部编小学语文三年级上《带刺的朋友》语文教案.docx

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1、第23课带刺的朋友教学设计第一课时教学目标：知识与技能目标：认识“枣、馋、缓、讶、测、监、恍、悟、逐、扎、聪” 11个生字，会写“刺、枣、 颗、忽、暗、伸、匆、沟、聪、偷、追、腰” 12个字。读准多音字“扎”。能力、方法培养目标：正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知文意，了解课文内容。情感态度与价值观：体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生热爱小动物的情感。教学重点：认识“枣、馋、缓、讶、测、监、恍、悟、逐、扎、聪” 11个生字，会写“刺、枣、 颗、忽、暗、伸、匆、沟、聪、偷.、追、腰” 12个字。读准多音字“扎”。教学难点：体会作者情感的变化，培养学生热爱小动物的情感。教学过程：一、激趣导入：

2、1 .板题导入同学们，我们来认识一位新朋友（播放视频）动物是我们人类的朋友，今天我们来学习一篇和刺猬有关的故事一一带刺的朋友2 .板书课题带刺的朋友板书课题，齐读。首先让我们在来认识字词，理解词语。二、识字解词1 .学生自读课文。（课件出示）提出要求：（1）自读课文，画出生字词。（2）朗读课文，读准字音，划分层次。（3） 一边读一边体会课文佳句。（4）想一想：课文主要写了什么？2 .检查自学情况。（1）出示第一行生字（课件出示）它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个.归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么 着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是 怕被人发现

3、吧，它驼着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了 归拢打滚扎枣(10)它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚，儿。 这句话是什么描写？表现了什么？动作描写，表现出了刺猬“偷枣”很熟练。(11) “立刻” “也许” “急火火”这些词语写出了什么？立刻”说明刺猬扎枣动作很迅速，“也许”是作者的猜想，刺猬驮着红枣“急火火”地 跑向水沟眼儿。3 .学习第11-13自然段(1)我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本领可真高明啊！“我”为什么“钦佩”这个“小东西”？因为“小东西”机灵、聪明、本领高。(2)可是,它住在什么地方呢?离这儿远不远？窝里还有没有小伙伴?好奇心驱使我蹑

4、手 蹑脚地追到水沟眼儿，弯腰望去，水沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已经没了踪影。找出本段话中的问句，说明了什么？连续用了三个问句，说明了作者对刺猬的担忧，表达了作者对小刺猬的喜爱之情。(3) “蹑手蹑脚” “追” “弯腰” “望”这些动作，表现了什么？这些动作表现了作者对小刺狷的牵挂和担忧，对于小刺猬的离去十分的,不舍。(4) “我”对小刺猬有哪些不同的称呼？表达了 “我”怎样的感情？那个东西那个家伙小东西作者对刺猬的情感逐步加深，表达了 “我”对刺猬的喜爱之情。4 .课文总结这节课，我们了解刺猬偷枣的过程，作者条理清楚，用词准确。特别是细致描写刺 猬偷枣，把刺猬的机灵、.敏捷写得淋漓尽致，充分表现

5、了刺猬本领高明，我们在写作中 也要借鉴这种写作手法。作业布置：1 .学习刺猬偷枣的写作方法，选择自己最喜欢或者最熟悉的小动物来写一写。2 .阅读或一些关于小动物的特殊本领的信息，跟同学说一说。.板书设计:带刺的朋友聪明伶俐（爬树摇枣 逐个归拢 打滚扎枣 .驮枣快跑 课后延伸：L关于描写刺猬的古诗 咏刺猬唐李白 行似针毡动， 卧假设栗球圆。 莫欺如此大， 谁敢便行拳。2.走进刺猬刺猬:住在灌木丛内，有非常长的鼻子,除肚子外全身长有硬刺,当它遇到危险时会 卷成一团有刺的球。刺猬怕冷，冬眠，睡觉喜欢打呼噜，和人相似。教学反思：本文通过记述作者仔细观察刺猬偷枣的过程，表达了作者对刺猬的喜爱和赞美之情。

6、 重点赏析刺猬偷枣的过程，体会作者的动作描写和拟声词的运用。引导学生体会如 何让语言更生动。在学习刺猬偷枣过程的基础上，我尝试了用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣 的事，让学生理解课文。通过作者对刺猬称呼的变化，体会作者对刺猬的感情逐步加深。zdochanhudn枣 馋 缓jian huQngwll监 恍 悟ydce讶 测zhUzhacOng逐 扎 聪指名认读，相机正音,并用生字口头组词。课件出示生字组词。zdo chan hudn ya ce枣树 眼馋 缓慢 惊讶 猜.测jian hudng wll zhU zha cOng监视 恍然大悟 追逐 扎在 聪明(2)开展读字游戏。开火车读，再读

