陕西省西安市西北工大附中中考语文考前最后一卷含解析.docx

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1、中考语文期末测试卷必考（基础题）含解析考生请注意：1 .答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2 .第一局部选择题每题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二局部非选择题答案写在试卷题目指定的 位置上。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、积累1.以下加点成语运用有误的一项为哪一项（）A.江苏响水县“3.21”爆炸事故警示我们：平安生产不能只停留在口头上、标语中，一定要在实际工作中防微杜渐, 警钟长鸣。B.金庸的武侠小说情节起伏跌宕、抑扬顿挫，吸引了广大读者。 C.全国“时代楷模”、开山岛守岛英雄王继才

2、同志一生为守岛事业弹精竭虑，用生命谱写了时代的赞歌。 D.近日，演员翟天临的博士学位及相关论文涉嫌学术造假，在社会上引起了轩然大波，至今仍争议未休。 2 .以下说法正确的一项为哪一项（）A.古人的称谓有谦称和尊称，“舍弟”“大兄”是谦称，“先帝”“尊君”是尊称。B.消息是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁，讲究时效，真实客观。C.从百草园到三味书屋和社戏都出自被誉为“民族魂”的鲁迅的朝花夕拾。D.莫泊桑在变色龙中用夸张、挖苦手法塑造“奥楚蔑洛夫”这一善变的小人物形象。A.穴位（xu6）B.吞噬（shi）C.归省（xlng）D.矍铢（ju6）污秽(hui)接济(ji)*校对(jid。)

3、*勉强(qidng)*3 .以下词语中加点字的读音完全正确的一项为哪一项（） 狡黠（xiG）茅塞顿开（s。）恣睢（sul）引吭高歌（kdng）作揖（ji） .笑容可掬（前） 虔诚（qidn）.浑身解数（xi。） 4.以下文学常识、文化常识表述正确的一项为哪一项（）A.赋、说、铭、表等都是古代文体，表是古代臣下向上级陈情言事的一种文书，如诸葛亮的出师表。B.古代乐器中的“丝”指管乐器，“竹”指弦乐器，如醉翁亭记中的“非丝非竹”中“丝”、“竹”就是这样的乐器。C.道家文化在金华地区源远流长，金华山在东汉道教文化鼎盛时期被誉为“江东名山”，东阳的东白山自东晋时期 以来便是道家文化的象征。D.中华礼仪

4、讲究长幼有序，古人的“名”、“字”常用来表示在家族中的行辈。仲是老大，伯是老二，叔是老三， 季是老四，如孔子字仲尼，说明他在家中排行老大。(2)此题考查学生对对联的理解、掌握能力。解答此题，要求掌握对联的一些基本知识，如语句对仗，词性相同，还 要注意修辞运用，语境是否符合等方面。上联朝花夕拾一一名著，忆一一动词，亲人师长一一并列短语，下联按 此仿写即可。二、阅读7、1.将要对说 必，一定2 .于是天子就控制住车马，缓缓前行。3 .治军严明(治军有方)【解析】1.理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准 确辨析即可。涉及的词语都是常见的

5、文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。“且”，将要；“谓”， 对说。2 .要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判 断句、倒装句(宾语前置、状语后置)、被动句、反问句等。运用“留”“删” “调”“换” “补”的方法，直译为主, 意义为辅。重点字词：“按”控制；“徐”，慢慢的。3 .要求学生仔细阅读文本，在理解就的基础上分析人物形象。结合“军土吏被甲，锐兵刃，毂弓弩，持满。军中闻 将军令，不闻天子之诏”分析：治军严明；结合“介胄之士不拜，请以军礼见。”分析：刚正不阿、悟尽职守。【点睛】参考译文：皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘

6、门的军营，长驱直入，将军及其属下都骑着马迎送。旋即来到了细柳 军营，只见官兵都披戴盔甲，兵器锐利，开弓搭箭，弓拉满月。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说: “皇上即将驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。”过不多 久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿了天子的符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才 传令翻开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是皇上也只好放 松了缰绳，让马慢慢行走。到了大营，将军亚夫拿着武器拱手行礼，并说：“我是盔甲在身的将土，不能跪拜，请允 许我以军礼参见。”皇

7、上为之动容，马上神情严肃地俯身靠在车前横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。” 劳军礼仪完毕后辞去。出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝说：“啊！这才是真正的将军了。先前霸上、棘门的军营，简直就 像儿戏一样，那里的将军是完全可以通过偷袭而俘虏的，至于周亚夫，岂是能够侵犯他的吗？ ”长时间对周亚夫赞叹 不已。8、1.欲如庭学之游/尚可得乎？2. C3. (1)因为我心中有足以为乐的事，就不感到衣食的享受不如别人了(前后句各1分)。(2)当我年轻的时候，曾经 有出外游历天下的志愿（前后句各1分）4. 以自身经历来鞭策对方。尊重对方，态度谦和。（一点2分，两点3分）【解析】1 .试题分析

