铜川市重点中学中考语文模拟试题含解析.docx

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1、中考语文期末测试卷必考（基础题）含解析考生须知：1 .全卷分选择题和非选择题两局部，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色 字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2 .请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。一、积累1.以下句子中加点词语使用不正确的一项为哪一项（） A.杨绛先生为人谦逊低调，做学问孜孜不倦，钱钟书先生评价她：最贤的妻，最才的女。 B.著名记者朱启平写下了骇人听闻的新闻报道落日，向祖国人民报告日本法西斯签署无条件投降议定书时的场面。 C.颜真卿的

2、祭侄文稿，用笔流畅遒劲，行文劲挺奔放，有一泻千里之势。 D.我们旅行社宾馆大厅设有服务台，欢迎各位旅客垂询。 2.以下加点字词语运用不正确的一项为哪一项（）A.小狗丧失后，他心急如焚，到处张贴“寻狗启示”。B.今年五一假期，前来长沙县金井镇“茶文化基地”游玩的人络绎不绝。 C.为了纪念唐代书法大家欧阳询，“当代文人书法周”活动在望城区书堂山举行，为书法爱好者提供了一场叹为观 止的文化盛宴。D.世上无难事，只怕有心人，长沙磁浮快线的建设者们克服了重重困难，付出了巨大努力，终于按时完成了建设任务。3 .对于石同学写给报社编辑的回信，修改不正确的一项为哪一项（）尊敬的编辑老师：您好！我已收到编辑老师

3、仔细修改过的本人大作。感谢老师能在百忙之中认真地批阅，提出了许多有针对性的指导意见。我一定会按老师的建议上好语文课，多读有益课外书，继续努力，争取写出更好的文章，再请老师予以斧正。此致敬礼！2019年3月18日增城某中学学生石同学A. “大作”改为“拙作”。B. “斧正”改为“雅正”。C.祝颂语一般在正文写完之后，转一行空两格写“此致”，再换一行顶格写“敬礼”。D.信末结尾处日期与署名的位置对调，应该先署名，再写日期。4 .下面各组词语中加点字的注音，全都正确的一项为哪一项（） 么不可以用的呢？如果人们没有比死亡更厌恶的事情，那么但凡可以躲避祸患的手段有什么不可以做的呢？按照这种 方法可以生存

4、却不采用，按照这种方法可以躲避祸患却不去做。是因为有比生命更想要的东西（那就是义），有比死亡 更厌恶的东西（那就是不义）。不仅仅是贤人有这种思想，每个人都有这种思想，只不过贤人能够操守这种道德不丧失 罢了。【乙】墨子说：“一切事物没有比正义更可贵的。（如果）现在对某人说：给你帽子和鞋子，然后斩断你的手足, 你愿不愿意做（这件事）呢？这人一定不愿意。为什么？就因为帽子和鞋子比不上手足可贵。又说：给你天下，然 后把你杀死，你愿不愿意做（这件事）呢？ 一定不愿意。为什么？就因天下比不上生命可贵。（可是）为了争论一句 话而互相厮杀，这就是把正义看得比生命更为可贵啊！所以说：一切事物没有比正义更可贵的。

5、9、假设、闻、朝【解析】题干要求回忆并归纳九下文言文中具有两个或两个以上意义的词语。这是在考查学生的文言词语的积累。对于文言文 来说，读得懂，才是王道。最好的方法就是语境积累，也就是说要结合语境来理解词义，把一个词放在语境中去理解, 效果会更稳定一些。说得更具体点，就是每学习一篇文言文，都要结合句子准确理解每一个生词的意思，把字词的记 忆和句子甚至是文段的理解结合起来。如此本书中邹忌讽齐王纳谏一文，虚词“于”：“欲有求于我也（对）；“能谤讥于市朝”（在卜”皆以美于徐公（比再如实词“朝”：“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”（朝拜）；“于 是入朝见威王”（朝廷）；“朝服衣冠”（早晨）。10、1. w

