《电视节目类型与策划》课程教学大纲.docx

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1、电视节目类型与筹划课程教学大纲-、课程信息课程代码(COURSE CODE)322B1050课程名称(COURSE TITLE)电视节目类型与策戈U课程性质(COURSECHARACTER)专业必修学分(CREDIT)2周数(WEEKS)16学时(CONTACT HOURS)16理论+32实践先修课程(PRE-COURSE)广播电视概论课程负责人(COURSE COORDINATOR)适用专业广播电视学课程简介（300字左右）：课程教学目的是培养学生的情感体验和认识社会的感悟能力，掌握主要电视节目类 型的筹划与创意能力。正确认识电视节目创新的本质与路径，了解电视节目创新是电视 筹划的时代需求，

2、理解电视节目创新的内涵。课程主要内容包含：主要类型电视节目的基本特征和创作规律，以及常见的新媒体 节目形态的特征；掌握主要类型、模式和形态，电视节目与新媒体节目的筹划过程、创 意机制，节目筹划流程与方法，电视节目改版的客观需求与创新的方式等。教学目标是使学生形成偏向应用的传媒产品生产思维方式，针对电视节目筹划的职 能、创新，注重电视节目艺术素质、创意筹划教育和能力训练，树立正确的节目筹划理 念，能够工程制运行或者独立开展电视新闻、电视谈话、电视社教等节目的筹划。二、课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标（知识、能力、素质三方面，必须支撑培养 方案中的毕业要求）L掌握电视新闻、电视

3、谈话、电视社教、综艺娱乐节目筹划知识。2 .掌握各种节目形态的基本特征和创作规律；培养形成较为先进的广播电视思维方式和电视节 目筹划理念。3 .掌握电视节目筹划的职能、作用、筹划流程。4 .掌握电视节目筹划方法，具备独立筹划新闻节目、谈话节目的能力。5 .培养电视节目的创新能力，包括创意能力、筹划能力、创作能力。课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点课程 目标1课程1=1 标 2课程目标3课程 目标4课程 目标52.掌握新闻学与传 播学学科基本知识， 具备基本的社会科学 研究方法2.2在解决广电媒体融 合问题中，能够选择与使用恰 当的广播电视学理论、社会科 学研究方法、群众传播内

4、容制 作技术，包括对融媒体、广播 电视传播、社交媒体等网络 传播筹划和制作 相应的内容。HHHIIM4.有独立自主的创 新意识和持续终身的 学习能力。4.1能基于不断的实践 操作，同时综合考虑政策、法 律和受众因素，对广播电视传 播环节进行一定程度的 创新。HMHHH4.有独立自主的创 新意识和持续终身的 学习能力。4.2在实践工作中，能够正 确处理个人和团队的关系， 能承担个体、团队成员以及 负责人的角色。LIIHMH三、教学内容与预期学习成效45知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时L电视策 划概要课程目标1、2、31）电视筹划2）电视筹划的意义3）电视筹划的方法4）电视筹划观

5、念1 .了解电视筹划的界定。2 .理解电视筹划的重要性。3 .掌握电视筹划的基本理念、思路和方法。4 .掌握电视节目筹划的精品化、电视栏目筹划的个性化、电视频 道筹划的专业化三个理念。课堂讲授、 课堂讨论。理论4课程思政元素：优秀传统文化、当代文化；艺术创作观。明晰电视节目的中国气派、中国特色和中国风格，电视节目所蕴含的当代文化特色。电视节目创作中要自觉实践文化自信和人民情怀，各种类型电视节目宣扬中国优秀传统文化和先进文化。影视文化“走出去”宏大背景下，要有对外传播意识，运用先进的制作技术和艺术表现方式，展示当代中国、美好中国和文化强国。 引导学生深入人民生活，在学习中树立正确的艺术创作观。课

6、程思政教学内容设计：对标学习强国，让学生领会媒体舆论引导和节目传播之间的关系。精细研读主流媒体作品，深入领会主流媒 体在舆论引领、正面宣传和正能量引导的方面。自觉传承中华优秀传统文化、弘扬当代文化，提高艺术审美和文化素养。注重运用三 贴近原那么的创作理念和方法。课程思政教学方式方法：课堂讲授、教学研讨。课程作业挖掘和开拓与本课程紧密相关的课程思政资源；重点学习十四五规划，精神文明和生态文明建设乡村振兴和社会治理等内容.用慕课增强课堂教学感染力，高学生兴趣。课程作业：电视节目筹划的分析文化传承的功能.国家宝藏。上新了，故宫，一份家书。见字如面，经典咏流传。要求是选择两个以上的节目就节目进行分析。