8、：划分句子的朗读节奏，可以根据句子的意思来划分。划分的方法有：一个句子只有主谓，那么主谓之间 要停顿；谓宾之间要停顿：介词开头的句子，把介词划开等。所以本小题句子可以这样划分：欲如庭学之游/尚可 得乎？。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。2 .试题分析：本考4个虚词“略、而、之、益”，找出“加点的词的意义和用法不相同的一项”，只要根据句位和搭配， 再结合上下文就能找出来。”A中的“略”是大概，大致的意思，B中“而”是却，表转折的意思，C中“之”分别是“主谓 之间取消句子的独立性”和“的”的意思，D中“益”是更加的意思。因此答案是C。考点：理解常见文言虚词在文中的意义。3 .试题分析

9、：此题的翻译，句中的“以、者、志、方、尝、假设”等，都是重要的采分点，关键是要注意对译。翻译一般 以直译为主，意译为辅，根据语境，做到文通字顺。因此，此题可以翻译为：（1）因为我心中有足以为乐的事，就不 感到衣食的享受不如别人了。（2）当我年轻的时候，曾经有出外游历天下的志愿。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。4 .试题分析：本文也是赠序，作者宋濂当时地位显赫，但能激励提拔后进。这些赠序的劝勉能让后生乐于接受的原因 有：以自身经历来鞭策对方。尊重对方，态度谦和。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。9、1. A2. C3. C4. B【解析】1 .试题分析：理解

10、常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词 多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。A. “发 闾左谪戍渔阳”中的“发”是“征发”，不是“开发”。故答案为A。2 .试题分析：考查对文言词语一词多义的理解。A.选项中“之”分别为“补充音节”和“定语后置标志词”；B.选项 中的“以”的意思分别为“来”和“认为” ；C.选项中的“乃”都是“于是，就”；D.选项中的“而”分别是“表修 饰”和“表转折”的意思。应选C。3 .试题分析：此题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累

11、，尤其是重点篇目，要 做到熟记。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意 查看有无特殊句式。此题中的“间”是“暗中”的意思；“篝火”是用笼罩着火，这里的意思是用篝火装作“鬼火”； “狐鸣”是装着狐狸嗥叫的声音。据此，A项“又间接派吴广”错；B项“在夜晚点燃篝火”错；C项正确；D项“让 一只狐狸”错。故答案为C。4 .试题分析：考查对文章内容的理解。“天下苦秦久矣”是起义的根本原因。不是陈胜、吴广起义的导火索。故答案 为B。参考译文：秦二世元年七月，朝延征发贫民九百人调派去驻守渔阳，驻扎在大泽乡。陈胜、吴广都被编入谪戍的队伍里，担 任屯长。恰巧

12、遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。误了期限，按法律都应当斩首。陈胜、吴广于是就商量说：” 现在逃跑也是死，起义也是死，同样是死，为了国事而死，可以吗？“陈胜说：”天下百姓受秦朝统治、压迫已经很久 了。我听说秦二世是秦始皇的小儿子，不应被立为皇帝，被立者应该是公子扶苏。扶苏因为屡次劝谏秦始皇的缘故， 皇上派他在外面带兵。现在有人听说他没什么罪，秦二世却杀了他。百姓大多听说他贤明，却不知道他已经死了。项 燕是楚国的将领，曾屡次立下战功，又保护士兵，楚国人都很爱戴他。有人认为他死了，有人认为他逃亡了。现在如 果让我们的人假称是公子扶苏和项燕的队伍，应该会被天下所倡导，应当会有很多响应的人。”吴广

13、认为这样是对的。 就去占卜（来预测吉凶）。占卜的人了解了他们的意图，就说：“你们的大事都能成功，能建功立业。但你们这件事向 鬼神卜问过了吗？ ”陈胜、吴广很高兴，考虑卜鬼的事，说：这是教我们先威服众人罢了。“于是，就（用）丹砂（在） 绸子上写”陈胜王“（三个字），放在别人所捕的鱼的肚子里。士兵买鱼回来煮着吃，发现鱼肚子里面的绸子，本来已 经诧怪这事了。陈胜又暗地里让吴广往驻地旁边的丛林里的神庙中，在夜间提着灯笼，模仿狐狸的声音叫喊：”大楚兴, 陈胜王。”士兵们整夜惊恐不安。第二天，士兵们议论纷纷，都不说话，只是指指点点，互相以目示意看着陈胜。吴广向来保护士兵，士兵们多愿听（他的）派遣。将尉喝醉