7、。小老师领读，齐读。(3)出示认读生字组词。(课件出示)二、生字书写出示生字：指导写字：偷、追、腰”并撇舒展。(1)师范写，重点指导“刺、枣、颗、忽、暗、伸、匆、沟、聪、讲述，组词、造句、指导:(2)出示生字：刺ci书写指导：左边中间是“门 ”，要扁，横折要带钩，中竖要长,结构：左右部首：J组词：鱼刺刺猬造句：刺猬能滚成一团，形成圆球。枣zdo书写指导：中间“E，的横折不带钩，中竖要短，两边的撇和捺要舒展。结构：上下部首：木组词：.枣树红枣造句：我家院子里有一棵枣树。颗ke书写指导：“果”要窄，“页”横下有一短撇，最后一笔点稍大。结构：左右部首：页组词：一颗颗粒造句：这是有颗粒的橙汁。忽hu书

8、写指导：两局部都要扁一些，上边横折钩的折稍向左收。结构：上下部首：心组词：忽然忽视造句：刚才还风和日丽的，忽然狂风大作，下起雨来。暗an书写指导：左边的“日”要窄小，右下边的“日”要扁宽些，“立”的下横要长。结构：左右部首：日组词：黑暗暗红造句：我的四周一片黑暗，伸手不见五指。伸 shen书写指导：左窄右宽，右边的“日”要扁，居中，一竖要长，贯穿“日”。结构:左右部首：彳组词：伸展伸开造句：妈妈向我伸出了双手。匆 cOng书写指导：首撇位置靠上，横折钩在首撇的下端起笔，里边有一点不能忘记。结构：独体字部首：勺组词：匆忙匆匆造句：吃过午饭后，她就匆忙上学去了。沟gOu书写指导：“勾”首撇稍短，外

9、框要大，里边撇折的折向上拉，末端有点。结构：左右部首：1组词：地沟沟渠造句：这条水沟里有好多的小鱼。聪 cOng书写指导：左窄右宽，“耳”上横和下边的提两边出头，右边要紧凑。结构：左右部首：耳组词：聪明失聪造句：读书能使我们变得更聪明。偷tOu书写指导：右上边“人”要舒展，下边一横要短，“月”和“ ij”要写窄。结构：左右部首：彳组词：小偷偷走造句：小偷把他的钱包偷走了。追 zhuT书写指导：“自”的上撇要短，在左边一竖上收笔。结构：半包围部首：L组词：追问 追逐造句：秋天，落叶追问大树:你为什么要抛弃我？腰ydo书写指导：“月”要细窄，“西”要扁，“女”首笔撇短，点长，横要长些。结构：左右部

10、首：月组词：弯腰腰部造句：我弯腰捡起地上的垃圾放入垃圾箱。（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。（6）学习多音字（zhd扎针他把针头拔出，在扎针处按了一块药棉。za包扎护士包扎了他受伤的手指。三理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）【惊讶】：感到很奇怪；惊异。造句：人们对他的举动感到十分惊讶。【诡秘】：（行动、态度等）隐秘不易捉摸。.造句

11、：他首先招呼那两个形迹诡秘的人。【恍然大悟】：猛然清醒的样子；形容一下子明白过来。造句：这道题在老师指导后，我恍然大.悟。【蹑手蹑脚】：形容放轻脚步走的样子。造句：小偷夜里蹑手蹑脚地进了屋子。四、初读课文、整体感知L过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。2.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。3.开火车读，看谁读得好。组织互相评价朗读。你们掌握的可真不错，那同学们齐声朗读我们的课文，看看这篇课文写了几个自然 段，标出这些自然段。（12个自然段）五、理清层次，了解主要内容。全文可以分为几局部，每一局部的主要内容是什么？第一局部（第1段）：交代了故事的开头一一秋天，枣树上

