老师改变了 以往的教学方式，采用新的教学方法，从郑老师的教学设计中可以看 出这节课是精心构思的，贯彻了新课标，表达了新课标的精神。1 .教师角色的变化。教师在课堂中充当了一个参与者、引导者、组织者的身份， 起到了引导、点拨的作用。在课堂之初，郑老师引导学生总结学习文 言文的方法，通过让学生回忆总

2、结，调动了学生们的积极性，表达了 学生的主体地位，另外郑老师及时的把总结的方法记录在黑板的一角, 这是一个很好的教学习惯，便于学生们的梳理，为接下来的教学中， 提供了便利，如在解释车盖一词时，学生出现了迷惑，郑老师及时提 醒，文言文的学习方法。学生们顿时就明白了，真正做到了 一点即通。2 .突破传统教学模式，注重培养学生、处理信息的能力。在介绍作者和其著作时，郑老师让学生们读课下所提供的资 料，并加以指导学生材料要有所节选，结合着教师自己准备的材 料介绍人物，这样调动了学生们参与课堂的积极性，学生并掌握了许 多的关于作者及其著作的相关知识。3 .运用了现代的教学手段多媒体。郑老师所做的课件简单

3、大方，具有典型性。如布置读课文的 要求时，把读课文的要求用幻灯片出示，让学生一目了然，带着任务 读课文，提高了课堂的效率。在解释句意时，把句子出示在幻灯片上， 重点的字词用红色突出，这样有利于突破难点，帮助学生们理解课文 含义。4 .重视了教学资源的开发。在使用教材上，我觉得郑老师尊重教材，钻研教材，开发教 材。例如对文本的处理，设计了两小儿说的各是什么观点？孔子为什 么不能决，他是一个怎样的人？回顾孔子的名言，一同走进科学，去 理解文中的道理。引发学生探究、交流、思考，郑老师也参与其中， 出示资料与学生交流。千里之行始于足下，万丈高楼平地起，我会注意平时的一点一滴的积累，在听课与不断学习中让自己继续成长。