6、ifi信号或网络信号。2 .打比方。把“彩灯”比作“第一大盗”，生动形象地说明彩灯对wifi信号影响之大，使说明的内容更形象易懂。3 .不能。“可能”表猜想，在文中准确说明微波炉也许会吸收网络信号，但不确定。如删除，意思就变成了微波炉一 定会吸收网络信号，与事实不符。表达了说明文语言的准确性。4 .少装彩灯；wifi设备应尽量远离电线、电灯；wifi设备不要安装在家电旁边；wifi设备不要装在金属材 料旁边；wifi设备应尽量远离扬声器；wifi设备应尽量避开水管、鱼缸等带水容器；建议用很薄的石膏做内墙 面。【解析】1 .此题考查学生对说明对象的判断能力，答题技法：其一，要看懂题目，不少说明文

7、题目本身就表示说明对象，如中 国石拱桥、苏州园林等；其二，抓住首括句和中心句。说明文往往需要运用首括句和中心句来提示说明重点，包 括说明事物的特征，反之，如果需要为说明文的语段加一个标题，也可以用说明对象作为标题。本文说明对象是Wifi 信号。2 .此题考查学生对说明方法及其作用的分析能力。解答时要知道说明方法的种类：分类别，下定义、举例子、作比拟、 列数字、打比方。要知道每种说明方法的标志，做题时首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息 来判断，根据文段内容看说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。这句话将“彩灯”比作“大盗”， 是打比方的说明方法，生动地说明彩灯对网

8、速的影响很大。点睛：对说明方法及其作用的分析，可以套用下面的格式去作答：运用*的说明方法，*地说明的*。注意此格式 包含三个要点：说明方法+说明方法自身的作用(下定义一科学准确、作比拟突出、打比方一生动形象、分类 别一一条理清晰、列数字一一准确具体、举例子具体)+结合文章的具体内容。3 .此题考查学生对说明文语言准确性的分析能力。说明文语言的准确性表达在修饰、限制性词语的选用上。主要是表 示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质等方面的修饰限制性副词和数量词等词语。答题方法：正面阐释一反 面说明一综合阐述，即先从正面说明词语的含义和作用，再说删去后的影响，最后加上“这表达了说明的准确性”这

9、句话作为总结。“可能” 一词，表示推测，意思是说网络信号有可能会被微波炉吸去，但也有可能没有被吸去，如果 删去，就变成了一定被微波炉吸去，与事实不符。表达了说明语言的准确性与严密性。4 .此题考查小说对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。仔细阅读文章，了解说明对象特点和说明内容，在此 基础上，针对文中提出的影响网速的几大问题，提出对策即可。如家里少装彩灯；wifi设备不要安装在家电旁边等。11、1. (1)第一次语文课上，她给我们解释什么叫“语文”，并告诉我们不同季节、一天中的不同时间和不同地点的 雨是不一样的。(2)对“我”的作文提出批评，并耐心地指出“我作文中的问题。5 .教学方法新颖

10、独特，易于学生接受；认真负责，关爱学生，默默的关注“我”的写作；及时地指出我作文中存在的 问题，见地深刻；温和友善，面对“我”发脾气依然微笑着对“我”进行教育。6 . “我”最初写作文时非常认真、老实、朴素，受到每一位语文老师的赞赏，被认为“有才气”；当“我”得到夸奖 之后，却开始学会卖弄所谓的“才气”，作文写得臃肿、夸张。7 . (1)这里运用动作描写和语言描写，通过一系列动词如“砸”、“骂”等，生动形象地表现了 “我”被语文老师批 评后的不满和愤怒情绪，从而与后面老师对“我”巧妙引导、耐心指导后“我”豁然开朗的愉悦心情形成鲜明的比照, 突出“我”对语文老师的感激、怀念之情。(2)运用了比喻

11、的修辞手法，将“月色”比作“水”，形象生动地写出了月光的清澈明亮，表达了 “我”得到语文老 师的教导后的轻松愉悦的心情。8 .敬佩、感激、怀念之情。【解析】1 .试题分析：考查对文章内容的概括。通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，采用“人+事” 的方法进行概括，不要遗漏主要情节，不必表达细节，语言要简洁通顺。文章37段回忆语文老师刚开始上课时给我 的深刻印象，她的上课方式与众不同，引领我们观察留意生活；文章814段具体表达语文老师批评我的作文，惹怒 我后依旧真诚地为我指出原因，让我认识到写作需要的不仅是“才气”。据此概括作答。2 .试题分析：考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术

