湖南省永州市第二中学高考语文考前最后一卷预测卷含解析.docx

《湖南省永州市第二中学高考语文考前最后一卷预测卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖南省永州市第二中学高考语文考前最后一卷预测卷含解析.docx（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高考语文期末测试卷必考（重点基础题）含解析考前须知：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B） 填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角条形码粘贴处。2 .作答选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。3 .非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先 划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4 .考生必须保证答题卡的整洁。考

2、试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。1、 材料一：城市作为一种复杂的社会生态系统，自其形成以来便持续遭受着来自外界以及自身的各种扰动。 这些扰动不仅包括能源短缺、空气污染等社会问题，还包括洪涝、地震、台风等自然灾害，以及疾病传播、交通或通 讯系统瘫痪等重大人为灾难。这些扰动因素不仅具有极大的不确定性，而且无法完全防止，严重制约着城市的生存与 可持续开展。2002年，倡导地区可持续开展国际理事会（ICLEI）在联合国可持续开展全球峰会上将“韧性”的概念引入城市 建设与防灾减灾领域，有关韧性城市（又译作“弹性城市”）的学术研究便应运而生。通常认为，韧性城市应该具备 以下特点：做好应对、吸收、化解

3、重大突发性风险的准备；有效减少灾害发生时的经济损失和人员伤亡；有效维持城 市系统基本运转；快速恢复生产生活秩序。韧性城市理念主张以“预防-减缓-适应”的态度应对各种不确定性风险, 强调接受挑战，最大程度地降低各种突发灾害对城市生活的影响。比方，为提升城市应对雨洪的“水弹性”，我国局部藏市自2014年开始进入“海绵城市”试点，即对城市排水和 集水系统升级改造，铺设渗水路面，增加市区水景和绿地的面积，使城市像海绵一样具有良好的吸水能力，在下雨时 能够渗水、蓄水、净水，同时又可实现蓄积雨洪的再利用。海绵城市建设仅仅是韧性城市建设的一局部，为了实现城 市可持续开展，还应当从更高层面的韧性城市理念出发，

4、寻找应对城市各种突发风险的思路。（取材于孙浩等的相关文章）材料二：建设韧性城市除了强化城市系统应对各种不确定性风险的自我调适能力，还应注重从突发灾害中汲取经 验，增强学习能力，研制新的应对策略，提升变消极因素为积极机遇的转化能力。2012年10月，飓风“桑迪”袭击 了美国，灾后重建工作组为受灾地区的韧性城市建设提出了 69项建议，其中包括升级改造电网、重新规划燃料供应链、 加强无线网络建设、提高防洪建筑标准等诸多方面。韧性城市建设，在提高城市平安水平和居民生活品质的同时，也 为经济开展注入了活力。2013年，洛克菲洛基金会启动了 “全球100韧性城市”工程。不过，由于每座藏市在自然环境、社会结

5、构、经济 生活等方面差异显著，这就决定了很难为韧性城市的建设建立统一的开展模板。各城市应根据自身特点，从工程韧性、 社会韧性、生态韧性、经济韧性等维度制定不同的韧性开展策略。在日本，地震频发的神户市将逃生避险功能纳入街道和公园的工程建设，将水、电供应系统从大型中央化改为小 海绵一样具有良好的吸水能力” “海绵城市建设仅仅是韧性城市建设的一局部，为了实现城市可持续开展，还应当从 更高层面的韧性城市理念出发，寻找应对城市各种突发风险的思路”可概括出“从解决困扰城市雨洪内涝建设海绵城 市的角度，侧重说明应当从韧性城市理念出发寻找应对城市突发风险的思路”；材料二“由于每座城市在自然环境、 社会结构、经

6、济生活等方面差异显著，这就决定了很难为韧性城市的建设建立统一的开展模板。各城市应根据自身特 点，从工程韧性、社会韧性、生态韧性、经济韧性等维度制定不同的韧性开展策略”可概括出“从不同国家的城市韧 性规划和建设的角度，侧重指出每个城市应根据自身特点制定适合自己的韧性城市建设策略”；材料三“建立城市信 息交互机制，通过大数据、云计算，可以为城市应对气候变化、生态过载、环境污染、疾病传播、经济结构局部失衡 等风险提供数据支撑和解决问题的思路” “伴随着科技进步，信息通信技术在城市灾害防治、危机应对和应急管理中 逐渐成为重要的技术支撑。完善城市综合管理数据库，增强信息和数据处理能力，促进现代信息技术与

7、城市管理服务 融合，提高韧性城市管理和服务体系的智能化，可以让城市生活更平安、更健康、更有活力”可概括出“从大数据在 灾害防治、危机应对和应急管理中发挥作用的角度，侧重说明信息技术可以为韧性城市建设提供支持”。【点睛】做此类试题注意以下方面：根据要求确定提取信息的目标。通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后, 要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此, 及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后, 要把原文与选项对照，辨明正误。2、1. C.运用了细节描写、心理描写，想