14、了，吴广故意屡次说想要逃亡，使将尉恼怒，让他侮 辱自己，来激怒那些士兵。将尉果然用竹板打吴广。将尉拔剑出鞘，吴广起来，夺过剑杀死了他。陈胜协助吴广，一 同杀了两个将尉。召集并号令部署的人，说：“你们诸位遇到大雨，都已经误期，误期是要斩首的。即使仅能免于斩 刑，可是去守卫边塞死掉的本来有十分之六七。况且壮士不死也罢了，要死就该成就大名声，王侯将相难道有天生的 贵种吗！”部署的人都说：“愿意听从（你的）命令！ ”就假称是公子扶苏和项燕的队伍，顺从百姓的愿望。他们露 出右臂（作为起义的标志），号称大楚。（用土）筑台，并（在台上）宣誓，用将尉的头作祭品。陈胜自立为将军，吴 广担任都尉。他们攻下大泽乡，

15、收编大泽乡的义军，攻打薪县。薪县攻下后，就派符离人葛婴率军巡行薪县以东的地 方，陈胜那么攻打锋、部、苦、柘、谯等地，都攻占下来。行军中沿路收纳兵员。等到到达陈县，已有战车六七百辆， 骑兵一千多，士卒几万人。进攻陈县时，陈县的守令都不在，只有守城的人在城门洞里中与起义军作战。起义军不能 取胜，守城的人被人杀死了，起义军才进城占据陈县。过了几天，陈胜号召掌管教化的乡官和才能出众的人一起来集 会议事。掌管教化的乡官和才能出众的人都说：“将军亲身穿着战甲，拿着武器，讨伐不义 暴君，消灭残暴的秦朝， 重建楚国的江山，功劳应当称王。”陈胜就自立为王，定国号为“张楚”。当时，各个郡县中苦于秦（的统治）的官

16、吏的百姓，都惩罚当地郡县长官，杀死他们来响应陈胜。10、1. （1）小时候，弹花匠请到家中弹新棉被，受到热情的招待（2）敬佩和赞美2 . （1）运用比喻的修辞方法，把对弹花匠美好记忆蒙上了阴影比作在一幅完美的水彩画上滴上墨汁，生动形象地表现 我听到大人们嫌弃的话语之后失落之情，表达了对弹花匠如今处境的同情。（2）漾起，是扬起、荡起、泛起的意思。 当说起自己的孩子上大学时，老弹花匠们脸上荡漾着喜悦和自豪的神情，这一动词形象地写出老弹花匠因能凭自己的 手艺和勤劳供孩子们上大学而感到自豪与喜悦。3 .弹花匠们风餐露宿，住着如此简陋的“帐篷”，偶尔还会受到城里人的白眼，但他们却从来没有一丝的抱怨，靠自

17、 己勤劳的双手为他人带去温暖，尽自己最大努力去供养孩子读书。他们不畏艰辛，坚强乐观，热爱生活，勤劳正直。 这句话表达出作者对弹花匠的敬佩和赞美。4 .第段写了 30年后，两位老弹花匠在空地上招揽生意，弹制垫棉被。与小时候，年轻弹花匠被各家热情地请到家 里弹新棉被形成比照，突出如今弹棉花匠们生意不再被人重视，生活也不尽人意。第段结尾“旧网线有什么用一 句问句设置悬念，吸引读者阅读。【解析】1 .考查筛选故事情节的能力。通读全文，整体把握，然后根据题干要求提取相关内容作答即可。通读全文可以看出文 中由两个明显的表时间的短语“小时候”和“时隔三十多年”由此可知文章围绕这两个时间段来写，因此可以得出文

18、 章围绕弹花匠主要写了两件事情：第一件事情第段，为略写，小时候，妈妈请弹花匠来家里弹新棉被，并杀鸡款待 他们，而我们几个小孩子好奇的模仿他们的样子，表达了对弹花匠这份工作的好奇和向往；第二件事情第-段，这 局部为详写，三十年后，在城市中看到了弹花匠，他们在空地上招揽生意，风餐露宿，遭人白眼，但却从来没有一丝 的抱怨，用自己的双手创造价值供自己的孩子上大学，表现了他们不畏艰辛，坚强乐观，热爱生活，勤劳正直的美好 品质，同时也写出了 “我”对他们的敬佩和赞美之情。据此根据题意提取主要信息作答即可。2 .考查对句子和词语的赏析能力。注意题干要求，（1）题干要求从修辞角度去分析，可以先判断该句用的是何