12、魅力。解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事 件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。从文中描述的内容来看，语文老师给 我的印象有：虽然相貌平平，但是“我心中最高贵、最美丽的人”；她学识渊博，空手上课却能将“语文”阐释两节 课；教学有方，能利用天气来即兴上课；严格要求，我的作文在历任老师眼中都是最好的，她却能指出我的失误；面 对“我”发脾气也依然微笑地对我进行教育等。可以看出语文老师是一个与众不同、教学有方、关爱学生、认真负责、 温和友善的人。据此理解概括作答。3 .试题分析：考查对重点语句的理解。这类试题，不要浮于语句的外表意思，如果简单地理解为词句

13、的表层意思，就 容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。语句 “才气，有时候是害人的”这句话，从外表上看，是说“我”最初写的作文非常认真、老实、朴素，受到每一位语文 老师的赞赏，认为自己“有才气”。但自己却变得骄傲，卖弄这种所谓的“才气”，使作文写得张扬、浮躁而空洞。 深层含义是一个人如果自己依仗自己的“才气”而目中无人，就会变得心浮气躁，从中会害了自己。据此理解作答。4 .试题分析：考查对句子的赏析。（1）考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法：肖像（外貌）、神态、动作、 语言（对话）、心理等。从另外一个角度看，又有正面描写、侧面

14、描写和细节描写等。作用：形象生动地刻画出人物 的性格特征。或是衬托、突出的特点。语句运用了一系列动词“砸”“骂”，并用“丑八怪！”这一骂人的语言, 对“我”的动作和语言进行描写，生动形象地写出了 “我”当时被语文老师批评后内心的不满、愤怒。这与后文老师 对“我”巧妙引导、耐心指导后的愉悦心情形成鲜明的比照，突出老师的美好品质，表达了 “我”对语文老师的感激、 怀念之情。（2）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了 XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物的情感、心理、性格等（特点、 特征）。语句将“月色”比作“水

15、”，生动形象地刻画了月光的整个校园的景色，表达了 “我”得到语文老师的指点后 心里的轻松、愉悦之情。据此理解作答。5 .试题分析：体会文章表达的思想感情。体会思想感情的方法：依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。依 据带有感情色彩的语句，体会作者的思想感情。文章是通过具体的语言文字表情达意的，作者总会在字里行间表露出 自己的观点和态度，有时甚至直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。依据含意深刻的语句、段落体会文章的 思想感情。此题作答可结合我特别感激我高中时的语文老师”“那个夜晚是我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我 以后漫长的人生的道路”等语句和文章叙写的两件事，可以看出作者是怀着对语文

16、老师的敬佩、感激、怀念的感情来 写这篇文章的。据此理解作答。【点睛】人物形象是指人物的性格特征和精神品质，而不是指外表特征。从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、 心理描写等方面进行分析；也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析；还可以从文章所使用的 写作手法，如比照、衬托等方面分析；更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。三、应用12、（1）例如：一队人举着写有“学雷锋见行动”字样的红旗，拿着清扫工具走向某敬老院，门口一位老人拿着“欢 迎”小红旗迎接。一人站在大门旁看着他们说：“今天来第八批了。”（2）例如一：学雷锋不能庸俗化、简单化；例如二：学雷锋要防止形

17、式主义；例如三：学雷锋要讲求实效，重在自觉; 例如四：学雷锋贵在持久（建立常态机制）。【解析】（1）此题考查图文转换。介绍画面内容时要仔细观察漫画，然后用记叙性语言客观地介绍图上记叙了什么事件，不需 评价和描述。此宣传画可先观察主体画面的要素：一队人，“学雷锋见行动”字样的红旗，清扫工具，敬老院，老人, “欢迎”小红旗等，然后观察次要画面（左上角）：人物和语言“今天来第八批了”。最后用“人+事”的形式，精炼 地概括事件即可。（2）此题考查根据漫画的寓意提建议的能力。首先分析漫画的寓意，仔细观察漫画内容，找出其讽 刺或颂扬的对象或行为。由“今天来第八批了”可知，此漫画挖苦的是学雷锋活动中存在的一