8、象等手法。作用：以丈夫的想象，巧妙地交代了妻子上班途中的情形；通过他对细 节的熟知程度，表现了他对要子的牵挂与不舍与下文妻子想象丈夫上班路上的情形相照应，加深了小说的感人程度。2 .辛劳生活中，因没有丈夫的陪伴而孤独；在发现丈夫同样依恋自己时，得到了极大的抚慰；通过夫妇俩的相互依恋, 表达作者对质朴爱情的赞颂，对辛酸生活的同情。【解析】.此题考查对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答此类题型，需要首先明确题干要求，然后认真阅读文本，结 合文本内容来筛选比对，分析鉴赏选出正确答案。C项，“急切的脚步声，表现了她欢快的心情”理解错误。由文中“天哪！什么时候啦！ ”“匆匆往楼下跑去”等内 容可知脚

9、步声急切是为了赶时间上班吗，而不是表示心情欢快。应选C。1 .此题考查分析鉴赏小说内容表现手法及作用的能力。解答此类题要结合小说具体内容分析写作手法有哪些，作用是 什么。作用一般可以从形象刻画、情节、主题的角度考虑。文段是关于阿尔图罗的一系列描写。“鞋后跟踏着台阶的 声音”，是细节描写。”好了，这会儿她乘上车了”是心理描写。“他的思想又随着”后面所有内容都是阿尔图 罗的想象。文段内容是阿尔图罗想象妻子上班的情形。阿尔图罗能对那些细节如此熟知，可见他平时对妻子的关注, 表达了妻子的深厚感情，有依恋，有牵挂。情节上与后面妻子想象丈夫上班路上的情形相照应，显示了小说的主题。2 .此题考查学生把握重要

10、情节思想内容的能力。此题探究的是小说的结尾，可从文中重要情节的角度分析思考，小说 情节的作用可从以下几个方面考虑：一.情节和人物形象之间的关系。就是情节本身对人物性格塑造上的具体作用。二. 情节与情节之间的关系。一般情节在结尾处，上照应前文。三.情节与小说环境之间的关系，突出了人物活动的环境。 四.情节与小说主题之间的关系，一般来说是点题、突出主题或者揭示主旨。文段以女主人公为中心，刻画了她的心理、 动作等。“伸脚”“寻找温暖”等描写，表达辛劳生活中，因没有丈夫的陪伴而孤独。“她明白了，阿尔图罗是在她 这边睡的觉，顿时，一股暖流和柔情涌上心头”。在发现丈夫同样依恋自己时，她的内心得到了极大的抚

11、慰。结合上 面阿尔图罗对妻子的牵挂与依恋，可以知道夫妇俩相互依恋。从而凸显了主旨。【点睛】小说是以塑造人物形象为中心,通过故事情节的表达和环境的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。阅读小说时 要把握主人公和次要人物的矛盾或和谐关系，自然环境和战争、和平等社会环境，情节的开端、开展、高潮、结局和 是否以人、物、时间、空间、情感变化等为线索，进而思考主题上的褒贬意蕴。3、1. D.老成和有担当。敲锣召集观众的是他，表演最惊险节目的是他，挨家挨户收取粮食的也是他。活泼顽皮，不失 稚气天性。表演结束后和村子里的娃娃开玩笑，误会村人的意思朝他们挤眼扯嘴逗闹。不卑不亢。挨家收粮食时不 进门，接粮食前鞠

12、躬。自尊和倔强。村人轻慢他跟讨饭的一样，他以锣声表达抗议并转身离开。出身卑微。2 .呼应开头，让小说形成完整的结构。通过环境描写，赞美艰难困苦中绽放的人性美的光辉，升华了主题。语 言含蓄，蕴含丰富而强烈的情感。【解析】.此题考查对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。这类是综合考查题，考查的角度比拟多，有内容的概括，有技巧 的分析，有语言的品味，有主旨的体悟。解答此类题型，需要首先明确题干要求，把握各选项考查的方向，然后有针 对性地分析。D项，“但是否收养这个孩子，她内心还是犹豫”概括不准确。结合上下文分析，敲铜锣的孩子并未承 诺做她家孩子，二豁子让敲铜锣的孩子当他儿子也只是句玩笑话，所以这样的心

13、理描写不合理。应选D。1 .此题考查鉴赏作品的文学形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中表达性的语句，从身份、地位、修养、气质 等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中 其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。敲铜锣的孩子靠耍把戏谋生，可见出身卑微。“敲铜锣的是个十二 三岁的孩子”，“表演顶尖刀的是敲铜锣的孩子和黑脸大汉”，“敲铜锣的孩子开始挨家挨户地收粮食了”；从这些 情节可看出敲铜锣的孩子是把戏团里的支柱，承当了很大的责任：召集观众、表演压轴节目、最后收粮食还是他；年 纪不大，但能担当事儿。“那孩子故意将肚子鼓得老大忽地瘪