7、2.电视新闻 节目筹划课程目标 1、2、41）电视新闻节目2）电视新闻分类3）现代电视新闻观念 与电视新闻节目筹划4）新闻节目筹划要素5）新闻直播节目筹划1 . 了解电视新闻节目界定与分类。2 .掌握现代电视新闻观念，提高对电视新闻节目是否存在筹划的认 识。3 .掌握电视新闻节目选题筹划、采访筹划、嘉宾筹划、编排与播出 筹划、报道形式筹划等要素。4 .掌握电视新闻直播节目筹划的流程。课堂讲授、 课堂讨论。理论4课程思政元素：做好习近平新时代中国特色社会主义思想宣传，推动学习中央十九届五中全会关于十四五规划 主流宣传阵地要为地方开展大局服务的导向，坚持三个聚焦，即“聚焦中心工作、聚焦重点任务、聚

8、焦特色活课程思政教学内容设计：树立正确的人民为中心的新闻价值观念，以主旋律新闻报道、正面宣传为主。加强新部署的重大决策。,动”。时代新作为新篇章等专46知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现坏节学时题，创新推出一批重点选题产品，提升议题设置能力和引导水平。正面宣传为主和主旋律新闻报道。课程思政教学方式方法：课堂讲授、教学研讨。挖掘时政专题资源；推动学生使用主流媒体的新闻资源和权威素材。新闻联播、品牌纪录片与专题节目在社会文化传播产生影响。广播电视节目是怎么传播立德树人的？广播电视节目中乡愁呈现，广播电视与农村，广播电视节目中的城市形象。3.电视谈 话节目筹划课程目标 1、2、41）电视谈话

9、节目2）电视谈话节目分类3）谈话节目筹划的意义4）选题筹划5）嘉宾与观众6）现场谈话的设计1 . 了解电视谈话节目的界定与分类。2 .理解电视谈话节目筹划的重要性。3 .掌握电视谈话节目筹划的流程。4 .掌握电视谈话节目谈什么？即掌握选题筹划的要领；谁来谈？即 掌握嘉宾与观众的选择与设计要领；怎么谈？即掌握现场谈话的设 计要领。查阅资料、 观看视频。理论2+ 实践4课程思政兀素：创造机会机遇展示区域形象打响品牌，聚焦本土兀素激发乡土情怀，展现魅力集聚人气等宣传角度。课程思政教学内容设计：帮助学生树立舆论引导的价值理念，创作中自觉传承担代先进文化，弘扬社会主义核心价值观，以社会正能量讲好中国故事

10、，树立中国特色话语。课程思政教学方式方法：课堂讲授、课堂讨论。课堂讨论中国舆论场等节目，查阅资料、观看视频、课后拓展阅读等方式。4.综艺娱 乐节目筹划课程目标 1、2、41）电视综艺娱乐节目2）电视综艺娱节目分类3）综艺娱乐节目设计4）综艺娱乐节目改版5）综艺娱乐特别筹划6）电视综艺晚会筹划1 .了解电视综艺娱乐节目的界定与分类。2 .掌握电视综艺娱乐节目设计与改版：内容模式、板块、元素以及 调整、改进。3 .掌握电视综艺娱乐节目的内容：4 .掌握电视综艺娱乐节目特别筹划的内容：主题筹划、特别筹划、系列 筹划。5.掌握电视综艺晚会创意筹划方法。6 .掌握电视综艺晚会节目筹划方法。课堂交流 课后

11、阅读理论2+ 实践8课程思政元素：中国气派；寓教于乐；地均 课程思政教学内容设计：满足人民群众不IS 艺娱乐节目开展前沿，增强作品的地域文化生 究抖音快手社交媒体平台在主题内容生产与布 有选择地开设抖音号快手号，让局部优质作 课程思政教学方式方法：课堂讲授、教学研匕文化特色。增长的精:中文化娱乐需求，以更为先进的文化价值引领节目创作，关注网络与新媒体等综 ?色。借鉴B站等网络媒体的创新理念，特别是在打造UGC生产模式和受众观念方面的创新。研 5播方面的共性特征，思考媒体属性和社交媒体属性的平衡。三品能够在平台上得到快速传播！f讨。开拓与本课程紧密相关的课程思政资源；创新思政元素。461知识单元

12、对应课程目标知识点预期学习成效实现坏节学时5.电视社教 节目筹划课程目标 1、2、41）电视社教节目2）电视社教节目的分类3）电视社教节目的特征4）社教节目的筹划要点1 . 了解电视社教节目的界定。2 .掌握电视社教节目包括的类别。3 .理解电视社教节目的特征及重要性。4 .掌握电视社教节目的筹划要点与方法。课堂讲授、 课堂讨论。理论2+ 实践8课程思政元素：注重家国情怀，注意历史与 课程思政教学内容设计：帮助学生树立明碉 题材、中国主题讲好中国故事，树立家国律 课程思政教学方式方法：课堂讲授、教学历，现代的衔接和呈现。a的国家观念、社会理念，自觉传承担代中国先进文化，弘扬社会主义核心价值观，

13、以中国 i怀的特色话语。f讨。6.生活服 务节目筹划课程目标1、2、41）生活服务类节目2）生活服务类节目开展3）生活服务类节目特征1 . 了解电视生活服务节目的界定与开展历程。2 .认识电视生活服务节目的特征及重要性。3 .理解电视生活服务节目的筹划要点。查阅资料、 观看视频。理论2+实践4课程思政元素：引导与服务人民生活。服务意识。课程思政教学内容设计：引导学生扎根基层社会，服务人民生活。深入领会生活服务节目的风格特色，明晰节目所蕴含的当代中国特色。电视节目创作有对性的宣扬展现全面建成小康社会的美丽中国，综合运用 先进的技术和丰富多彩的艺术表现方式，彰显人民共享的美好生活和先进文化。课程思