18、种形式主义，存在的庸 俗化、简单化、不重实效的现象。提建议，一不可脱离寓意，二不可脱离实际，要有可行性，不能是空洞的口号。结 合漫画寓意，从学雷锋应防止庸俗化、简单化、形式主义，应重实效、建立常态机制的角度提出建议即可。观点要鲜 明，语言要简明、连贯，可分条提出。四、综合性学习与写作13、和你同坐我只想真实地记下生命中那些和你同坐的日子，以纪念那流逝的曾经。一题记真诚？过去的许多事都已淡忘了，但记忆中的那个穿白色裙子的小姑娘却依然清晰可见。还记得上小学的第一天，同桌的你 扎着两只羊角辫，穿着一身白裙，向我微笑，用幼稚的嗓音真诚地说：“我们做好朋友吧，永远在一起！ ”“好！ ” 你那真诚的微笑将

19、我融化，让我认定了你就是我永远的朋友。从此，友谊将两颗真诚的心串在一起，永远也不分开。 哦，朋友，是你让我感受到了真诚，我从心里感谢你。泪水？记得那次受到老师不公平的待遇，我一个人在墙角偷偷地哭泣。这时，你发现了正在哭泣的我，连忙拉住我问清了原 委，气愤地要去找老师评理。我情急之下，连忙吐出一大堆体谅老师的话，还拉着你的手说：“算了！算了！ ” 一阵 沉默之后，你突然哈哈大笑，我一时间“丈二和尚摸不着头脑”，竟然也傻傻地跟你笑了，心中已全然忘却了刚才的 不快。哭过了，笑过了，你才像个大姐姐般地抚慰我，告诉我刚才的样子是你装出来的，为的是让我从心底里原谅老 师。我震惊了，你竟能如此为我着想，我大

20、声地对你说：“我要永远和你在一起，做一辈子的好朋友！”是的，朋友, 如果可以，我真的想一辈子跟你在一起，谢谢你，是你让我在泪水中学会了宽容。快乐？ 和你在一起的日子里也时时充满了快乐。忘不了，学习中的我们互帮互助：忘不了，走廊上的我们欢快地跳着牛皮筋;忘不了，操场上我们尽情地嬉戏；忘不了，回家道路上的我们并肩而行这许许多多的快乐，许许多多的忘不了， 点缀着我们的友谊之桥，使它更显得灿烂夺目！感谢那一段和你在一起的日子，它让我和快乐并肩而行。在和你相处的六个春去冬来的日子里，友谊让我加倍珍惜，也让我满怀感恩。朋友，我不会忘记那真诚的你，那宽容 的你，那微笑的你，也请你不要忘记，我们在一起的那段既

21、有快乐，也有泪水的五彩的日子，因为，在我的心里，我 永远和你在一起。【解析】同坐，意思是：是指同席而坐。指同席的人。谓同为一事获罪。审题时要把握住关键词“同坐”，这里显然不 是第种意思。我们理解它的引申义，与同席而坐，即一同学习、生活的“XX”。这样补题就简单了。横线处填 写的可以是实指，如亲人、师友，也可以是虚指，如知识、憧憬，不管是实指还是虚指都应该加以拓宽。写作内容需 要通过具体的事件来表达自己的收获与感受。本文适合前半局部使用记叙表达方式，文章最后以议论收尾，照应标题。 夹叙夹议也可。A.禀赋(bin) *B.慰藉(jie)C.脱臼(qiii)*D.恻隐(ce)啜泣(chud)虬枝(q

22、iu)热衷(zhong) *太监(jian)潸然泪下（san）硕腹巨贾（gu）泰然处之（chii）*坦荡如砥（di）5 .在下面的横线上填写出相应的句子。,飞鸟相与还。此中有真意，o （陶渊明饮酒（其五） ，,鸣之而不能通其意，执策而临之。”（韩愈马说）小石潭记中写潭中游鱼动静相宜、 灵活有趣的句子是：, O6 .判断题（正确的打错误的打“X”）。悟空三打白骨精，被唐僧驱逐。六耳禄猴变成假悟空，打伤了唐僧， 唐僧、众神都难辨真假悟空，最后如来佛一眼辨出，使六耳舜猴现出了原形，六耳狒猴被悟空棒打死。（）水 浒传中林冲火并王伦后，大家推晁盖为梁山寨主，后来晁盖在攻打曾头市时岐曾家教师史文恭用毒箭射