14、了下去，吓得娃娃手一弹孩子就嘿嘿笑，一旁 的人都嘿嘿笑；以为人家跟他开玩笑，他也朝人们挤眼扯嘴地逗闹”这两处情节，和孩子开玩笑，和大人笑闹，可看 出这个孩子性格活泼开朗，不失孩子气。“那孩子见了门，不进去见人拿了东西出来，鞠一下躬，接了粮食” 由此可见敲铜锣的孩子有教养、有尊严，不自卑，也不张扬。“有人说省得你跟个讨饭的一样可怜；那孩子突然 敲响了铜锣，吼的一声，响亮，突兀，也寒凉，冰块般撞向每个人；那孩子缓缓地说，我不是讨饭的布袋子猛地摔到 肩上，在人们的一片惊叹中，走了。敲铜锣的孩子以敲锣和转身就走来抗议别人说他像讨饭的，说明他的尊严感和 倔强的性格。2 .此题考查探究能力。主要探究小说结

15、尾的情节安排。小说的结尾，可从文中重要情节和内容的角度分析思考。具体 可从以下几个方面考虑：一、情节和人物形象之间的关系。就是情节本身对人物性格塑造上的具体作用。二、情节与 情节之间的关系。三、情节与小说主题之间的关系，一般来说是点题、突出主题或者揭示主旨。结尾夕阳红亮，将 干黄灰白的羊凹岭涂染得明亮，又温暖”是景物描写，以景结情，言有尽而意无穷，语言含蓄，有韵味。和开头的“初 冬的太阳”的描写首尾呼应，使小说结构完整。夕阳的“明亮”“温暖”给人无限温情，照应上面情节，衬托人 物形象，升华了艰难困苦中绽放的人性美的光辉的主题。【点睛】分析人物形象（性格特点）的方法。步骤一：仔细审题，明确方向。

16、（1）是概括还是分析。“概括”题只要求写出人 物形象或性格特点即可，“分析”题要在此基础上结合文本内容做解释。（2）是性格特点还是形象特点。“形象” 一 词应大于“性格”，它以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象题时不要忘记人物的身份、地位、 职业等因素。假设问的只是“特点”，那么略等同于形象特点。步骤二：总体把握，划句分析。确定作者感情倾向是褒是 贬是颂扬还是挖苦。4、1.道德修养.加强语气，突出子建等人的道德、才能之高，强调为人对于为诗的重要。2 . C.第段，说明这些人会和作者带有一样的观点：即仅想写好诗，诗歌就难免浅薄。第段，是将张五典的诗歌与这 些人的诗歌作比拟，突出张

17、诗歌中表达的情操。5. （1）这句话的意思是：只有知道了做人比作诗重要的人，他的诗才会有分量。（2）我认为这句话很有道理。（3）比方我们学过李白的梦游天姥吟留别。诗人李白首先人品贵重，他说：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开 心颜。”他面对权贵，不是屈膝媚骨，而是傲岸豪放。他知道做人的重要性，其重要程度当然远远超过作诗。也因此, 他的诗才有分量。梦游天姥吟留别成了千古名篇，诗人也因为其很多有分量的作品而成为“诗仙”。【解析】.此题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此题需要通读全文，在理解文意的基础上进行概括，也可 以借助文中的一些句子分析概括。第一段：“忠义之气，高亮之节，道德之养，

18、经济天下之才，舍而仅谓之一诗人耳，此数君子岂所甘哉？ ”意思是这 些诗人如果只给他们一个诗人的头衔，而舍弃他们的道德修养，他们是不会甘心的。由此可以看出，作者是在强调道 德修养在创作中的重要性。第四段说：“惟能知为人之重于为诗者，其诗重矣。”强调为人好，诗才能好。还是强调道德修养对创作的重要作用。1 .此题考查反问句的作用。反问句是修辞手法中的一种，常用肯定形式表示否认，用否认形式表示肯定。反问句可以 加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力，为文章奠定一种激昂的感情基调。 解答此类题，需要在此基础联系文本具体分析作答。此题，反问句除了加强语气，增强说服力之外，根

19、据文本内容，前面讲到一系列的著名诗人，作者说如果舍弃他们的 道德修养，而只是称呼他们诗人，他们能够甘心吗？答案显然是不甘心的。因此作者借反问句在突出这些诗人的道德 才能之高，道德对于诗歌而言更加重要。2 .此题考查的是文言文翻译能力。文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到 实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的 赋分点，翻译时保证赋分点的落实，基本上做到字子对译就不会有什么大问题。例句中，脂韦：油脂和软皮，比喻阿谀或圆滑。排除A项、B项。“于今人远”，从原文来看，作者应该是表扬张君 诗歌水平虽然比

