2021-2022学年高中语文 部编版 必修上册 第一单元2.2红烛 教案.docx

《2021-2022学年高中语文 部编版 必修上册 第一单元2.2红烛 教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022学年高中语文 部编版 必修上册 第一单元2.2红烛 教案.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、红烛教材分析这首诗写于1923年。诗人准备出版自己的第一部诗集，在回忆自己数年来的理想探索历 程和诗作成就时，就写下了这首名诗?红烛？，将它作为同名诗集?红烛?的序诗。这首诗有浓重的浪漫主义和唯美主义色彩。诗歌在表现手法上重梦想和主观情绪的渲染, 大量使用了抒情的感慨词，以优美的语言强烈地表达了心中的情感。在诗歌形式上，诗人竭力注意诗歌的形式美和诗歌的节奏，以和诗中要表达的情感相一 致，如：重复句的使用、一定程度上采用中国传统诗歌的押韵形式、前后照应和每节中诗句 相对的齐整等等。诗人所倡导的中国新诗的格律化、音乐性的主张在这首诗中有一定的表达。可以说，闻 一多融汇古今中外的诗歌形式，以强烈的情

2、感表达和追求精神开辟了中国一代诗风，鼓励着 一代代的中国诗人去耕耘和探索。教学目标1 .学习闻一多“天下兴亡，匹夫有责的爱国情怀与报国志向。2 .阅读诗歌内容，理解红烛的意象，培养学生的审美鉴赏与创造能力。3 .理解诗歌的主题，理解诗歌的表达技巧，培养学生的语言建构与运用能力。教学重难点1 ,理解红烛的意象。2 .探究诗歌的寓意。课前准备闻一多是伟大的爱国民主战士，同学们在初中的课堂上读过他那沾着鲜血写成的？最后一 次演讲?。1925年夏，闻一多从美国留学归国。走下海轮，诗人难以抑制心头的兴奋，把西服和领 带扔进江中，急迫地扑向祖国怀抱。然而，等待他的，却是无边的黑暗和奇耻大辱。放眼家国故园，

3、山河破碎，风雨如磐，豺狼当道，列强横行，祖国母亲被瓜分割占诗 人悲愤地写下了诗歌?发现？，并旋即在?现代评论?上发表了著名的爱国诗篇?七子之歌？。红烛本意是火红的蜡烛，喜庆的象征。？红烛?是中国现代著名诗集，闻一多的第一部诗 作。1923年9月7日出版。初版本收六十二首。人民文学出版社1981年版收一百零三首。题 材广泛，内容丰富，或抒发诗人的爱国之情，或批判封建统治下的黑暗，或反映劳动人民的苦难，或描绘自然的美景。构思精巧，想象奇新，语言形象生动。红烛也是火鹤的别名。教学过程一、作者简介闻一多18991946）,本名闻家骅，字友三，生于湖北省黄冈市流水县，中国现代伟大 的爱国主义者，坚决的民

4、主战士，中国民主同盟早期领导人，中国共产党的挚友，新月派代 表诗人和学者。1912年考入清华大学留美预备学校。1916年开始在?清华周刊?上发表系列读书笔记。1925 年3月在美国留学期间创作?七子之歌？。1932年闻一多离开青岛，回到母校清华大学任中文系教授。1946年7月15日在云南昆 明被国民党特务暗杀。主要作品：1923年9月7日出版第一部诗集?红烛？，1928年1月出版第二部诗集?死水？。 1948年上海开明书店出版了？闻一多全集？（1 一 4册）。1993年12月湖北人民出版社出版了？ 闻一多全集?。二、课文讲解（一）阅读诗歌播放诗歌朗诵，学生对照课文听看）红烛闻一多蜡炬成灰泪始干

5、李商隐红烛啊！这样红的烛！诗人啊！吐出你的心来比比，可是一般颜色？红烛啊！是谁制的蜡一一给你躯体？是谁点的火一一点着灵魂？为何更须烧蜡成灰，然后才放出光来？一误再误；矛盾！冲突！红烛啊！不误，不误！原是要“烧出你的光来一一这正是自然的方法。红烛啊！既制了，便烧着！烧罢！烧罢！烧破世人的梦，烧沸世人的血一一也救出他们的灵魂，也捣破他们的监狱！红烛啊！你心火发光之期，正是泪流开始之日。红烛啊！匠人造了你，原是为烧的。既已烧着，又何苦伤心流泪？哦！我知道了!是残风来侵你的光辉，你烧得不稳时，才着急得流泪！红烛啊！流吧！你怎能不流呢？请将你的脂膏，不息地流向人间，培出慰藉的花儿，结成快乐的果子！红烛啊

6、！你流一滴泪，灰一分心。灰心流泪你的果，创造光明你的因。红烛啊！“莫问收获，但问耕耘。（二）整体鉴赏诗的开始就突出红烛的意象，红红的，如同赤子的心。闻一多要问诗人们，你们的心可 有这样的热诚和热情，你们可有勇气吐出你的真心和这红烛相比。一个“吐字，生动形象, 将诗人的奉献精神和热诚表现得一览无余。诗人接着问红烛，问它的身躯从何处来，问它的灵魂从何处来。这样的身躯、这样的灵 魂为何要燃烧，要在火光中消灭自己的身躯？诗人迷茫了，如同在生活中的迷茫，找不到方 向和思考不透很多问题。矛盾！冲突！在曾有的矛盾冲突中诗人坚决了自己的信念。因为， 诗人坚决地说：“不误！不误。诗人已经找到了生活的方向，准备朝