23、中眼睛致死 的。（）谭波尔小姐在得到劳埃德先生确实认后，在全校师生面前为简爱澄清了勃洛克赫斯特先生对她的诋毁。（） 二、阅读7.阅读下面（甲）（乙）两段文字，完成小题。于是入朝见威王，日：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之 妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四 境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王日：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡 人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭假设市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于

24、齐。此所谓战胜于朝廷。（邹忌讽齐王纳谏）齐宣王为大室，大益百亩，堂上三百户。以齐国之大，具之三年而未能成。群臣莫敢谏 王。春居问于宣王日：“荆王释先王之礼乐而乐为轻，敢问荆国为有主乎？ ”王日：“为无主。” “贤臣以千数而莫 敢谏,敢问荆国为有臣乎？ ”王日：“为无臣。”居日：“今王为大室，其大益百亩，堂上三百户。以齐国之大，具 之三年而弗能成。群臣莫敢谏，敢问王为有臣乎？ ”王日：“为无臣。”春居日：“臣请辟矣！ “趋而出。王日：“春 子！春子反！何谏寡人之晚也?寡人请今止之。”遽召掌书日：“书之：寡人不肖而好为大室春子止寡人。”（吕氏春秋）户：单扇的门。1 .用斜线（/）标出下面句子的朗读

25、停顿。寡人不肖而好为大室春子止寡人2 .写出以下句子中加点字的意思。荆王释先王之礼乐具之三年而未能成臣请辟矣遽召掌书 3 .请用现代汉语写出文中画线句的意思。贤臣以千数而莫敢谏。何谏寡人之晚也？4 .邹忌和春居为什么向君王进谏？请根据文段用自己的话分别概括。5 .邹忌和春居分别是用什么方法劝谏君王的？劝谏的效果如何？8.文言文鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所 欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死 者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，那么凡可以得生者何不用也？使人之所

26、恶莫甚于死者，那么凡可以辟患者 何不为也？由是那么生而有不用也，由是那么可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有 是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。子墨子曰:“万事莫贵于义。今谓人曰：予子冠履，而断子之手足，子为之乎？ 必不为。何故？那么冠履不假设手足之贵也。又曰：予子天下，而杀子之身，子为之乎？必不为。何故？那么天下不假设 身之贵也。争一言以相杀，是贵义于其身也。故日：万事莫贵于义也。”1 .解释以下句子中加点词。故患有所不辟也如使人之所欲莫甚于生不假设手足之贵也予子冠履 2 .以下各组句子加点词语意思或用法相同的一项为哪一项 A.非独贤者有是心也/是亦不可以已乎 B

27、.所欲有甚于生者/万事莫贵于义 C.故不为苟得也/必不为。何故？ D.所识穷乏者得我与/呼尔而与之 3 .用现代汉语翻译以下句子。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。万事莫贵于义也。4 .甲文用“舍鱼而取熊掌”论证了 “”的观点，乙文用“冠履不假设手足之贵”论证了 “”的观点。9 .归纳整理是文言文字词积累的一种方法，请仿照例如，回忆并归纳九下文言文中具有两个或两个以上意义的词语。 （至少写出三个）例如：孰：（D吾与徐公孰美（谁）（2）孰视之（同“孰”，仔细） 10.谁偷了我们的wifi信号陈博翰在这个信息时代，网速太差或者突然断网，无疑让人很沮丧。更令人气恼的是，wifi不好这种事，还

28、每天都在 发生。那么，究竟是什么影响了我们的网速呢？在许多盛大节日里，人们总爱在屋子里装饰上彩灯，来增添节日的欢乐气氛。比方，圣诞节时，人们会在圣诞 树上悬挂一串串小彩灯。而在中国新年到来的时候，许多人也习惯在家里布置上五颜六色的小灯。这个时候，家中wifi 第一大盗就出现了，它们就是彩灯。英国宽带服务公司研究发现,彩灯会影响网速，而且这一影响还高达25%。据估 计，大约有600万英国人被家里缓慢的网速折磨得痛苦不堪，而电子设备的干扰，特别是来自节庆时彩灯的影响就是 罪魁祸首。我们知道，任何用电的东西都会产生一个电磁场这是一种看不见的电子颗粒云。如果磁场足够大，就会干 扰wifi网络中用到的无