20、不上古人，但是其道德修养应该能够和古人接近，和古代的著名诗人接近，当然比当今的一般的人高 出很多，而不是差很远，排除D项。应选C。3 .此题考查学生理解句子的作用的能力，通常从内容和结构两方面来答。内容方面要先概括句子的内容，然后分析这 个内容能表现所阐述对象的什么特点，有什么作用，如是人，那么分析表现人什么形象特点，表现作者对他什么情感态 度。如是景物，那么分析表现景物什么特点，渲染什么气氛，能烘托人物什么心情或形象。分析结构，那么考虑其和上下 文这间的关系，是否照应前文，是否为下文某内容做铺垫，是否与什么内容形成比照等。第二段中，作者说，“告以吾说，其必不吾非也。”是说，这些古人不会不赞同

21、他的观点。也就是说列举这些人是为 了证明他们会认同自己的观点。第三段中，“取君诗与比之子建、渊明、李、杜、韩、苏、黄之美，那么固有不迨者，而”意思说，拿您的诗歌与 这些古人相比，本来就比不上，但是在道德修养方面却很接近。列举这些人的作用是讲张君的诗与他们比照，强调道 德修养的重要性。4 .此题考查学生个性化阅读文本、提出自己见解的基本能力。这是一道开放性的探究题，解答此题，要首先明确自己 的看法，然后根据自己的观点，结合着文本的具体内容，联系现实生活，阐述自己的理解与看法，只要能言之有理即 可。探究的题目，一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是针对文章的内容提出自己

22、的看法，实际是对文章的内容的提炼的过程，答题方式是观点+原文例证。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时首先明确自己的观点，然后结合文章和生活中的事 例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。此题属于向外延伸。先要弄懂这句话的意思。意为：只有知道了做人比作诗重要的人，他的诗才会有分量。然后联系 学过的课文，从正面或从反面分析都可以。一般来说，要认同作者的观点。比方说，可以以梦游天姥吟留别为例, 作者李白首先做人重，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表达了其傲岸的节操，坚贞的品格，对自由人性的 向往。他看中人品，远胜于诗品，他的诗才有了分量。谈的时候注

23、意抓住“人品”和“诗品”之间的关系，言之成理， 自圆其说即可。【点睛】参考译文：古代善于作诗的人，不会自命为是诗人的。他们胸中所储藏的，是很高，很广阔，很深远；偶尔抒发在诗上，诗也同 时变得高、广阔并且深远了，所以说是善于作诗的。曹子健、陶渊明、李白、杜甫、韩愈、苏轼、黄鲁直这类人，是 有忠义的气节，高亮的节操，道德的修养，经世济民，治理国家的人才，舍弃这些（品德）只是称他们是诗人，这样 的人怎么会甘心呢？立志只是要成为诗人，作的诗虽然工整，但诗是很卑微，浅薄的。我拿这个来衡量古人诗的高低上下，也用（它）来 评论当今的诗人。假如天下始终没有曹子健、陶渊明、李白、杜甫、韩愈、苏轼、黄鲁直之类的人

24、也就算了，假如有 这样的人，把我的观点告诉他们，他们一定不会责怪我。我来到江宁一带，结识了泾阳的张五典。张君凭着数代同堂而和睦相处的家庭的儿子，一身刚劲的气概，并有着治理 政事的才能，虽然只是一个县令，20年屡次遭到挫折，但他的志向没有被抑制，是当今的奇才阿。他入迷于作诗，治 理完政事的闲暇之余不中止咏诗。他把他的诗拿给我看，我认为张君的诗，就是他为人的写照。拿他的诗与曹子健、 陶渊明、李白、杜甫、韩愈、苏轼、黄鲁直的诗的美妙相比拟，必然有比不上的，但诗清雅逸人，展现了胸中高亮的 节操，没有阿谀，圆滑的情态，这一点是和古人近似，而比当今一般人要高出很多。到达高层次的诗人，诗与诗人的气质相具备，

25、道和技巧结合；心和手的相互运用，包含了一切，将心里所想的全展现 出来了。像这样的人，数千年来只有几个人而已。我不可能没有偏差：有时偏向于文采，有时偏向于品质。两个之中 选择一个，我确实是见识短浅，认为崇尚的应该在这方面而不是另一个方面：只有知道了做人要重于作诗的人，他的 诗才会有力量。张君大概就是这样的吧！5、1. A2.倦于尘劳，而能淡泊超然。诗人劳于俗务，觉得身心疲惫；冬夜闲居，感到悠然自得。性格豪迈，而能安贫乐 道。诗人饮茶失眠，遣酒争豪，洒脱不羁；坐拥敝袍，不废诗书，情趣高雅。乐于独处，而能珍视友情。诗人单独 夜读，享受宁静之乐；酬和友人，寄托思念之情。【解析】.此题考查的是赏析诗歌的