12、挂满了红枣。第二局部（第2-L0段）：详细讲述了刺猬偷枣的过程。第三局部（第H-12段）：写了刺猬溜走后，作者对刺猬的赞叹与惊奇。六、整体感知内容。初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到作者对刺猬的喜爱之情。我们应该和动物和谐 相处。课堂小结：同学们，今天不仅认识了这只聪明的刺猬，还学习了生字和词语。我们可以用下面的多元识字方法记住本课生字。用熟字加一加的方法识记：“果+页=颗耳+总=聪”通过比一比的方法识记：“偷、沟。”课堂练习（一）读拼音，写字词。hU rdn cOng mlng shul1 11 1-十-.11 1 1I 1 1 1H-1 11 1zdo shUzh

13、uT qiU wQn yQo shen shOu heij1111（二）在课文中找出以下词语的近义词。本领（)也许（)模糊（)推测（)惊奇（)突然（)参考答案：（一）枣树忽然聪明水沟追求弯腰深沟黑暗（二）本领兴许朦胧猜想惊讶忽然布置作业：L朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。2.继续预习课文。板书设计：F带刺的朋友一一喜爱刺猬教学反思：在本课的学习中，首先通过视频观看刺猬吃食物的过程，激发学生学习的兴趣。识 字、记字是本课时的教学重点。在识记生字环节，通过动画演示生字的笔顺，并请学生 认真观察，一起来写一写。对于学生容易出错的地方，教师引导学生如何去写，从而让 学生,写,出正确、漂亮的生字。通过

14、小组之间同学的比一比，看谁写得正确，谁写得美观, 学生的积极性被调动起来了，态度自然就认真了，写好字也是水到渠成了。学生通过初步朗读课文，能够掌握课文大意，从而体会作者喜爱刺猬的感情。第23课带刺的朋友教学设计第二课时教学目标：知识与技能目标：1 .能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动。2 .用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。能力、方法培养目标：引导学生通过自主学习和同学的讨论交流，在语言的品味中体会作者爱刺猬的情感。情感、态度、价值观目标：引导学生体会作者爱刺猬的情感，培养学生热爱大自然的情感。教学重点：1能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动。2.初步体会“那个东西” “那个家伙”,“小

15、东西”等不同称呼中蕴含的情感。教学难点：,用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。教学过程：复习导入：新课导入通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文重点字词和大致内容，这节课，我 们再次走进课文，去认识这位带刺的朋友？板书：带刺的朋友讲授新课：播放视频【学生边听边思考】.（一）自学自测（1）出示自学指导课文写了什么？本文记叙了秋天的一个晚上亲眼看到刺猬偷枣的过程，不由得钦佩起它聪明的事。（2）质疑拓展学生提出不会的或者不清楚的问题，老师给予解决。（二）课文精讲L学习第1自然段（自由读，指名读，男女生赛读）（1）秋天，枣树上挂满了红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去, 看着就让人眼馋

16、。课文是从那几个方面描写枣儿的？轻轻摆动动态美无数颗数量多飘香 香味玛瑙 色彩好（2）这样写有什么作用。说明红枣诱人，为刺猬偷枣做铺垫。2.学习第2T0自然段(1) 一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。新月斜挂”“朦胧的月光” “斑斑驳驳”是什么描写？作用是什么？是环境描写，渲染气氛，让人感觉这是一个美丽的夜晚。(2)我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓缓地往树上爬 这句话有什么作用？设置悬念：“忽然”表示转折，“圆乎乎的东西”给读者设置悬念，“省略号”表示意 犹未尽，启发读者的联想。(3)我非常惊讶，赶忙贴到墙根，注视着它的一举一动。“贴”“注视”是

17、什么描写？ 表现了什么？“贴”“注视”是动作描写，表现了作者观察得小心翼翼，非常仔细。(4)刺猬有没有发现我“它在做什么？那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条(5)句子的省略号说明了什么？说明那个东西还在继续爬，“我”也还在继续观察、监视。(6)接下来发生了什么事呢？挂满红枣的枝杈慢慢弯下了。后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣僻里啪啦地落了一地。“哗哗” “僻里啪啦”说明了什么？“哗哗”是摇晃枣树枝发出的声音；“僻里啪啦”是枣落地的声音。对摇枣的具体描写 表现了刺猬的聪明。(7)我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。听得出，摔得还挺 重呢！“噗”是什么词？说明了什么？“噗”是拟声词，形容重物落地的声音，说明了 “那家伙”摔得不轻。(8)作者此时看出是什么东西吗？这句话运用了什么修辞？,说明了什么？我恍然大悟：这不是刺猬吗？反问，用反问的语气肯定自己的判断，说明从枣树上落下的是刺猬。(9)刺猬是怎样偷枣的？