14、政教学方式方法：课堂讲授、课堂记比。组然子土麻呈月叱，亘阿贝科、沈勇忧现、沐后初展阿珠寻刀工1。课程目标1、51）节目主持人筹划原那么2）节目主持人筹划环节1 .把握电视节目主持人筹划的内涵与外延。2 .第一个环节：选择与打造。3 .第二个环节：培养与提升。4 .第三个环节：营销与推广。5 .第四个环节：管理与制约。课堂讲授、 课堂讨论。4实践7.电视主持 人筹划课程思政元素：电视节目主持人的要求。弓 课程思政教学内容设计：节目主持人首先是党f 外在共修的形象素质。节目主持人筹划要求强化媒介功能导向，白 课程思政教学方式方法：课堂讲授、课堂记导意识、服务意识。即新闻工作者，电视节目主持人要具有

15、坚定的政治思想观念，良好的道德情和奉献精神服务与节目的宗旨和节目品质等方面。1论。组织学生课堂讨论，查阅资料、观看视频、课后拓展阅读等方式。,以及内在8.电视策 划与节目创 新课程目标 1、2、51）节目创新的观念误区2）节目创新问题的表现1 .掌握电视节目创新的主要方式。2 .认识电视节目创新的三个观念误区。查阅资料、 观看视频。4实践知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现坏节学时3）电视节目创新的意义4）电视节目创新的路径5）电视节目创新的模式3 .认识电视节目创新问题的四种突出表现。4 .掌握电视节目创新的主要模式。5 .认识电视节目创新的偏差以及调控偏差的主要方法。课程思政元素：创

16、新意识。课程思政教学内容设计：在电视筹划与节目创新的实验实训、考核评价等各个环节，融入课程思政的理念和元素，引导学生勇于探索 和创新。增强创作的文化特色。课程思政教学方式方法：课堂讲授、课堂讨论。 注重挖掘与本课程紧密相关的课程思政资源，组织学生参与课堂讨论，通过课堂查 阅资料、观看视频、在线探讨、课后拓展阅读等方式。备注课程思政考核评价：本课程采用形成性评价和终结性评价相结合，纳入平时成绩考核，考查学生课堂表现、课后读书笔记或体会等。 过程考核和结课考核所涵盖的知识、能力与素质，注重考核作品的价值观、思想性和艺术审美的有机结合，坚持社会主义核心价值观 的创作理念。将课程思政元素充分融入过程考

17、核和结课考核所涵盖的知识、能力与素质中。462、成绩评定及考核方式五、课程建议教材及主要参考资料1.建议教材五、课程建议教材及主要参考资料1.建议教材463知识单元对应课程目标考核方式成绩评定1.电视筹划 概要1、2、3随堂提问、课 后作业课程成绩包括几个局部,分别为出勤及课堂 表现、作业和实践工程、期末考试。平时考 查包括课堂、出勤、书面作业、工程制训练等， 占40%。期末考试占60%,和平时成绩相加为 学期虑责。成绩评定采用白分制，60分为及格 o具体要求及成绩评定方法如下：1出勤及课堂表现、随堂提问（1佻），具 体方案为：总分为100分,无故旷课一次 扣10分，无故旷课超过学校规定次数者

18、，按 学校有关规定处理。2实践工程（30%）,模块单元之后布 置一次课程作业，作为实践工程的前期准备O还要安排课内时间的3次实践工程， 包括1次小组案例分析、1次小组作品汇报和1 次个人作品汇报。总分值100分，最后取平均分。小组为单位的作品汇报：工程制训练以 小组为单位，进行选题筹划，课堂上原那么上进例 题论证、检查督（喇、嬲验收 WPT和视 领印。魁工程就10分钟以上的电视专题节目或创意作品。4,期末考试（60%）：采用开卷考试形 式，卷面成绩占100%。2.电视新闻 节目筹划1、2、4随堂提问、课 后作业3.电视谈话 节目筹划1、2、4随堂提问、课 后作业4 .综艺娱乐节目筹划1、2、4随堂提问、课 内小组实践5.电视社教 节目筹划1、2、4随堂提问、课 内小组实践6.生活服务 类节目筹划1、2、4随堂提问、课 内个人作品汇 报7.电视主持 人筹划1、5随堂提问8.电视筹划 与节目创新1、2、5随堂提问胡智锋编著.电视节目筹划学（第二版）.复旦大学出版社，2018年。2.主要参考书L彭兵，朱磊，陈旭堂主编.电视节目筹划.社会科学文献出版社，2019年。2.项仲平主编.电视节目筹划教程.北京大学出版社，2015年。3,谭天主编.电视节目筹划实务（第二版）.暨南大学出版社，2015年。464