《课程与教学论：基础、方法和应用》课程标准.docx

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1、课程标准一、课程基本信息课程名称：课程与教学论英文名称： curriculum and teaching课程类别：专业核心课课程编码：25112022适用专业：教师教育（本科）开课学期：第四学期课程平台：专业教育平台课程模块：专业必修模块课程学分：3课程学时：51二、课程内容与课程目标1 .课程内容课程与教学论是为提高小学教育专业学生的教师专业素质的一门课程。该课程 以课程论和教学论基本原理为理论基础，着重说明在基础教育课程与教学及其改革过程 中面临的基本问题，诸如课程目标、课程内容、课程组织与实施、教学目标、教学设计、 教学模式、教学策略、教学艺术、教学评价以及与教师专业成长密切相关的教学研

2、究、 教学反思等内容。2 .课程目标该课程是一门理论性与应用性均较强的课程,本课程设置的总目标是通过本课程的 学习，比拟系统地理解、掌握课程与教学论的基本原理、基本概念，提升教学理论水平， 增强推进基础教育课程改革的自觉性;通过理论与案例的结合，到达理论与实践的统一, 提高在新课程背景下的课程与教学能力。具体目标为：第一，知识方面：学生能够掌握课程与教学论的基本理论知识，能熟悉当前课程与教学论的开展趋势和热点问题。第二，能力方面：学生能够发现教育实践中存在的课程与教学问题；并创造性地运 用课程与教学的理论知识，分析和解决课程和教学中的实际问题的兴趣与能力，尤其是 从事课程编制、教学设计以和能力

3、。第三，情感态度价值观方面：学生能树立正确的课程观、教学观、师生观；结合教 学进行思想品德教育，热爱教育教学事业及课堂教学的兴趣。三、教学进度和学时分配课程与教学论课程教学学时分配表章次教学内容学时分配*理论大实践小计弟一早课程与教学论概论33第二章课程与教学论的基础0第三章课程的基本理论33第四章课程目标33第五章课程内容66第八早课程实施与校本课程开发33第七章教学设计66第八章教学目标33第九章教学模式33第十章教学方法66第十一章教学组织形式33第十二章教学评价33第十三章课程与教学改革66第一一第 十三章总复习33合计5151*理论学时包括讲授、讨论、习题课等学时。*实践学时包括实验

4、、上机等学时。四、教学内容和教学要求第一章课程与教学概论（一）教学要求通过本章学习，掌握课程、教学的科学概念，了解课程理论、教学理论开展历史以 及在其开展过程中重要的代表人物及其思想。（二）教学内容（以节为内容）1 .什么是课程与教学论2 .学习课程与教学论的意义和方法（三）重点与难点1.课程论与教学论的关系第二章课程与教学的基础（一）教学要求通过本章学习，掌握课程与教学的学科基础，了解教育学、心理学和社会学的开展 对课程与教学这门学科的作用以及在其开展过程中重要的代表人物及其思想，掌握各学 科基础的基本特点及意义。（二）教学内容（以节为内容）1 .课程与教学的教育学基础：教育本质论、教育功能

5、论、教育目的论2 .课程与教学的心理学基础：行为主义心理学、认识心理学、人本主义心理学、 现代理学等对课程与教学的影响。3 .课程与教学的社会学完基础（三）重点与难点1 .教育学、心理学、社会学对课程与教学论的影响。第三章课程与教学的概念（一）教学要求通过本章学习，掌握课程、了解课程理论的开展历史以及在其开展过程中重要的代 表人物及其思想，掌握影响课程开展的基本因素。（二）教学内容（以节为内容）2 .课程概念（对课程概念的不同理解）3 .课程的表现形式：课程计划、课程标准、教材4 .课程的历史开展：课程的分类5 .影响课程开展的基本因素（三）重点与难点1 .课程的概念；2 .课程的类别；3 .

6、课程结构。第四章课程目标（一）教学要求通过本章学习，理解课程目标与教育目的、培养目标、教学目标之间的关系，了解 确定课程目标的依据、不同课程目标表述形式的代表人物、理解课程目标的价值取向, 掌握课程目标表述的主要形式及其特点。掌握：是指学生能根据不同情况对某些概念、 定律、原理、方法等在正确理解的基础上结合实例加以运用。熟练掌握：是指学生能根据所掌握的某些概念、定律、原理、方法等在正确理解的 基础上结合实际加以综合应用，能分析、解决实际工作中存在的问题。（二）教学内容（以节为内容）1 .课程目标的含义；2 .课程目标的基本取向；3 .确定课程目标的依据；4 .确定课程目标的基本原那么和环节（三

7、）重点与难点1 .课程目标的概念；2 .泰勒的行为目标编制理论；3 .设计课程目标的原那么；4 .课程目标的表述；第五章课程内容（一）教学要求通过本章的学习，了解课程内容选择的依据，理解课程内容、课程资源、校本课程 的含义，掌握课程内容选择的原那么、课程资源开发和利用的一般途径、校本课程开发的 意义和开发的方案内容。（二）教学内容（以节为内容）1 .课程内容的含义2 .课程内容的不同取向3 .课程内容的选择4 .课程内容的构成5 .小学教育的课程内容（三）重点与难点1 .选择课程内容时要处理的关系；校本开发的两种形式；2 .课程内容的组织；3 .新课程内容的特色；4 .校本课程开发的策略。第六

