人教部编版小学语文二年级下册--口语交际注意说话的语气1-名师教学教案.docx

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1、教师姓名王志瑞单位名称新疆呼图壁县第五 中擘填写时间2020年8月15日蝴语文年级/册二年级语文下册教材版本人教版（统编版）课题名称注意说话的语气难点名称懂得与人交流时,语气不同会有不同的效果;知道与人交流时，应当注意用恰当的语气 说话难点分析从知识角度分析为 什么难运用恰当的语气进行表达具有一定的难度。从孥生角度分析为 什么难擘生有较强的表达欲望，但是对怎么才是恰当的表达,合适的语气比拟 模糊。难点教方法填写例如1、通过比照感知，习得注意语气的方法。2、在案例It景中进行思辨，明确不同语气会带来不同表达效果。3、根据习得的方法在情境中进行练习运用。教孥环节教阜过程导入、情境导入，感受语气1、

2、同擘们，我们都坐过公交车。拥挤的车厢里，我们有时会听到这样的声音 “请您让一下，好吗？ ”（让人不舒服的语气），有时会听到这样的声音“请您让一下，好吗？（让人舒服的语气）”2、这两句话一样吗？带给你的感受一样吗？同样的一句话，语气不同,我们有 不同的感受，可见，说话的语气多么重要啊！所以，本次口语交际的主题就是 注意说话的语气。知识讲解 （难点突破）二、情境交际，习得方法（一）出示情境一:不生硬：（1）亮亮生硬的语气借黄蜡笔:你的黄蜡笔借我用用。我的忘记带了。可以 吗？（2）讨论亮亮为什么借不到蜡笔呢？（不礼貌，语气生硬。）（3）小结:注意语气的小秘诀,说话的语气不要太生硬。（4）想一想怎样才

3、能让语气听起来不那么生硬呢？用上“好吗”，“行吗”，“可以吗”等表示商量的词，语气就委婉多了，还要用上礼貌用语、微笑的表 情、适中的音量。（二）出示情境二：亮亮：小丽，你的黄蜡笔可以借我用用吗？我的忘记带了。（让人舒服的语气）小丽：亮亮，现在我正在用呢，暂时不能借给你。亮亮：不借就算！（没有礼貌的语气）（1）交流:刚才的对话，亮亮说得怎么样？这次他注意到了语气，可是亮亮没 借到东西，语气就又不好了。（2）被拒是很正常的结果。即使没有请求成功,我们仍然要对别人有礼貌， 注意语气。（3）那现在请同擘们们教孝攵亮亮，怎么说？小结：注意说话的语气不生硬，真让人舒服呀！这不仅给同擘小丽带来了舒服 的感觉

4、，乐意与他说话了，还给亮亮自己带来了出人意料的惊喜一一得到了帮 助，借到了笔。（三）情境二:劝告不命令1、出示情境:课间，亮亮看到同阜明明的桌下有很多垃圾，他走上前，用命令的 语气说：“明明，请你把脚下的垃圾扔到垃圾桶里。干净的孝攵室，我们才能好 好擘习呀。”（命令的语气）2、交流亮亮说的怎么样呢？3、小结,说话注意语气的第二个小秘诀:防止使用命令的语气。3、同擘们那你可以教亮亮怎么说吗？（播放语言）课堂练习（难点巩固）二、情境挑战，运用方法1、出示情景练习（1）问题一:妈妈让我阜钢琴，可是我想擘画画。（2）问题二:上擘迟到了，老师批评了我,下课后我对老师说2、出示口语交际评价标准:使用恰当的

5、语气，注意文明礼貌，表达内容清楚。每做到了一条,就能获得一颗星,一共三颗星。3、选择你最感兴趣的一个话题说给别人听一听,请他根据评价提示给你评一 评,看你可以得几颗星。4、请你当一当小评委,看图上的小朋友根据所选话题说的话是否能得三颗星！ 萱萱是这样对妈妈说的：“妈妈，您不是说过兴趣是最好的老师吗？我不太 喜欢弹钢琴,更喜欢画画。您就让我擘习画画吧,好不好？萱萱对妈妈说出了自己想擘画画原因，她态度真诚,语气也很委婉。所以 可以得三颗星。乐乐迟到后：”老师,对不起,今天迟到是我的不对,从明天开始我一定按时 起床,绝不拖拉,再也不迟到了。请您看我的行动。”乐乐对老师说清楚了迟到的原因，对老师说话也有礼貌,有尊敬的态度。语气也很真诚。所以乐乐的表达，也可以得三颗星。三、总结收获小结今天我们擘习了注意说话语气的小秘诀:不生硬,不命令。当我们需要 与他人商量、解释、提醒的时候，用上这样的小秘诀，你说话的语气就能够让 人听起来舒服,产生好的交际效果。