26、手法及对文本内容的理解的综合能力。题干要求选出“以下对这首诗的赏析，不正确的一 项是”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。考生要认真研读诗歌的内容，然后根据自 己的理解认真甄别选项的内容。选项A,诗人在大寒之夜和友人仲蒙正夜坐畅谈，理解有误。通过诗句：独凭幽几静 尘劳，诗人是单独凭几，所以说其与友人畅谈理解有误。故答案选A。1 .此题考查的是奖赏诗歌人物形象的能力。分析诗歌的形象特征注意从以下几方面入手，首先明确形象的属性，是“闺 中女子”还是“戍边战士”是“落魄书生”还是“漂泊江湖的游子”等，然后分析人物的情绪是“壮志难酬”还是“寂寞无聊”等，还要分析人物的具体的行动

27、、生活的环境等，一般为“在什么环境下的，做什么事情的内心充满什 么情绪的什么形象。如此题是身处独处的自得其安宁之乐的读书人形象，从“犹对群书拥敝袍”可以看出是在宁静的 环境中的自得其乐的读书者的形象，同时从题目和仲蒙，也能力看出诗人是对友人的挂念，也可看出是珍视友情有情 有义的形象。从：大寒须遣酒争豪，也可已看出是胸怀豪迈的形象。【点睛】诗歌鉴赏的选择题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意， 首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题。总之， 考生要认真研读诗句，然后将选项内容与诗句进行比对分析

28、，这样就能很好的作答这类试题了。6、休说妒鱼堪脍 金就砺那么利 驿寄梅花 鱼传尺素 砌成此恨无重数【解析】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚， 笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外， 该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常 在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句 记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足

29、于“写”，不要背下来但得 不到分数。此题要注意如下字词：鲸、堪、脍、砺、驿、砌。7、第一问：“闿苑仙葩”指林黛玉，“美玉无瑕”指贾宝玉第二问：合乎题意即可【解析】此题考核考生对文学名著内容的理解。解答此题，要求考生识记课文中涉及到的和经典阅读中列出的作品。对内容繁 多的文学文化常识，分门别类加以记忆。如红楼梦曲，红楼梦中预示金陵十二钗命运的套曲，考生可以将他们放在 一起加以记忆，如枉凝眉，咏叹黛玉，命运悲苦，无情；恨无常咏叹元春，虽有荣华，无奈早逝；分骨肉咏 叹探春，远嫁他乡；乐中悲咏叹湘云，生性豁达，夫婿早逝。等等。考生将这些知识系统化，可以帮助学生加深印 象。第一问：“闽苑仙葩”出自于枉凝

30、眉，指仙界的花草，根据红楼梦第一回中交代，”西方灵河岸上三生石畔， 有绛珠草一株”，那是林黛玉在天界的真形。“美玉无瑕”，比喻人或事物完美得无缺点。红楼梦中贾宝玉是衔玉而生，且宝玉的才学在大观园试才藻一回也表 现得淋漓尽致。因此，“美玉无瑕”指贾宝玉。第二问：红楼梦中贾宝玉性格特点；贾宝玉是封建贵族家庭的叛逆者。他把全部热情和理想寄托在那些被侮辱、被损害的 女孩子身上，这是对“男尊女卑”的封建传统观念的大胆挑战。他和黛玉的爱情是促使他一步步走向叛逆的主要原因。 宝、黛的爱情是建立在共同反对封建主义人生道路的基础上，带有更其鲜明的叛逆性质。因此这种爱情愈开展，就和 封建势力的矛盾愈尖锐。贾宝玉的

31、叛逆性格的表现是多方面的，而且是“不知悔改”的。他和历来文学作品中的正面形 象比拟，表达着初步民主主义的色彩，显示了一种新的时代特征。但由于宝玉毕竟还是个贵族阶级的公子哥儿，他对 封建主义的背叛不可能是彻底的。林黛玉性格特点；林黛玉出身于“清贵之家”，由于小时父母钟爱，比拟任性。后因父母早丧，寄居贾府，孤苦伶仃。 环境的龌龊势利，使她“自矜自重，小心戒备”，为保持自己纯洁的个性，她始终“孤高自许，目下无尘”，并且常 以“比刀子还利害”的语言，揭露周围不合理的现象，因而被人看作是“刻薄”、“小心眼”。出于她和宝玉一致的 叛逆性格，她鄙视封建文人的庸俗，诅咒八股功名的虚伪。在贾府“一年三百六十日，

32、风霜刀剑严相逼”的生活中， 只有自幼耳鬓厮磨的宝玉才是她唯一的知己。她和宝玉之间的真挚感情，成了她能在这个势利环境中生活下去的一个 重要的精神支柱，在焚稿断痴情一回中，她一面吐血，一面焚稿，以死向这个黑暗的社会表示最后的对抗。在黛玉身 上又使我们看到一种新型妇女的思想意识的萌芽。8、例文“爸爸，我的生日快到了，你打算送我什么礼物？ ”同桌新买了平板电脑，向我炫耀好几次了。这次赶上我 生日，我心想，爸爸肯定会说“你想要什么？ ”，然后我就顺势也要一个。“对呀，送什么呢？中国人讲究礼尚往来, 去年我的生日，你送我了什么呢？ 突然，我觉得无比惭愧。“对不起爸爸，我只知道要礼物，却从未给过你和妈妈 礼