29、线电波。所以，电线或者电灯都会干扰wifi。这其中，彩灯的影响更大。因为彩灯有很多的 电线和电管，这些漂亮的小彩灯们，被人们装饰在门廊上，圣诞树上，它们的电线就在房间里产生了一个很大的磁场， 而且不像其他的电子设备，由于人们一开彩灯就会开一整晚，这时，这个磁场对网络的影响会更持久。不仅是灯光，厨房里的家电也会扰乱我们的网速。wifi发出的电磁波遇到金属材料后，一局部会被反射回去， 所以，在金属后面的设备会接收到很弱的信号，如果你将wifi设备放置在金属材质覆盖的环境中，wifi信号甚至会 被屏蔽。所以，我们家中的冰箱、烤炉、洗衣机等障碍物都会影响信号的传输。在厨房里，最大的干扰还是来自于微 波

30、炉传出的无线电波。当你用微波炉时，你的网络可能会被微波炉吸走去帮助你加热饭菜。不仅仅是微波炉,那些无 线遥控玩具、高保真扬声器、婴儿监视器，也通常和wifi用相同频率的无线电波，它们同样会对信号造成干扰。除了微波炉，在吸收无线电波方面，水也十分擅长。有经验的人在布设wifi网络得时候，碰到一些大的水管都 要绕开。所以，把你的鱼缸放在wifi旁一定是很糟糕的想法。不仅仅是水会阻拦wifi信号，任何的液体，包括我们 的体液都会干扰到信号。如果你站得太靠近路由器，也会影响大伙的网速哟。如果你的家又旧又大，承重墙又很厚，你就会发现wifi根本就进不了任何房间。这是因为无线信号的频率很高， 当它们穿过砖

31、、石灰墙、大理石或者金属时，信号会受到极大的衰减，这样网速自然会受到影响。而且，在不同材质建造的房子里，wifi信号也会有所不同。例如，在中国，许多房子都是框架结构。墙体沉降后会 跟梁柱之间有裂缝，这样，在承重梁、柱跟后期砖砌起的墙体之间，会钉上铁丝网，然后再抹水泥砂浆，这样就不会 有裂缝了。同时，钢筋混凝的土墙面，拆开模板后外表太光滑，挂不住水泥砂浆，粘上铁丝网后再抹水泥砂浆，也能 起到牢固、不开裂的作用。但就是这样的铁丝网，也在无形中阻挡了无线信号的传播。在一些现代家庭的房子里，许 多人用很薄的石膏板做墙面，这时，网络信号就会比拟好。1 .本文的说明对象是什么？2 .第段中画线句“家中wi

32、fi第一大盗就出现了，它们就是彩灯”运用了哪种说明方法？有什么作用？3 .第段画线句中加点词“可能”能否删除，为什么？ 你的网络可能会被微波炉吸走去帮助你加热饭菜。 4.隔壁黄阿姨家正在装修房子，为了确保wifi信号良好，请你结合本文内容，给她提三点建议。11.阅读下面的文章，完成以下小题。我的语文老师曹文轩我特别感激我高中时的语文老师。她是南京大学的高材生，是一个高高的，身体长得非常扁平的女人。这个女性是我心目中最高贵，最美丽的人。 在以后的生活中，我千百度寻找过，但是也没有找到过像这样的一位女性。我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教

33、材， 是空手走上来的。她望着我们，说了一句话，说：“同学们，什么叫语文。然后她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫“语文”。期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同 学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的 雨。”然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午 的雨也不一样，晚上的雨与夜里的雨也不一样。”然后她又说：“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都不是一样的。”我至今还记得，我们所有的同学把脑袋转向了窗口，那个时候，外面有一大片荷花塘

34、，我们至今还记得，千条万 条银色的雨丝纷纷飘落在那口很大很大的荷花塘里。这就是我的语文老师。大概一个星期之后，她又开始走上讲台，那一天是讲作文课。她走上讲台之后，说了一句话：“同学们，你们知 道吗，我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之间，我的历届的语文老师都说写作文写得最好的同学是 曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一 头冲出了教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得坐在大河边上，望着那条大河，把地上的石子、瓦 片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”晚上，我回到了学

