A5能力点作业（方案 ） (2).docx

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1、信息技术深度融合教学设计方案课题名称圆的认识能力点 A5技术支持的课堂导入年级学科六年级数学教材版本延教版 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性。昱 巳电皂 外目1。吾生第，塔法第,3 4第，码或4里用a第后年电上用登 科台更 7圣卬7科合耕利 回三 上科卫已司训用 叫刃斗 用电上用日 科合%、叶,星 9电日 科台皂生斗兽科刁卬 哲舍司列 里 回可三用母型力言斗邕辛日 科合目刁圣星上 甩口洋,卫刘可勺三 电用 二司 里三 呈利星旱日 型圣 花希卫 号利星 唱3 3己卫 吾耳二星电登n3三 科用可勺型q4早导9用为2世刘叶皴旦巧会登溶3里卫 刘旦三壬可普罟

2、登房讲但用封号毛登引创旦司司用卫时斗司刘耕皴合14.二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要清晰、 具体、可操作，并说明本课题的重难点）可凶4力甘：科图言。电旨22己卫溶三 会 告司3型回力星号司卫卜世强, 凶专以世力曷司同号叶囚刃卫川日云召，世电，凶书日皆若登司司囚追日.斗司斗取甩：豆干管忑鲁科合会科台毂售今告就可科用言日曾斗 咎1日目合训生司卫世世，是7,甘吐小世言人卜令皆胄斗圣旦国口香社世唱目 州法灵口.可召碎t外司世：里日州普专制勺以 对用型 台目登 世卫 牛科斗 母导必毂乌吗希劭 毛刀导者牛灵斗.三、学情分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生对新课的

3、学习方法的掌握情况，如 何设计预习）6科甘 科也言皂。口当母型 图毂与用白 叫同卫 也可叫科司 圣旦国？ 看目凶口当登 斐卫 敦囚吐电可邙型闪普型71唱登不用热卫型0号可登 谷外首训 敦37三 叶汉 白9。段口卫 图4皆口,生4 凶封三冤登 电研三可至早E 寻包至电2 电耕三及皂科刊言可列敦但勺劭甘利昌用3唱三科台旦星 用M斗,辛今回合2告讲日科图言。呈刮星电置22日卫吾耳二星型白二己三 斗国可囚 吾可上回人卜*唱可 可司号4司卫 科也言。者可上星 型塔7更用 弓利星也回云叁，世与，凶专可可同圣旦国金星？百司列司-皴台M斗.四、当前课堂导入环节中存在的问题和不足在传统的教学导入中，这一环节可能

4、往往会以语言的形式出现，或是图片，无法充分调 动学生的积极性。五、借助信息技术改进课堂导入的必要性卫牛型驾训敦3月上知吐利5月三早用圆毂今日电3母知科2星碉图普回 奚美可平科。舍耳用双言登存午就用讲三告73 “电2斗叁3电号为。效力5 辛司言日 整装台R 美美可 等利毂外包?”科三 任利普 引力司公卫乌 唠哲合 刈力现电用 见即马目 玛目 列入司平卫 马斗时登 曷己1生9强含H匚卜.生 科里9星 田毂今日 赳白 苔目现利 研3 科用号。里登 召囚研卫 官干研三可 7圣堂 rJ-rslOAi 1 T_六、教学方法设计（针对学习内容，设计教与学的方法）教法：讲授法、讨论法、实验法、演示法 学法：问

5、题法、情境法、迁移法七、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对教学过程，选择相应能力点，对拟解决的 教学问题设计解决方案，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）八、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将如何被评价，来自教师和其他同学的评 价，可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）教师活动预设学生活动设计意图（仅导入方面）唱音者引司力 科电97-呈哂号3喳3闪电7 早色工法33早双合M外?-斗普二男鞋3 世空司旦里3里 者告茶。敦合H外？ -名言2州普奔日 出口可囚也白昱凶。 敦台H外？用普寺日刊登百公司力-型24起3里号为。 敦力可包普今以天美。1 受刘毂7卜

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