33、物。”“傻孩子，你每年都在成长，这就是送给我们最好的礼物啊！”例文 致敬“逆行者”！因为他们给予了我们直面苦难的力量。面对疫情，内心蕴藏的善良与勇敢促使他们逆流而上, 成千上万的医疗、警务、铁路等不同岗位上的工作人员同气连枝、心手同向，义无反顾坚守岗位。是他们为我们的平 安幸福保驾护航，用责任和担当奏出了 “逆行者”的最美旋律；是他们让蓬勃的希望从人心的地平线升起，一寸寸照 亮大江南北，唤起我们内心的希望。例文沈从文先生用极为优美、流畅的文字，描绘了白河沿岸如诗如画般恬静幽美的山村、湘西边城浓郁的风土民情: “近水人家多在桃杏花里，春天只需注意，凡有桃花处必有人家，凡有人家处必可沽酒。夏天那么

34、晒晾在日光下耀目的 紫花布衣裤，可做为人家所在的旗帜。秋冬来时，房屋在悬崖上的,滨水的，无处不朗然入目。黄泥的墙，乌黑的瓦”。 走进边城吧，你定会获得极美的享受。【解析】此题考查学生微写作的基本能力。解答此类题目首先需要学生准确细致把握关键信息、核心话题、指定意象，审清题 干中的写作要求，起笔直击题干中心，在150字左右展现文字精雕细刻之美，“微”中显个性，“微”中抒性灵；其 次要对相关的名著的内容、主旨或某些概念有准确的理解，这就需要考生在平时的学习中多读多积累。考生如果选择，要注意三点：第一，内容为“家庭聊天场景”，且要有自己的“心理描写”；第二，要以记叙、描 写为主要的表达方式；第三要表

35、达明确的主题。考生如果选择，首先要明确写作任务，即致敬疫情中奔赴一线的逆行者；其次要以抒情为主要的表达方式；最后力 求语言优美、情感真挚。考生如果选择，首先要明确写作目的，即“推荐阅读”；其次，必须要结合作品内容片段；最后要明确推荐理由。【点睛】微写作的考查要求常常与表达方式、修辞、句式、人称、角度等语言表达联系起来。从本质上说，微写作是语言综合 运用题。微写作的形式多样化，可以改写、扩写、缩写、仿写以及种种片段性写作。9、例文：勇于担当甘于奉献凝聚抗击疫情的精神力量闻令而动，关键时刻挺身而出；逆行出征，血肉之躯筑起抗疫堤坝；枕戈待旦，坚守点亮希望之光在这场战 役中，无数人以担当之勇、奋斗之志

36、，书写下一曲曲荡气回肠的乐章，在挑战中挺起不屈的脊梁。就在疫情刚刚发生时，听闻战斗号角吹响，正是各行各业、千千万万个坚守在抗疫一线的奋斗者，勇于担当、甘 于奉献，聚涓滴之力，护山河无恙。在这场战疫中，不管是医护人员还是民警辅警，不管是社区工作者、下沉干部还 是志愿者，在关键时刻冲得上去，在危难关头豁得出来，用行动诠释着担当，用辛劳书写着奉献。“最辛苦的岗位， 党员必须先上”，是党员干部冲锋在前的身影；“我不能哭，护目镜花了就没方法工作了”，是一位护士面对采访镜 头时的坚强；“万家灯火，就是战疫路上最大的动力”，是社区工作者不惧风雨的独白疫情当前，有人远征前线, 也有人守护家园；有临危不惧、挺身

37、而出的英雄，也有默默无闻、点滴奉献的身边好人。疫情面前没有旁观者，每个 人都担一份责，献一份力，筑起了阻击病毒的铜墙铁壁，汇聚起战胜疫情的强大力量。“常思奋不顾身，而殉国家之急。”挑战面前，每一份牺牲和奉献都将融入中华民族的精神血脉，化作穿越风雨 的力量。为阻断病源输出，湖北所有地级市相继采取措施，以壮士断腕的精神，为全国乃至全世界赢得抗击疫情的“时 间窗口”；各省区市鼎力相助、火线驰援，选最精锐的医生往湖北送，拿最好的物资往武汉运，写下一个个感人的故 事；企业员工牺牲与亲人团聚的机会，春节期间加班加点生产口罩等医疗物资；建筑工人为抢工期，牺牲了休息的时 间，火神山、雷神山医院如期完工。梁武东