35、校，来到了她的宿舍门口。我记得不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开。她 拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她 的桌子上，然后她说：“你过来看看，我们先不说内容，就是这些字，你的那些作文，字非常地稚拙，但是能看出你 非常地认真。你再看看那最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了。”她又说：“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的，你第一本里写春天的时候是非常老实的，是非常朴素 的对春天的描写。但是后来你慢慢慢慢地控制不住自己了，你有必要用

36、那么多的形容词吗，你看看你的作文写得越来 越臃肿，越来越夸张。当那些老师们都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说：“才气，有时候是害人的。”我记得那一天离开她的卧室，走进校园，月亮特别的好。月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。那个夜晚 是我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生的道路。这就是我的语文老师。1 .作者回忆了关于语文老师的两件事，请简要概括。2 .语文老师是一个怎样的人？请结合文章内容作简要分析。3 .分析文中画线句子”才气，有时候是害人的。”的含义。4 .根据要求，品析文中画线语句。我至今还记得坐在大河边上，望着那条大河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠

37、地砸到水面上，一边砸，嘴里一边 骂：“丑八怪！”（从描写方法的角度赏析）月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。（从修辞手法的角度赏析）5 .本文蕴含了作者对语文老师怎样的思想感情？三、应用12 .仔细观察下面漫画，按要求作答。又是3月5日请用简洁的语言说明画面内容。针对漫画所反映的问题，提出两条合理化的建议。 四、综合性学习与写作13 .请以“与 同坐”为题（将题目补充完整），写一篇文章。要求：（1）文体自选（诗歌除外），不少于600字。文中不得透露个人或学校的真实信息。参考答案一、积累1 B【解析】B句子中加点词语使用不正确。骇人听闻：使人听了非常吃惊、害怕。骇：震惊。不合语境。2、A【解

38、析】“启示”已经确定下来的事情，较多用于公事上，个人不宜使用。“启事”大家都可以继续跟进的事情，个人或 小集体用的较多。这里“寻狗启示”应为“寻狗启事”。应选A。3、B【解析】两个词都是敬辞。斧正，请人修改文章，也作“斧政”。雅正，表示恭敬请求指教。应选B。4、B【解析】试题分析：A.禀赋(bin) (bing)潸然泪下(sn) (shan)； B.正确；C.脱臼(qiii) (jiii)泰然处之(chh) (chit)； D.太监(jian) (jian) 坦荡如砥(di) (di)。据此，答案为 B。. 5、(1)山气日夕佳 欲辨已忘言 (2)策之不以其道食之不能尽其材(3)怡然不动俶尔远

39、逝【解析】试题分析：默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。此题中的“日夕、辨、尽其材、怡然、俶、逝”等字词容易写错。6、(1) (X)(2) (X)(3) ( V)【解析】此题考查的是名著的知识积累。(1)中悟空是在打死几个强盗之后，被唐僧驱逐，然后六耳禄猴来生乱。所以此项错 误。(2)中晁盖是被毒箭射中了面颊，所以此句错误。(3)勃洛克赫斯特冤枉简爱，谭波尔决定写信向劳埃德确认， 并肯定了简的清白。一周后谭波尔小姐收到回信后帮简爱洗清一切罪名。所以此句正确。二、阅读7、1.寡人不肖/而好为大室/春子止

40、寡人2 . (1)放下 (2)准备好(3)同“避”，躲避 (4)立即3 . (1)楚国朝廷中臣子数以千计，却无人敢于进谏。(2)您为什么这么晚才来规劝我啊？(您为什么规劝我如此之晚呀？)4 .邹忌从妻妾客谬赞自己比徐公美这件事认识到齐王必然受到更多蒙蔽，因而进谏；春居是因为齐宣王大兴土木，劳 民伤财，而群臣都不敢进谏，因而进谏。5 .邹忌运用类比设喻的方法，委婉劝谏齐威王。春居列举事例，把自己想说的道理隐含在历史事实中，逐步推导，循 循善诱，引导齐宣王自己说出来。劝谏效果都使得君王乐于接受他们的建议，改正自己的过错。【解析】1 .试题分析：文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的

