提高教师人文素养深化素质教育改革.docx

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1、提高教师人文素养，深化素质教育改革教师是人类灵魂的工程师，教师担负着培养下一代的重担。如何培养出新世纪的合格人才，关键决定于教师自身的人文素养。人 文素养的教育与培养，其实就是人文知识的传播、人文情感的养成、 人文素养的提高和人文精神的培育。同时，新课标力求表达深化素质 教育改革，全面推进素质教育的基本精神。于是实施素质教育，深入 开展新课改，教师理应担当此重任，从而来实现新课标对教师提出的 更高要求。因此，提高教师的人文素养是我们的当务之急，深化素质 教育改革势在必行。一、提高教师人文素养是保证教育质量的根本条件教师是科学文化的学习者，是先进文化的传播者，履行着教书育 人的职责，承当着培养社

2、会主义事业建设者和合格接班人的使命，同 时也肩负着提高民族素质的重任。随着社会的开展，人民对文化的需 要也日益增长，随着教育的改革，教育环境的改进、教育目标的完善, 人们对优质的教育有更迫切的需求与呼唤，以及民族优秀文化传承等 形势开展的需要，提高教师的人文素养，加强学生的人文素质培育是 学校十分迫切重要的大事。它是创立和谐文明社会，提高民族素质和 人的综合素养、提升学校的办学水平和教育质量的根本条件。二、提高教师自身素质是提高整体素质的关键教师素质的提高，直接关系到教育教学工作，直接影响到教育教 学质量。作为教师不仅要有较高的业务水平，还要有较强的思想素养, 这是一个合格教师必备的两手。每一

3、个教师都应把提高思想素养放在 重要位置，从树形像、铸师魂、做表率出发，要求自己事事处处 做好学生的表率，以无私奉献的精神塑造人，以渊博的知识培养人， 以科学的方法引导人，以高雅的气质影响人。(-)加强教师的自我学习和提高。作为一名教师，必须要加强学习，所谓“活到老，学到老 一语, 出自古代典雅著名政治家梭伦之口。只有通过不断学习，我们才能提 高自身的文化底蕴，增长自身的文化修养。实施素质教育，深化教育 改革，教师理应担当此重任。搞好素质教育，教师自身不仅要掌握精 湛的专业知识和系统的教育科学文化知识，还应具备广博深厚的文化 素养，这样才能成为学生思想的引导者，用自己的学识、人格去潜移 默化地影

4、响学生，从而提高学校师生的整体素质。(二)加强师德师风建设，树立健康、全面的性格和为人师表的 形象。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。为了使学生的人格得到健康的开展，教师就必须致力于塑造自己 高尚的人格，确立表达时代精神的为人师表形象，以正确的世界观、 价值观作为动力源泉和精神支柱，使自己的理论、信念在教书育人的 实践中得到升华，用自己的典范力量教育学生。在业务上要精益求精, 使人感到教师知识渊博；说话文雅，出口成章，富有文采，树立起人 类灵魂的工程师”的为人师表形象。教育的真谛是育人，育人的核心 是塑造人格、养成道德、培养人文精神。人格、道德、人文精神的获 得更多地

5、通过潜移默化的感染、熏陶，因此教师必须道德高尚、人格 完整，这也是素质教育提出的要求，而且这种道德人格必须是建立在 上述知识、观念、意识的综合融通的基础上的，这样的道德人格才具 有巨大的教育价值和教育个性。心理健康是现代人立足社会、生存发 展的一项基本素质，教师的心理素质不能满足于平衡心理、愉悦生活 的层次上，他更要以健全的心理素质去操纵课堂教学和课外教育活 动，以沉着不迫、游刃有余的理智去准确生动地感染学生，以自然真 实的情感表达与学生产生心灵的共鸣，以形式多样的心理技巧增进教 育教学的成效。三、加强机制建设，全面提高教师人文素养，进一步深化素质教 育改革(-)强化制度建设，构建人本管理模式

6、，为教师队伍提供有 力保障。以人为中心的人本管理是学校教育管理的核心和开展方向，是塑 造优秀教师和学生的成功妙法，是提高教师及学生的人文素养的科学 管理方法。追求教师和学生的全面而健康的开展，充分调动教师和学 生的积极性和创造性，通过人本管理模式来提高教师的人文素养，就 需要强化制度建设，从而为教师队伍提供保障作用。各教育行政部门 要结合自身实际，制定相关工作计划，因地制宜，挖掘区域资源，形 成工作特色。各学校统一管理，把提升教师人文素养工作与日常的教 师政治学习、校本培训工作结合起来，充分发挥学校工会、教师队伍 等群众组织的积极作用。此外，加强教师培i） I机构建设，做好教育结构调整，建立开

7、放式教师 培训网络，加强外语和信息知识培训I,为教师提供高质量的继续教育。（二）强化实效评估，激发教师自我反思，把提升教师人文素养 工作纳入教育教学督导评价指标中。定期组织经验交流，推广成功做法，对工作成绩突出的单位和个 人予以表彰奖励，并及时做好工作总结和反思来提升教师人文素养。 实施素质教育，要坚持以教育面向现代化，面向世界，面向未来” 的思想为指导，加强和改进青少年学生的思想品德教育；以提高国民 素质和民族创新能力为宗旨，着重培养学生的创新精神和实践能力; 深化教育改革，构建适应终生学习需要的教育体系。（三）树立新的学生观和知识观，深化素质教育改革。教师应与学生建立民主平等的关系。教师要

8、有较强的创新意识, 用创造的智慧激发学生的潜能，以人为本，培养学生主体精神，鼓励 学生自主学习，积极思维，培养和开展创新能力。教师要有新的理论 知识和技术武装自己不断更新知识，不断强化现代教育教学理念，熟 练现代教育理论，了解学科前沿开展动态,掌握现代教育方法和技术, 在实际教学中能够熟练应用以计算机为基础的现代教育技术。教师应 树立新的学生观，要重新审视自己的职业特征，使传统形态的”说教 变为学习者思维形态的感悟。在整个教育过程中，师生之间是平等对 话、互教互学的过程。处理好减负与全面负责的关系。对学生有 爱心，以朋友的真诚去拨动学生的心弦。总之，提高教师的人文素质，优化教育结构，培养全能型的教师, 既是深化教育改革，加快教育开展的需要,也是教师从教工作的需要； 既是教育自身的需要，也是社会和人民的需要。教师要不断更新观念, 树立新的学生观和知识观；科学的管理是提高教师素质的保障。只有 提高教师的整体素质，才能全面推进素质教育，才能促进教育的开展。