人教部编版小学语文二年级下册--大象的耳朵2-名师教学教案.docx

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1、教师姓名王翠单位名称兴业县城西小阜填写时间2020 年 8 月 28 口擘科语文年级/册二年级（下）教材版本部编版课题名称第七单元19大象的耳朵难点名称1、了解不同动物的耳朵的不同,读出其它动物对大象耳朵的疑问语气,说出大象最初的想法。2、 擘习生字:扇，遇难点分析从知识角度分析 为什么难本课的对话、问句比拟多，教擘时,重点指导擘生读好角色对话，引导抓住 重点词语，读出疑问的语气。 可以分角色进行朗读，表演读，引导擘生体会人 物感情，读好对话。从阜生角度分析 为什么难二年级的擘生以形象思维为主，对大自然的了解还不够多，不能很好理解为什 么动物之间的耳朵的不同作用，要读出疑问的语气有一定的难度。

2、难点致擘方法1 .通过仔细品读重点词语,感受其他动物对于大象耳朵的疑问。2 .联系生活，拓展其他动物与大象的对话,加强对课文的理解。教阜环节教阜过程导入导入导入1 猜谜导入,激发擘生的兴趣。2.导入并齐读课题。知识讲解（难点突破）课堂练习（难点巩固）3.初步感知（1）听读录音，纠正读音。（2）认读生字词（跟读，去拼音读，开火车读，男女读）。（3）理清课文脉络:说了一件什么事。4 .了解大象的耳朵特征（1）读第一段，结合图片找大象的耳朵特征。（2）擘习比喻句：（）像（），并说一说。（3）擘习多音字:似，扇。（4）擘习自拉:下垂。5 .小兔与大象的对话（1）读第一至第七段,说说大象遇到了谁。（2）

3、读小兔的话，读出“咦”字表示的疑问语气。（3）读大象的话，了解大象耳朵天生就是聋拉着的观点。（4）找小兔与大象耳朵的不同，了解竖着就是立着的意思。6 .其他与大象的对话（1）读小羊的话,再次体会其它动物对大象耳朵的疑问语气。（2）读第七段（加上做动作来理解）.拓展对话。（1）提问小动物们看到大象的耳朵，会说什么。（2）师生交流（3）联系课文插图，完善对话.阜习生字:扇，遇（1）观察生字在田字格中的占位（2）观察笔顺，说偏旁部首，结构，组词。（3）练习生字书写。通过这节课的擘习，你收获了什么？小结擘习了本课的生字词，知道了大象的耳朵的特征，小动物们对于大象的耳朵是有疑问的，大象认为 自己的耳朵天生就是这样的。