如何提高教学艺术之我见.docx

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1、如何提高教学艺术之我见教师的教学艺术，是激发学生的学习兴趣和学习热情，调动学生学习 的主动性、积极性和创造性，丰富学生的想象力，推动学生不断向新的目 标迈进的重要保障。如何提高教学艺术？一、教师必须拥有渊博的知识教师在教学中要想有所创新，就必须拥有该学科的渊博知识，才能厚 积薄发游刃有余。教师如果有了渊博的学识，教学就有了源泉。实践证明， 教师“授业解惑”的职能决定了教师不但必须具有广博的学科知识、精深 的专业知识，而且应该努力学习，掌握相关的学科知识。这不是一件容易 到达的事情，虽然许多教师为科班出身，但所学未必精到，有的教师外表 看来知识游刃有余，实那么浅薄寒伦，学生很难从其身上体会到教师

2、应有的 文化底蕴，而教师也难于以识服人。学识是教师实施教学的力量源泉，教 学艺术那么是到达教育目的的具体途径。因此，教师能够通晓学科知识、拓 展知识面、开掘知识渊薮，真正成为让学生佩服的教师，才是教师必备的 重要素质。二、教师必须研究教学规律，提高教学效果研究教学规律，即指研究教学内容的规律、教学方法上的规律和认知 上的规律等。教育教学实践证明：在教学中学生普遍易于接受的规律是从 具体到一般，即从感性到理性。以数学为例，当前引导学生主动探究已成 为数学教学的一个新的趋向和热点。数学知识的系统性和连贯性很强，教 师必须从培养学生思维敏捷性、逻辑的连贯性、积极的创造性角度出发研 究教学、钻研教学。

3、例如，将书上的知识进行重组，使知识更加系统化、 具体化等。这样使学生既学得具体、轻松，教师也教得愉悦，从而形成教 与学的良性循环互动。三、教师必须把情感融入到教学过程中愤怒出诗人，激情见水平。情感之于教学，犹如能源之于发动机。把 情感贯穿整个课堂，融入“精，气，神”，即精力充分，气势旺盛和神采 飞扬，就会感染学生，调动学生的求知欲。心理学与教育学的研究说明，情感在教学过程中不仅有动力作用，而 且能起到消除疲劳、激发创造力的作用。充满感情的教与学，在很大程度 上使主体乐此不疲，而且思维敏捷，并富有创造性。教学过程既是传授知 识培养能力的过程，又应该是师生情感交流的过程。没有教师的情感就很 难激发

4、学生对知识、对真理的渴望与追求。教师的情感首先表现在教师对 学生、对所教学科的爱，这种爱可以融化学生心中的“冰块”，点燃学生 智慧的火花，成为沟通师生感情的桥梁和纽带，更是教师搞好教学的原动 力。教师在教学过程中还应善于发挥情感的作用，即为学生营造愉快、和 谐、合作、轻松的学习气氛，以提高课堂教学效率；与此同时，教师在教 学过程中还应努力创造条件，使每个学生都能享受教师充满激情的讲授， 使每个学生都有获得成功的机会，都能品尝取得进步的快乐。四、教师必须把新的、正确的思想和理念贯彻到教学中事物是开展变化的，教学也如此。“教有教法，教无定法”，教学对 象因时代不同、生源不同而有诸多差异，教学方法也

5、不能一层不变。教师 在教学艺术的研究中，不能只停留于外表、浅层次上，这就要求教师竭尽 所能，努力探究教学技法，以实现教学的真正高效。随着科学技术的飞速 开展，新的思想、新的理论层出不穷，教师不能死守教材吃老本，而应该 乐于接受新事物，努力学习、不断进取，在教学方法、教学手段、教学内 容的改革和创新上“与日俱进”。五、教师必须以学生为学的主体教师是教的主体，学生是学的主体，在教学过程中以启发式教学为主， 鼓励学生去探索、去实践。只有这样，学生的知识才学得牢固，积极思维 兴趣才浓厚。教师高超的教学艺术能吸引学生的注意力，激发学生的学习 兴趣和学习热情，调动学生学习的主动性、积极性和创造性，丰富学生的 想象力，推动学生不断向新的目标迈进。