8、章课程实施和校本课程开发（一）教学要求通过本章的学习，理解课程组织、课程实施的含义，能够依据不同标准对课程分类， 掌握基础教育课程组织与实施的基本价值观，新课程改革要求教师树立的新的教学观。 了解课程实施的含义和意义了解课程实施的取向，掌握校本课程开发的意义和开发的方 案内容。（二）教学内容（以节为内容）1 .课程实施概述2 .校本课程开发（三）重点与难点1 .课程实施的取向2 .校本课程的开发第七章教学设计（一）教学要求通过本章学习，了解教学设计系统观以及教学设计的主要内容、中小学常用教学设 计方法，掌握教学设计的特点、功能，理解教学过程设计的主要模式及一般环节。（二）教学内容（以节为内容）

9、1 .教学设计概述2 .教学设计的模式3 .教学设计的程序与编写（三）重点与难点1 .教学设计的特征2 .教学设计的目标模式3 .教案的基本内容第八章教学目标（一）教学要求通过本章学习，理解课程目标与教育目的、培养目标、教学目标之间的关系，了解 确定教学目标的分类，理解教学目标的功能，掌握教学目标的表述方法并结合自己学科 教学能设计一节课的教学目标。（二）教学内容（以节为内容）1 .教学目标概述2 .教学目标的分类3 .教学目标的设计4 .教学目标的开展（三）重点与难点1 .确立教学目标的依据；2 .教学目标设计的一般要求；3 .教学目标设计的步骤与方法；4 .教学目标的表述第九章教学模式（一

10、）教学要求通过本章学习，了解教学模式的开展历史以及对教学模式的分类，理解教学模式的 特点及其构成要素，掌握主要教学模式的含义及其程序。（二）教学内容（以节为内容）1 .教学模式概述2 .国外主要教学模式3 .我国主要的教学模式4 .教学模式的选择与开展（三）重点与难点1 .教学模式的概念；2 .我国几种重要的教学模式；3 .选择和创造教学模式应考虑的因素第十章教学方法（一）教学要求通过本章学习，了解教学方法的概念以及对教学方法的分类，理解教学方法的特点 及其开展趋势，掌握主要教学方法的含义及其应用。（二）教学内容（以节为内容）1 .教学方法概述2 .中小学常用教学方法3 .教学方法的选择与运用

11、（三）重点与难点1 .几种不同的教学方法思想；2 .讲授法、谈话法及其特点。3 .教学方法的选择和匹配；第十一章教学组织形式（一）教学要求通过本章的学习了解教学组织形式的概念，掌握班级授课制的特点，了解复式教学、 现场教学等教学组织形式。（二）教学内容（以节为内容）1 .教学组织形式概述2 .现行的教学组织形式（三）重点与难点1 .班级授课制2 .特朗普制3 .道尔顿制第十二章教学评价（一）教学要求通过本章的教学评价了解教学评价的概念、功能、特征，掌握我国现代的教学评价 方式。（二）教学内容（以节为内容）1 .教学评价概述2 .教学评价的原那么、对象和分类3 .教学评价的基本方法（三）重点与难

12、点1 .教学评价的主要类型2 .档案袋法第十三章课程与教学改革（一）教学要求掌握国内外课程与教学改革的历史、现状和趋势，了解我国的基础教育课程改革的 背景、理念、目标、特点等。（二）教学内容（以节为内容）1 .国际课程与教学改革的趋势2 .我国课程与教学改革的历史3 .我国新一轮基础教育课程改革（三）重点与难点1 .国内外课程改革的趋势2 .我国第八次课程改革的理念五、教学方法与教学手段1 .教学方法方面：课堂以讲授为主，采用启发式、讨论式等教学方法，并辅以习题， 培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。2 .教学手段方面：多媒体、CAI课件。六、考核方式与成绩评定1 .考核方式：本课

13、程采用理论考试方式进行考核。其中，理论考核包括期末考试(闭 卷笔试)、期中考试与平时成绩。2 .课程考核的成绩评定：以百分制或等级制计分，最终成绩的构成为平时成绩占 (20%)、期中成绩占(30%)、期末考试成绩占(50%)0注：最终成绩的构成比例以有关 教学管理制度的规定为依据。3 .期末考试命题要求:笔试命题要有一定的题量以及知识点覆盖面,并要表达重点; 试题的难度要求及其比例为:识记占20%、理解占30%、掌握与应用30%,分析与综合占 20%。根据本课程的特点，命题采用填空题、简答题、名词解释题、论述题、教学设计 题、案例分析题等题型。七、推荐教材及参考书目1 .推荐教材：课程与教学论刘艳玲编，上海：同济大学出版社，2019年.2 .参考书目：1课程与教学论学程，王本陆主编，北京：高等教育出版社2009年7月第2版。2教育学案例教程，但武刚主编，武汉：华中师范大学出版社，2007年版。3课程理论一一课程的基础、原理与问题，施良方著，北京：教育科学出版社，1996年版。4教学论稿，王策三著，北京：人民教育出版社，2006年版。5课程与教学的基本原理，美拉尔夫泰勒著，施良方译，北京：人民教育出版社，1994。6后现代课程观，美小威廉姆E 多尔著，王红宇译：北京：教育科学出版社2000年版。八、本标准执行时间：教研室:审订人:二级学院:主笔人：