《G大调小步舞曲》课堂导入问题描述.docx

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1、G大调小步舞曲课堂导入问题描述基本信息（而二、j学校姓名学科 音乐区）能力维度口学情分析教学设计0学法指导口学业评价所属环境0多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A5技术支持的课堂导入教学环境多媒体教学环境教学主题G大调小步舞曲教学对象八年级学生教学目标L学生欣赏G大调小步舞曲“的第一局部旋律，学唱歌曲钟声嘀嗒衿感受小步舞 曲和歌曲典雅的风格，了解贝多芬，领悟钟声嘀嗒催人奋进的精神，增进学生对多 声部音乐的认识和兴趣。2 .学生能用自然、和谐的声音唱好二部合唱曲钟声嘀嗒，并通过二声部合唱树立 良好的声部意识。3 .学生在视、听、感、唱、创、动等音乐实践活动中，体验节拍、节奏、音调

2、、音色 等音乐元素与音乐风格，掌握弱起和变化音（#4、#2、#1）的演唱，丰富音乐感性经验。教学内容L学生欣赏 G大调小步舞曲“的第一局部旋律，学唱歌曲钟声嘀嗒“，感受小步舞 曲和歌曲典雅的风格，了解贝多芬，领悟钟声嘀嗒催人奋进的精神，增进学生对多 声部音乐的认识和兴趣。2 .学生能用自然、和谐的声音唱好二部合唱曲钟声嘀嗒，并通过二声部合唱树立 良好的声部意识。3 .学生在视、听、感、唱、仓h动等音乐实践活动中，体验节拍、节奏、音调、音色 等音乐元素与音乐风格，掌握弱起和变化音（#4、#2、#1）的演唱，丰富音乐感性经验。导入目的用身边的音乐激发学生学习的兴趣,丰富感性经验.媒体资源视频多媒体

3、资源、PPT课件技术工具电脑多媒体系统导入描述一、声势体验激发兴趣1.导入。聆听贝多芬G大调小步舞曲中旋律片段，提取出典型的 节奏型: 钠 X. X X. X X. X X. X x_ （1）学生模唱；(2)出示节奏谱，找出特征，关注弱起小节、附点节奏。2 .感受连续出现的附点节奏在三拍子的律中塑造的音乐形象，引导学生用脚步感受 四三拍的韵律。3 .听音乐，引导学生用舞步初步感受小步舞曲典雅的风格。设计意图学生通过聆听贝多芬G大调小步舞曲旋律片段，提取其中典型的节奏一 连续的附点节奏，引导学生通过聆听、观察、模仿、感受、表现等实践活动，初步了解 弱起、附点节奏。感受三拍子的韵律，并初步掌握三拍子的基本舞步，为更好地感受G 大调小步舞曲典雅的风格做好铺垫，激发学生学习兴趣，丰富感性经验。自评等级0优秀口合格口不合格