38、、李文亮、刘智明、黄汉明、马承武、郑勇这些牺牲在抗疫一线的医 务人员、基层干部、民警辅警、志愿者们，他们的名字必将铭刻于历史、铭记于人心。无畏、无私、无悔，大仁、大 勇、大爱，读懂了没有硝烟的战场上的这些牺牲和奉献，才能读懂什么叫爱国情怀，什么叫家国大义。伟大的事业需要伟大的精神。在实现中华民族伟大复兴的征途上，事不避难、义不逃责的决心和以身许国、无私 奉献的行动，支撑我们向着一个又一个目标勇毅前行。习近平总书记赴湖北省武汉市考察疫情防控工作时强调，在这 场大考中磨砺责任担当之勇、科学防控之智、统筹兼顾之谋、组织实施之能。在与疫情的正面交锋中，一个个干部经 受住考验，被组织火线提拔；一批批青年

39、扛起最艰巨的任务，在火线光荣入党。从研究新型冠状病毒的科学家，到为 民排忧解难的网格员，再到广大党员干部，他们在经风雨中壮筋骨，在见世面中长才干。这场抗疫中展现出的勇于担 当、甘于奉献的精神力量，善作善成的底气，都将熔铸成为我们共同的民族记忆。草木蔓发，春山可望。正在重新醒来的武汉，湖光澈湖，樱花盛开。江城武汉的复苏，喻示着这场艰苦卓绝的战 役，必将迎来最后的胜利。面向未来，任务依然艰巨，全面建成小康社会的战鼓催征，实现“十三五”规划圆满收官 的使命在肩。将这场斗争中凝聚起来的精神力量弘扬到各项事业中去，我们必将开创更加光明的未来。【解析】审题：此题考查学生的写作能力。从题干来看，这是一篇材料

40、作文。解答此类题目，要求学生在写作之前必须结合材料 准确理解题意，按要求作文。而且学生要清楚审读材料不仅仅是看材料，而应该对材料有分析理解的思维过程。材料 将“防控新冠肺炎疫情”作为写作的大背景，选取了 “平凡人说出的最走心的凡人金句”作为选材立意的方向。五那么 “凡人金句”分别出自医务工作者、退伍军人、基层干部、菜农、一位老奶奶，他们来自不同的群体，有的连姓名都 不为人知，但是朴实的话语背后，展现出的是面对灾难每个中国人的道德情怀、精神境界，展现出的是中华民族的凝 聚力、团结力。此题可写角度较多，结合关键词句“英雄”“为国奉献的责任群众的平安”“尽一点心”“支持 武汉，别问我是谁，可围绕谁是

41、英雄、无私奉献、责任担当、民族精神、民族凝聚力等话题进行写作。写作时注意 结合“防控新冠肺炎疫情”，写出自己的见闻、感受、所思所想。文体要求写成议论文。参考立意：1 .战“疫”中的英雄本色2 .奉献、担当是中国精神的底色3 .凝聚抗击疫情的的磅礴力量4 .面对疫情，我们将遇见内心的信仰5 .疫情面前，没有旁观者6 .民族精神是民族的强大力量可用素材：1 . “这次疫情，让我们见识了中国风骨，也更加理解了医者仁心。”没有从天而降的英雄，只有挺身而出的普 通人。”“披星戴月，不眠不休，每个社区工作者都是一束光照。”伴随每一期情景报告的讲述，无数平凡英雄的模 样浮现观众眼前：86岁仍坚守在防疫一线的

42、董宗祈教授，除夕夜闻令出征的“抗疫老兵”宋彩萍，以命相博的白衣天 使郭琴，用行动诠释“疫情当前、党员不退”的社区书记甄洪月，一个人扛起整条生产线的袁传伟，“十过家门而不 入”牺牲在抗疫一线的河南民警樊树峰万涓归海，才有了大海的辽阔；千帆竞渡，才有了冲浪的雄壮。疫情的蔓 延抵不过勇敢的时速，人性的温暖与未来的曙光会成为最坚固的力量，守护着我们前行。2 .“最让我震撼的是，每一个中国人都有很强烈的责任担当和奉献精神，愿意为抗击疫情作出贡献。”世界卫生 组织总干事高级顾问布鲁斯艾尔沃德提供在中国观察到的细节，翻开了一个真切感知中国的视角：奋战在抗疫一线 的医护人员和工作人员全力以赴，非常疲惫，有工作

43、人员在同考察组谈话间隙困得睡着了；每一个被发动和组织起来 的中国人，就像是在跟病毒打一场战争，肩负起阻止病毒蔓延的共同责任。在他看来，正是中国人民的坚韧和奉献， 极大延缓了疫情的传播。世卫组织专家于细微处捕捉到的中国人的面貌，正是中华民族精神的表达。家是最小国，国 是千万家；一心装满国，一手撑起家。无论是疲惫得在任何地方都能睡着的医生和护士，还是与时间赛跑的火神山、 雷神山医院建设者，为居民代买药品、浑身挂满药袋的社区工作者，昼夜转运物资、接送医护人员上下班的志愿者 这些来自千万家庭的平凡个体，忘我地冲锋在疫情防控阻击战一线。高尚而美好的家国情怀，正是命运与共的精神内 涵。3 .只要每个人都发