19、种修辞 手法，然后结合文章内容具体分析该修辞在该句中的作用。本句中由“宛如”以此可知运用了比喻的修辞手法，然后 结合上下文可知该句是在“我”听到大人们嫌弃的话语之后的内心感受，据此按照“修辞手法+其作用”的模式作答即 可。（2）对于加点词语的赏析，首先解释该词语的意思，然后具体语境分析该词在人物表达上所产生的表达效果。漾 起是动词，意思是扬起、荡起、泛起，该句是在他们说到自己的孩子在上大学时所产生的自豪和喜悦的情感，然后结 合此语境分析“荡漾” 一词表达了他们能为依靠自己的劳动供自己的孩子上大学的自豪和喜悦之情。3 .考查对文中重要句子的理解。解答此类题目时，要读懂上下文的情节内容，把握人物情

20、感之后再作答。全文的重点 描写在弹花匠在城里工作的情景，在此处弹花他们的生活条件是艰苦的：风餐露宿，住着简陋的“帐篷”，偶尔还会 受到城里人的白眼，但从“他们的脸上都看不出一点愁苦的神情”这句话中却看不出来他们有一丝的抱怨，表达了他 们不畏艰辛，坚强乐观，热爱生活的高尚品质，靠自己勤劳的双手为他人带去温暖，尽自己最大努力去供养孩子读书, 表达了他们勤劳正直的可贵品质，由此可以看出作者对弹花匠的敬佩和赞美之情。4 .考查对段落的理解和分析能力。解答时，在把握文章内容的基础上，注意从两个方面出发，一是内容上与文章的关 系；二是结构上与文章的关系。全文主要写了两个时期的事情，第一件事情是第段写小时候

21、，妈妈请弹花匠来家里 弹新棉被，并杀鸡款待他们，第二件事情是第段写三十年后，在城市中看到了弹花匠，他们在空地上招揽生意，风 餐露宿，遭人白眼，据此可知在结构上前后形成比照；内容上第段结尾“旧网线有什么用”一句问句为后文“他们 用旧棉被网线搭成的帐篷”做了铺垫。11、1. （1）天空暗黑时（2） “我”拦住了一辆小拖车 （3） “我”得知小拖车司机是特意送“我”回马山的。5 .这段运用了插叙，记叙了小拖车司机在马山潦倒时“我”帮助并规劝他的事情，为下文他特意送“我”回马山做铺 垫。6 .他本来是不去马山的，全考虑是否送“我”去马山，所以“迟疑了一会儿。”7 .外表上描写了雨滴在车身上的美丽情景，

22、实际上指“我”的帮助使小拖车司机产生的可喜变化。8 .善良，有爱心，乐于助人：为潦倒的他买水买糕，并劝他回家。细心体贴，尊重他人：没有言明“我”曾帮助 过他，维护他的尊严，让他拥有一份完整的助人的快乐和自豪。【解析】1 .此题考查的是从文中信息的能力，面对此类试题一定要本着忠于原文的原那么，从原文中寻找答案。文章开头“紫 红色的天空渐渐变成暗黑”交代了时间，由于我错过车，所以不得不步行回去，然而天气突然变化，这时“一辆小拖 车被我拦在了路中央”，于是“我”上了车，一路上我们谈了很多，下车时司机的“本来，我的车是不到马山的”， 让我得知司机是特意来送我的，让“我”非常感动。据此作答。2 .此题考

23、查的是记叙顺序。解答此类试题之前首先要知道记叙顺序包括：顺叙、倒叙、插叙。顺叙即按照时间的先后 顺序来记叙；倒叙即先写出事件的结局，然后再讲事件的起因和经过；插叙主要是在文章中插入一段，起补充说明的 作用。通常情况下，顺叙和倒叙是针对于整篇文章来说，插叙主要是针对文章中的某一局部来说。文章段补充交代 了“我”在马上帮助司机的过程，属于插叙，这一情节不仅能丰富文章内容，也起到了推动故事情节的作用。据此作答。3 .此题考查的是文中情节的作用。此处属于细节描写，司机的“迟疑”暗示了我的要求可能与他的行程不符，他在考虑 是否要送我，同时这也是为后文埋下的伏笔。据此作答即可。4 .此题考查的是句子的含义

24、。分析句子的含义要从表层含义和深层含义两方面来考虑。此处的水花外表上是写雨滴在 车身上的美丽情景，深层含义表现了我的喜悦，由于我当初对司机的帮助，让他心存感恩，并开始学着去帮助别人。 据此理解作答即可。5 .此题考查的是分析人物形象。“想起明早课堂上那十多双渴求知识的眼睛，我踏上了 30里的归途”此句可以看出“我” 有很强的责任心；“我到几步之外的茶水摊买了一杯水、一块糕递给他，说明“我”是一个善良的人，有同情心；“我决 定不提看见他潦倒情形的就是我。因为我不仅想维护他的尊严，还想让他拥有一份完整的助人的快乐和自豪”此句可以 看出“我”能充分尊重他人，为他人着想。据此作答即可。三、应用12、（

