小学语文三年级下册 部编版《我的植物朋友》教学设计（共3页）..docx

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1、非原创设计1我的植物朋友教学设计教学目标：1 .能够介绍清楚一种你喜爱的植物。2 .学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所 观察的植物。3 .要把观察和感受到的写具体。4 .写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气 味以及其他特性。教学重点：抓住植物的特点进行描写。教学难点：观察植物时，要动用所有的感官系统，多角度了解所观察的植物。教学准备：要描写的和你喜爱的植物的图片或实物观察。教学时数：1课时 教学过程：谈话导入，揭题解题1 .师：同学们，世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃，如果没有植 物，我们的地球将变得一片荒凉，所以，我们要保护植

2、物，珍惜植物给我们带 来的美好生活。可是，我们怎样才能做到保护植物呢？要保护它，首先我们必 须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才能保护它，才不会做错事 伤害它。如果我们把自己了解和认识的植物写成文章，让看了文章的人也了解 和认识它们，那么，我们就为环保和绿化做出了自己的贡献。这节课，我们就 来学习怎样来写植物的文章。我的植物朋友，抓住题眼（植物）（朋友） 相机板书2 .什么样的关系才称得上朋友？植物包括什么？（出示植物的图片） 【设计意图：从富有激情的谈话导入，从而激发学生热爱植物的感情，进而激 发想了解植物的好奇心，再配以各种植物的图片，充分调动学生学习的积极 性。】二、学生自己展

3、示喜欢的植物记录卡1 .课前好所观察植物的资料，做好观察工作，做一个观察记录卡, 包括植物的名称，样子，颜色，气味和其他所了解的性状。2 .小组内介绍。3 .选出小组内介绍的好的同学，在全班进行交流。【设计意图：这个环节是学生预习环节的延续，在老师的要求下，课前从多角 度观察植物，并做好观察记录卡，有利于培养学生自主学习的能力，锻炼从多 角度观察事物的能力。】三、写作方法指导：1 .写好植物的形态抓住不同植物的特点，有目的地描写。如植物开花时的姿态、颜色、花 期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化。总之，要抓住所写的植物与其它 植物不同之处。【设计意图：自然界的植物千差万别，只有抓住不同于别的

4、植物的特点进行描 写，才能将植物写生动。】2 .按照一定的顺序写一般来讲，写植物的顺序有两种：一是按茎、叶、花、果从下到上或从上到 下的顺序；二是按生长顺序。【设计意图：这样可使文章的条理清楚，层次清楚。】3 .恰当地运用修辞方法(1)比照法例如：在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既不是花中之王牡丹，也不 是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟(2)比喻法例如：万寿菊有的是未开的青色的花骨朵，远远地望去像一个个小小的 话筒，竖在枝头，花瓣一层又层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球。 (3)拟人法例如：石榴春天来了，石榴树到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出 一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开

5、越盛，不久便挂满了枝头。走近看， 仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。(4)衬托法芦荟不像牡丹那样艳压群芳，也不像文竹那样温文尔雅，更没有玫瑰那 样的馨香四溢。但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的 心。(5)远近结合法同一棵植物，远看和近看是不一样的。例如：近看：盛开的菊花真是漂亮，花朵极大，像个大绣球，淡黄色的花瓣，一丝 一丝的，菊瓣弯曲带钩，中间金黄的花蕊像一个小太阳，菊花的茎都非常挺直 远看：a远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧得火苗，漂亮极了b我家养了一盆吊兰。远看，她犹如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，尽显 自己的风采。【设计意图：恰当地运用各种修辞

6、方法来描写植物，可使植物更形象、生动， 语言更加鲜明活泼。】5 .要有联想地抒发感情写植物可进行联想，抒发一些个人感受。如写梅花不怕风雪的特点时，可 联想到人的坚韧不拔的性格；写白杨的挺拔高大，可联想人的发奋向上的精 神。但是联想不能超越客观实际，抒情不要无病呻吟。另外，注重静态描写与动态描写相结合的方法，是描写植物的绝佳秘方。【设计意图：将描写植物和个人感受相结合，可以在原来基础上使文章得到升 华。】四、尝试写作学生自由写作。教师巡查，相机指导写作。板书设计:我的植物朋友看一看摸一摸闻一闻比照法比喻法拟人法点评该教学设计层次清晰，从富有激情的谈话导入，激发学生了解植物的好奇 心，再配以各种植物的图片，调动学生学习的积极性。继而引导学生通过展示 植物记录卡，学习从多角度观察事物。最后将教学设计的重点放在写作方法指 导上，主要从写植物的形态、按照一定的顺序写、适当地运用修辞方法三方面 进行。从整体教学设计来看，重视习作方法。