44、光，萤火也能汇成星河。无论是奋战在抗击疫情一线的“逆行者”，为保障经济和人民生活默 默付出的志愿者，还是坚守在疫情防控各个环节的“守望者”，通过“口罩航班”捐助抗疫物资的海外同胞，走出国 门志愿帮助发生疫情的其他国家的中国专家组在抗击疫情这场没有硝烟的战争中，海内外中华儿女以千千万万闪 光的行动，汇聚成患难与共、同舟共济、坚不可摧的英雄伟力。“中国展现了惊人的集体行动力与合作精神”，世卫 组织如此评价。中国人民的宽广胸怀和不屈精神，不仅让心心相通、命运与共的生动故事熠熠生辉，而且彰显了构建 人类命运共同体的精神力量。4 .人并不完全是为了获得物质报酬而工作的，为国家贡献、为他人奉献，是个人职业

45、成就感的重要来源。连日来, 人们纷纷把致敬的目光投向那些奋战在抗疫最前线的医护人员、专家学者，他们迎难而上、不惧危险、抢救生命，树 起了职业精神的典范。对待工作学习，我们应该像那些恪尽职守的人一样，始终怀着热忱责任感，履行义务善始善终, 发挥才智善作善成。做好本职工作，实现的不仅是个人的职业理想，也将为国家和社会做出应有贡献。5 .一个国家的强盛，离不开精神的支撑；一个民族的进步，有赖于文明的成长。物质贫乏不是社会主义，精神空 虚也不是社会主义。历史证明，一个国家和民族，贫弱落后固然可怕，但更可怕的是精神空虚。失去了理想信仰，内 心没有约束，行为没有顾忌，再多的外部要求，也会“法令滋彰，盗贼多

46、有”；丧失了主导价值，没有了明确准那么， 冲破了道德底线，再丰裕的物质生活，也难免“金玉其外，败絮其中近代以来，中国人民的奋斗目标、中国梦的 重要内涵，就是在寻求国家的价值内核、实现社会的共同理想、构建国民的精神家园。在这样的意义上，社会主义核 心价值观是人生奋斗的梦想之舵，是中华民族的精神之钙，是当代中国的兴国之魂。从知与行的角度，开掘每个人心 底蕴藏的善良道德意愿、道德情感，让社会主义核心价值观，内化为社会群体和个人的意识，外化为群体和个人的行 为规范，才能产生凝聚力、焕发战斗力。6、曾看过一句话：“谁说春天来了/那是日历撒的谎/只要还有一座城冰封雪飘/我们就不忍心立春。”而奋战在 抗疫一

47、线的医务工作者们，亦是怀着这样的信念，身着白衣，心有锦锻，江城不解围，我们不后退。新春佳节，我们 型社区化，用以分散风险从而强化社区的工程韧性；还通过引入年轻人群、举行防灾演习等方式，提升社区居民自救 互救能力，增强社会韧性。而位处中国西部干燥多风地区的银川市，那么通过湖泊湿地保护、小微公园打造、城市绿化 廊道建设，以及在城市周围大面积种植耐旱沙生植物用以保持水土、防风固沙，极大提升了城市自身的生态韧性。（取材于梁宏飞等的相关文章）材料三：联合国减灾署于2012年发布了 “让城市更具韧性十大指标体系”，其中包括维护、更新并向公众公开与 提升抗灾能力相关的数据。比方某公园举办大型游园活动，主办单

48、位可向城市数据管理部门提出申请，城市管理相关 部门应整合公交地铁到站刷卡人数、公园电子门票刷卡人数、公园周边汽车停靠数量等大数据并进行云计算，然后在 各大社交平台实时发布活动中心区域及周边区域人流动态轨迹和游客数量变化，为个人平安出行以及主办单位预判风 险、保障活动顺利进行提供参考。建立城市信息交互机制，通过大数据、云计算，可以为城市应对气候变化、生态过 载、环境污染、疾病传播、经济结构局部失衡等风险提供数据支撑和解决问题的思路。以美国卡尔索普建模软件公司开发的一款“城市足迹”数据分析软件为例，输入“预测洪水风险”并确定研究区 域，数据平台会迅速显示该区域的土地使用现状、人口数量、就业和住房面

49、积等信息。然后单击运行风险和韧性分析 的图标，系统就会自动生成该区域处于洪水风险的地块面积、住宅单元、易受灾人群及其就业岗位等数据。基于大数 据分析和云计算，构建规划模型、模拟相关场景并进行风险评估，能够为优化韧性城市规划方案提供重要参考。2016年联合国公布的新城市议程提出，城市开展的愿景是“可以在韧性和永续的城市和人类社区定居、生产, 提高所有人的生活质量并促进繁荣”。伴随着科技进步，信息通信技术在城市灾害防治、危机应对和应急管理中逐渐 成为重要的技术支撑。完善城市综合管理数据库，增强信息和数据处理能力，促进现代信息技术与城市管理服务融合, 提高韧性城市管理和服务体系的智能化，可以让城市生活更平安、更健康