25、1）国际舆论关注的焦点，一个是以“开放创新的亚洲，繁荣开展的世界”为主题的博鳌亚洲论坛，另一个那么是 挥舞着贸易保护主义大棒的美国。（2）在和平合作、开放融通、变革创新的滚滚潮流中，谁在顺应时代、契合世界各国人民期待?谁在逆潮流而动、做国际贸易规那么的破坏者？ （3）动词【解析】（1）第句成分残缺，应该在“开放创新的亚洲，繁荣开展的世界”后加“为主题”。（2）把“在和平合作，开放融 通，变革创新的滚滚潮流中”中的“逗号”，改为“顿号”。（3）要求学生结合语境分析词性。“应当”是动词（能 愿动词），“关注”是动词。四、综合性学习与写作13、例如：尊敬的刘慈欣先生：我校清渠读书会将于5月2日14:

26、0016:00在校图书馆举行带上她的眼睛共读活动，同学们特别期望能够邀 请到您莅临我校担任伴读引导。望您拨冗出席。（期待您的光临。）XX中学清渠读书会2019年4月25日【解析】要求代表清渠读书会拟写一那么伴读邀请函。内容结构注意以下情况。称谓：邀请函的称谓使用“统称”，并在统称前 加敬语。如“尊敬的刘慈欣先生”。正文：邀请函的正文是指活动主办方（我校清渠读书会）正式告知被邀请方举办 活动的缘由、目的、事项及要求，写明活动的时间（5月2日14:00-16:00）、地点（在校图书馆），并对被邀请方发出 得体、诚挚的邀请。正文结尾一般要写常用的邀请惯用语。如“敬请光临”、“欢迎光临”。落款：落款要

27、写明礼仪 活动主办单位的全称（XX中学清渠读书会）和成文日期（2019年4月25日）。同时注意落款位置。5 .根据提示默写。不应有恨，o马作的卢飞快， O，江春入旧年。半亩方塘一鉴开，O,归雁入胡天。半卷红旗临易水，O学而不思那么罔，O，和那来自林间无比温柔的黎明。6 .名著阅读。根据傅雷家书的内容完成下面两个小题。填空。傅雷信中首先强调的，是一个年轻人、的问题。补齐对联，要求必须加上“傅雷家书”。上联：朝花夕拾忆亲人师长。下联：O二、阅读7 .阅读下文，完成各题。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，毂弓弩,持满。天子先驱 至，不得入。先驱日：“天

28、子且至！”军门都尉日：“将军令日军中闻将军令，不闻天子之诏，。”居无何，上至，又不得 入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。“亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓附属车驯曰：“将军约，军中不得驱 驰。”于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖日：“介胄之士不拜,请以军礼见。“天子为动，改容式车。使人称 谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，假设儿戏耳,其将固可袭而虏也。至于亚夫， 可得而犯邪！”称善者久之。（节选自周亚夫军细柳）1.解释文中加点的词。天子且至壁门士吏谓附属车骑曰其将固可袭而虏也 2 .用现代汉语翻译文中画线的句子。3 .本

29、文刻画了一个、刚正不阿、悟尽职守的“真将军”形象。8.阅读下面两个语段，完成下面小题当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤微裂 而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同 舍生皆被绮绣，戴朱缪宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，蜂然假设神人；余那么缰袍敝衣处其间，略无慕艳意, 以中有足乐者，不知口体之奉不假设人也。盖余之勤且艰假设此。送东阳马生序（节选）予甚自愧，方予少时，尝有志于出游天下，顾以学未成而不暇。及年壮方可出，而四 方兵起，无所投足。逮今圣主兴而宇内定，极海之际，合为一家，而予齿益加耄矣。欲如庭

30、学之游尚可得乎？ 送天台陈庭学序（节选）陈庭学：从四川来到南京求学的有志后生。顾：但是。逮：等到。耄（m豆o）： 八九十岁。泛指老年。1 .用斜线（/）为文中的句子标出一处停顿。欲如庭学之游尚可得乎？2 .以下各项中加点字意思和用法不相同的一组是（）A.略无慕艳意两岸连山，略无阙处 B.足肤破裂而不知而予齿益加耄矣 C.当余之从师也腰白玉之环 D.而予齿益加耄矣精益求精 3 .用现代汉语翻译下面的句子。以中有足乐者，不知体之奉不假设人也方予少时，尝有志于出游天下4 .本文也是赠序，作者宋濂当时地位显赫，但能激励提拔后生晚辈。说说这些赠序的劝勉能让后生乐于接受的原因。 9.阅读下面文言语段，完成