41、对称，这是基础，一般考核较少，大多集 中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子 再短，也要断开。此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：寡人不肖/而好为大室/春子止寡人。译为：我不肖，喜 欢建造大型宫室，春子劝止了我。2 .试题分析：考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词 义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“释”：放下。所以千万不 要以今释古。“遽”作为生僻字的意思，理解好上下文内容是作答的关键。点睛：推断实词意思有以下方法：1、联想推断

42、法。文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落 脚点，因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，联想有关成语中词语的含义来推断。2、结构推断法。文言文 中排比句、对偶句、并列短语等对举的语言现象很多，在这些句子中，位置对称的词语往往词性相同，词义相近或相 反相对，词组短语也是如此。3、语法推断法。要根据词在句中的语法地位来推断词义。4、音形推断法。汉字中有很 大一局部是形声字、会意字。从形旁可推知字义。5、邻词推断法。运用同义复词偏义复词知识，借助邻近词语含义推 断，做到字不离词，词不离句，句不离篇。3 .试题分析：此题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的

43、必考题。文言语句的翻译一般有两 种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的 翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“以千 数” “莫” “之,，等字词的翻译。4 .试题分析：文言文要点的概括提取。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容, 这是归纳概括的前提和基础。邹忌进谏是因为从妻妾客谬赞自己认识到齐王必会受到蒙蔽，因而进谏；春居进谏是因 为齐宣王大兴土木，劳民伤财，因而进谏。5 .试题分析：考查对劝谏的方法和效果的把握。在准确理解词意、句意、段意的基础

44、上，梳理各句之间的内在联系， 依据题干要求提取重要信息。方法上的不同：邹忌运用类比设喻的方法。春居列举事例，循循善诱的方法。效果相同: 君王乐于接受他们的建议，改正自己的过错。甲文还写到了最终效果，即“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”。（一）译文：在这种情况下，邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏爱我，我 的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座 城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国范围内的百姓没 有一个不有事想求助于大王。由此看来，大王您受到的蒙蔽

45、太严重了！”齐威王说：“你说的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给 予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里 的人，给予下等奖赏。”命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地 有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国 朝拜齐威王。这就是身居朝廷，不必用兵就战胜了敌国。（二）译文：齐宣王建造大宫室，面积超过百亩，堂上有三百扇门。凭齐国这样的大国，筹建了三年却没能建成，群 臣中没有人敢进谏齐王。

46、臣子春居问齐宣王说：“楚王放弃先王的礼乐，因而礼乐变得轻狂，我敢问楚国还有贤君 吗？ ”宣王说：“没有贤君了。” “楚国朝廷中臣子数以千计，却无人敢于进谏，请问楚国还有直臣吗？ ”宣王说:“没有直臣了。”春居说：“现在您建造大宫室，其面积超过百亩，堂上有三百扇门。凭齐国这样的大国，筹建了 三年却没能建成，群臣中没有人敢进谏，请问大王，齐国还有直臣吗？ ”宣王说：“没有直臣了。”春居说：“我请 求避开。”便快步退出。宣王说：“春子！春子请回来！您为什么规劝我如此之晚呀？我愿意现在就停止修建宫室。” 他立即招来主管记录的掌书官，说：“记录下来：我不肖，喜欢建造大型宫室，春子劝止了我。”8、1. （

47、1） “辟”同避”，躲避。（2）假如，假使（3）不如，比不上（4）给2. B3. （1）不只是贤德的人有这种思想（本性），人人都有这种思想（本性），只不过贤德的人能够不丧失罢了。（2） 一切事物没有比正义更可贵的。4. 舍生取义（舍生而取义者也）万事莫贵于义【解析】1 .试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词 多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比方 此题中的“辟”通“避”，躲避；“予”是古今异义词，“给”的意思。2 .试题分析：考查对文言词语一词多义的理解。A.选项中“是”分别为“代词，指舍生取义”和“这种做法，指万 钟那么不辩礼义而受之” ；B.选项中的“于”都是“介词，比”；C.选项中的“故”分别是“因此，所以”和“原因”； D.选项中的“与”分别是“通欤，语气助词，相当于吗”和“给”的意思。应选B。3 .试题分析：此题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键 实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译 到位。（1）句中的“非独（不单，不仅）