31、后面小题二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失 期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋日：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？ ”陈胜日：“天下苦秦久矣。 吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤, 未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕， 为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，日：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、 吴广喜，念鬼，日：“此教我先威众耳。”乃丹书帛日陈胜王”，置人所曾鱼腹

32、中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固 以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼日：“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语, 皆指目陈胜。吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起, 夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属日：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。 且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！ ”徒属皆日：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。 袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻薪。薪下，乃令符离人葛婴 将兵徇靳以东。攻锤、赞F、苦、

33、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆 不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆日：“将 军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。1 .以下语句中加点词的解释有误的一项为哪一项（ A.发闾左谪戍渔阳 *B.法皆斩 C.固以怪之矣D.藉第令毋斩发：开发法：按照法律以：通“己”，已经藉：即使、假假设2 .以下各组词句中加点字意思完全相同的一项为哪一项（.） A.怅恨久之/马之千里者 B.杀之以应陈涉/不以疾也 C.陈

34、胜、吴广乃谋曰/蒙乃始就学D.拥者笑而应曰/而城居者不知之也 3.对文中画线句子翻译正确的一项为哪一项（） 又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰大楚兴，陈胜王”。A.（陈胜）又间接派吴广到驻地附近丛林里的神庙中，在夜晚用笼罩火（装鬼火），装着狐狸嗥叫的声音，向（士兵 们）喊到：“大楚复兴，陈胜为王。”B.（陈胜）又暗地里派吴广到驻地附近丛林里的神庙中，在夜晚点燃篝火，装着狐狸嗥叫的声音，向（士兵们）喊到: “大楚复兴，陈胜为王。”C.（陈胜）又暗地里派吴广到驻地附近丛林里的神庙中，在夜晚用笼罩火（装鬼火），装着狐狸嗥叫的声音，向（士 兵们）喊到：“大楚复兴，陈胜为王。”D.（陈胜）又暗地

35、里派吴广到驻地附近丛林里的神庙中，在夜晚用笼罩火（装鬼火），让一只狐狸向（士兵们）喊到: “大楚复兴，陈胜为王。”。4.以下对文章理解和分析有误的一项为哪一项（） A.文章主要陈述陈涉发动起义的经过和起义军初期的迅猛开展形势，着眼于表现陈涉洞察时局的能力和卓越的组织 领导才干。B. “天下苦秦久矣”，说明全国人民对秦王朝的残暴统治极其愤怒，处处都蕴蓄着对抗的力量，这也是陈胜、吴广 起义的导火索。C.起义前的舆论准备：先以鱼腹藏书树立陈胜的形象，然后篝火狐鸣，把陈胜的形象跟楚国的复兴联系在一起，从 而进一步巩固了陈胜在士卒们心目中的形象。D.文中的主要形象是陈胜，作者通过对典型历史环境的描写和人

36、物语言、行动的刻画，生动地再现了这位农民运动 领导者和组织者的形象。10.阅读下面的文章，完成后面小题弹花匠李代高我家住洞庭湖畔，那里是有名的产棉区，自然就多弹花匠。小时候，村里来了弹花匠，妈妈请他们为我家弹新棉被。那是两个单瘦的年轻人，他们把洁白的新皮棉铺在宽 宽的门板上，腰间系个宽宽的带子，一块厚厚的青竹片插在后腰上，在竹片的上端垂下皮绳，吊着一张大大的弓，那 弓上紧紧地绷着弦，像巨大的二胡的弓弦。弹花匠手执一个油亮的大木锤敲打弓弦，将皮棉弹成蓬松蓬松的棉絮。“嗫 嗡啮，啮啮啮”的弹棉声，实在是一首美妙动听的乐曲。我们几个小把戏好奇地围着他们前后左右地看，后来，竟然 模仿他们弹花的样子，手

37、执一个物什，一边上下挥动，一边“嗡啮啮”地叫将起来，惹得大人们一阵阵地笑。黄昏， 妈妈杀了家中的大芦花公鸡，沽了上好的白酒，热情地请弹花匠坐上席，一边给敬酒，一边连声感谢这两位弹花匠师 傅，夸他们弹的棉被好。夜里，我睡在新棉被上，果然是好，柔软舒服，好暖和。夜里我还做了个梦，自己竟变成了 一个弹花匠，正腰背弓弦“喊嗡嗯”地弹棉花哩！时隔三十多年，近日，我又见弹花匠。那是外地来的两位弹花匠师傅，都有五十多岁了，头发花白，胡子拉核, 就在小城闹市区的一个刚拆掉旧屋尚未建新屋的空地上拉开了架势，他们将托运来的木弹花机摆弄好，在水泥地上铺 上了网线的工具，揽起了生意，弹起棉被来。由于是在空旷地上操作，

38、没有铺板，城里人只请他们弹制垫棉被，且往 往是旧棉被翻新。他们从清早开始做活儿，将旧棉被拆开，那旧网线却小心翼翼地撕下，犹如撕下一本旧书的“封面”， 然后将这些“封面”放在一边。我挺奇怪，这旧网线有什么作用呢？他们将拆下来的旧棉絮放在木弹花机上，轮番踩着两个木踏板，木弹花机的大飞轮便很快地旋转起来，链条也 发出“噬噬噬，的细吟声响。那端，便弹出来了蓬松柔软的棉绒，似乎比老式弹弓弹得更佳，只是在加工时，棉绒四 处乱飞。也有几个城里的孩子围着好奇地看，如三十多年前的我一样，尽管没有那美妙的音乐了。可是，大人们却不 让孩子们欣赏，边拉孩子们边说：“这有什么稀奇好看的，小心吸了这灰尘后生病。”我不由一

39、震，竟将我对弹花匠弹 棉花时的美好记忆蒙上了一丝阴影，宛如在一幅完美的水彩画上滴了几滴墨迹一样。两位弹花匠并不理会眼前发生的一切，仍然利索地弹棉花，尽管是旧棉絮，但工作效率不用说比我记忆中的那 时要高多了，一天下来，可弹制三四床棉被。工钱收得不多，且让顾客随意地还价，最后的结果是加工一床新棉被才 十多元钱。月上中天之际，他们才收工，席地而坐，胡乱地吃着盒饭。夜深了，他们竟只是铺上草席子，覆上旧床单，便 在皎洁如水的月色下随意就寝了。他们先前撕下的如旧书“封面”的旧网线，此时果真派上了用场，已连在一起，就 着残垣的一侧围着组成了一个临时“帐篷”：遮得住些许风，但遮不住雨；挡得了局部月色，但挡不住

40、夜露与寒气。 这些勤劳善良的匠人，他们把温暖送进千家万户，弹出千万床棉被让人温馨入梦，而他们就这样风餐露宿啊！第二天，我路过此地，特意停下来与他们闲谈，说他们很艰辛，应当善待自己，去租住房子，搞个临时门面。而这两位花白胡子的匠人却说：“我们习惯了。”匠人是走南闯北的，生活苦点算不了什么。“我们需要钱，都有孩子 在大城市里上大学，只要有活儿干，我们就什么都满足了。“他们说到孩子在念大学时，眼中都闪射着希望和喜悦的 光波，饱经沧桑的脸上也漾起了憨厚而略显自豪的微笑。我不由心中一酸：真是可怜天下父母心呵！他们为了孩子， 竟能这般吃苦耐劳！过了几日，我再次从他们那里路过时，驻足细看，情况有了新的变化:

41、他们用旧棉被网线搭成的帐篷上又添加了 不少塑料袋之类，变成了一个穹庐状的小屋，屋外还添加了小煤炉、锅碗瓢盆之类，还有装水的塑料桶等，俨然如一 户都市里的“家” o他们只是和我微微点头笑笑，一个仍在双腿不停地欢快地踩动木弹花机，一个忙不迭地接棉絮、网棉被网线。 他们的脸上都看不出一点愁苦的神情，只有那沾满棉绒、灰尘的花白头发在风中轻轻飘动。我竟然向他们久久地注目, 心中似潮水般澎湃，少年时代所见的两个年轻弹花匠的笑脸和这两个老年弹花匠的笑脸在不停地交替闪现1.梳理文章情节，完成下面表格。弹花匠的境况我的情感态度(1)好奇和向往30年后，弹花匠在空地上招揽生意，艰辛而 勤劳(2)2.品味语言，回答

42、下面问题。从修辞方法的角度，赏析第段画线句。 我不由一震，竟将我对弹花匠弹棉花时的美好记忆蒙上了一丝阴影，宛如在一幅完美的水彩画上滴了几滴墨迹一样。 结合语境，赏析第段中加点词。他们说到孩子在念大学时，眼中都闪射着希望和喜悦的光波，饱经沧桑的脸上也漾起了憨厚而略显自豪的微笑。 3 .结合全文内容，谈一谈你对第段画线句子“他们的脸上都看不出一点愁苦的神情，只有那沾满棉绒、灰尘的花白 头发在风中轻轻飘动”的理解。4 .请从内容和结构两方面谈谈文章第段的作用。11.记叙文阅读滴水之恩唐敏紫红色的天空渐渐变成暗黑，我孤单地走在村路上。为了寻找据说矗立在附近田野中的“字库”古塔，我来到这个金黄菜花亦开亦

43、败的陌生乡间。当我绕过好些小 桥流水人家，再寻回先前下车的小街时，早已错过了返程的班车。想起明早课堂上那十多双渴求知识的眼睛，我踏上 了 30里的归途。雷声从远处沉沉地压过来，闪电已在天边耀眼地勾勒我边走边期盼着能搭上顺路的车。一辆卡车嘶吼着爬上山坡，然而司机丝毫不理会我极力挥舞的手臂，绝尘而去。雷声越滚越近，大雨说不准什么时候就会瓢泼而下。终于，一辆小拖车被我拦在了路中央。烟尘未散，我已冲到了驾驶室的窗下。看到司机的一瞬间，我便认出了他几个月前，我来到马山小镇见习，看见他颓废地斜靠在土墙根下，衣衫不整，须发蓬乱，无神地半合着眼。人 们在他身边窃议着，却不愿多事，怕帮助这样一个来路不明的人会给

44、自己惹来意想不到的麻烦。虽然这个潦倒的人并 没有在面前放一只乞讨钱币的碗，但我确信，他一定又渴又饿，于是我到几步之外的茶水摊买了一杯水、一块糕递给 他。他无神的眼并没有因我的热心而闪亮，他甚至都未抬眼看一看，便自顾自地吞食起来。“快散集了，要去哪里， 你也该去了。”我规劝了那个流浪汉一句，便走开了。眼前这个人虽然整洁而精神，我还是认出了他。我焦灼地问：“去马山吗？ ”他迟疑了一会儿，点了点头。我 连声道谢，赶紧爬进了驾驶室。.小拖车颠簸着，他燃着的烟头，红红的亮点忽明忽灭。“你是马山人？ ”他问。我摇摇头：“不是，我在那儿 见习。”他有点失望：“我倒曾遇到过一个马山人呢，那真是个好人”话题断了

45、，黑暗中，他似乎笑了笑。四周静静的，只有雨点叩窗的脆响。他忽然说：“说起来那次去马山，怪难为情的。那时我赌输了，输得精光, 被撵出来，没脸回家，流落到马山，有个人给我水喝，给我吃的，可惜我不认得她，要不，真得好好谢谢她。我试 探道：“就因为那个人送你一点水、一点吃的吗？ ”他不屑地看了我一眼：“你不懂，我那时候心灰意冷。她劝我：快散集了，要去哪里，你也该去了。我听 了她的劝告，回家了。唉，我真的不知怎样感谢她，要不是她那一杯水、一块糕、一句话，我现在还不晓得会怎样呢！”他没有认出我来。我心中有掩饰不住的喜悦，想不到那件小事会对他帮助那样大。“我也很感谢你，要不是搭 上你的车，这会儿我还在山路上

46、挨雨淋呢！ ”我决定不提看见他潦倒情形的就是我。因为我不仅想维护他的尊严，还 想让他拥有一份完整的助人的快乐和自豪。.他听了果然高兴：“其实你也不用谢我，要谢该谢那个给我水喝的人。那次之后，我才晓得，人有时候是多么 需要旁人帮一把啊。”他深吸了一口烟，然后徐徐吐出。我用力地点点头。“马山到了！ ”他刹住车。我道着谢，请他下来喝杯热茶休息一会儿。他笑了笑，一边倒车一边说：“我还得 赶回去运货呢本来，我的车是不到马山的。再见！ ”雨滴在车身上，溅出了大朵大朵亮丽的水花人生就是这么奇妙，当初的滴水之恩，在后来的生活中却得到了别人的涌泉相报，举手之劳，换来的是爱心的 传递。1 .阅读全文，根据提示填写

47、下面表格。时间(1)大雨即将来临时“我”上车后告别时情节“我”不得不步行 回校。(2)“我”听小拖车司 机讲述马山人帮助 他的故事。(3)2 .第段采用了什么记叙顺序？在全文中有什么作用？3 .第段中的“他”为什么迟疑？4 .说说第段画线句子的含义。雨滴在车身上，溅出了大朵大朵亮丽的水花5 .文中的“我”是个什么样的形象？请简要分析。三、应用12 .阅读语段，按要求完成下面的题目。2018年春季，国际舆论关注的焦点，一个是以“开放创新的亚洲，繁荣开展的世界”的博鳌亚洲论坛,另一个那么是 挥舞着贸易保护主义大棒的美国。在和平合作，开放融通，变革创新的滚滚潮流中，谁在顺应时代、契合世界各国 人民期待，谁在逆流而动、做国际贸易规那么的破坏者？不言自明!正在学习阶段的中学生，我们应当关注这些重大 国际事件。第句画线局部有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。第句画线局部有一处标点符号使用错误，请将修改后 的句子写在下面的横线上。指出第句中“应当“ 关注”两个词的词性。四、综合性学习与写作1