7、着理想中的光明之路迈 进，即使自己被烧成灰也在所不惜。诗歌从第四节开始，一直歌颂红烛，写出了红烛的责任和生活中的困顿、失望。红烛要 烧，烧破世人的空想，烧掉残酷的监狱，靠自己的燃烧救出一个个活着但不自由的灵魂。红 烛的燃烧受到风的阻挠，它流着泪也要燃烧。那泪，是红烛的心在着急，为不能最快实现自 己的理想而着急，流泪。诗人要歌颂这红烛，歌颂这奉献的精神，歌颂这来之不易的光明。 在这样的歌颂中，诗人和红烛在交流。诗人在红烛身上找到了生活方向：实干，探索，坚毅 地为自己的理想努力，不计较结果。诗人说：“莫问收获，但问耕耘。”三）合作探究探究L这首诗将唐代诗人李商隐的一句诗蜡炬成灰泪始干作为引子，诗歌

8、主体扣住 了引子中的哪两个字写红烛?说一下理由。明确：“灰与“泪两层。2、3、4节“灰5、6、7、8“泪探究2：开头“红烛啊，这样红的烛对全诗有什么作用？明确：是全诗抒情的中心和总纲。一开头，诗人就怀着敬慕的心情赞叹荧荧的红烛。“红是热诚的象征。红烛，在诗人眼里，是理想的人格的化身。在这样的红烛面前， 他提出了自我要求：“诗人啊/吐出你的心来比比，/可是一般颜色？ 诗人的心应该也这样 的红，否那么就不配做诗人。我们可以感受到，诗人的那颗心，真是一颗赤子之心，是那么 纯洁率真，晶明透亮，灼灼发热。在这首诗中，可以说红烛就是诗人，诗人就是红烛，“人 与物化，意与境融。一个“吐”字；逼真的描状了诗人

9、那种炽热的爱国情感不吐不快的神o探究3：自读2、3节，先说红烛“一误再误，后又写“不误不误是不是矛盾？例如：这两节诗，诗人用设问手法，自问自答，生动的表现了一个思考觉悟的过程。前 后两种截然相反的答复；说明了诗人的醒悟，同时也更有力的表现了红烛精神的可贵。诗人 悟彻了，光是要“烧出来的，只有自我燃烧，只有无私奉献，才能放出光辉。这正是与利 已主义哲学完全对立的一种新的人生观。诗人的思考，实际上反映了那个时代进步青年在探 索人生真谛的思想历程中所遇到的矛盾和获得的觉悟。探究4：怎样理解“烧破世人的梦，烧沸世人的血一一也救出他们的灵魂，也捣破他们的监狱！例如：是诗人对红烛的殷殷寄语，也是诗人的自勉

10、自励。“既制了，便烧着，便要燃烧 不息，“有一分热，发一分光。人生的天职也在于奉献，活着就要让生命之火熊熊燃烧，让 智慧和才能放也灿烂的火光。诗人借着红烛的形象鼓励自己，表达自己的信念和心愿。“烧罢! 烧罢！监狱！当时，民众深受封建主义帝国主义思想文化的毒害，如沉睡梦中尚未觉醒，血性犹存然 而麻木不仁，有如身陷冏圄受着禁锢。诗人认为：自己的职责，就在于从梦中唤醒世人、救 治世人的灵魂。使民众觉悟，使民众奋起，使民众热血沸腾，使民众走向光明，从封建主义 帝国主义所设置的精神监狱中解放出来。诗人爱国的热诚之心是与祖国人民的命运，联系在 一起的。探究5：第五至第七节你认为写了 “泪的哪些内容？例如：

11、是诗人对烛泪的思考、对红烛的劝慰。古代诗词常把蜡烛燃点时流溢的油脂叫作 “烛泪。诗人沿用这种拟人手法，驰骋想象，亲切地问红烛：“又何苦伤心流泪？ 诗人 同情、惊疑、思索。这里抒发的正是诗人在现实生活的旋涡中，内心所涌现的矛盾、痛苦和 挣扎。诗人经过一番求索，恍然大悟：“哦！我知道了！ 他寻求到的答案，是还有“残风 的存在。红烛“心火发光”，自身“烧蜡成灰，世人并非都像诗人自己那样怀着敬意，那 种邪恶的势力不但对此毫无敬意，相反却“来侵你的光辉。红烛流泪，是为烧得不稳而急 得流泪。红烛不怕牺牲自己，相反，它要充分地牺牲自己，为世人创造光明，它“急的只 是不能给世人带来更多的光明。诗人自己怀着拯救

12、祖国文明的美好意愿，不是同样受到黑暗 丑恶势力的干扰和阻挠，感到壮志难酬，为此而痛哭流涕么？冷酷的现实就是这样，你要创 造光明，不但要牺牲自己，还要“流一滴泪，灰一分心。但是，红烛的泪不会白流。诗人劝慰道：“请将你的脂膏，不息地流向人间，培出慰藉的 花儿，结成快乐的果子！ 红烛的泪便是对世人的又一种奉献。诗人托物言志，他既已抱定 献身祖国的心愿，也就不怕不幸的遭遇，那些带泪的诗行，可以“培出慰藉的花儿，结成快 乐的果子！探究6：怎样理解“莫问收获，但问耕耘。例如：第8、9两节的呼唤，一声是同情的呼唤，一声是劝导鼓励的呼唤。“灰心流泪你 的果，创造光明你的因。这样的因果关系是多么不公平、不合理，

13、为着“创造光明，结 果只落得“灰心流泪，但这是社会使然。在这样的社会中生活，只有做不屈的奉献。诗人 劝勉红烛，也是劝勉自己；红烛啊！莫问收获，但问耕耘。收束得精警有力，诗情 得到了凝聚与升华。人们通常说“一分耕耘，一分收获，这本是理所应当的。但是，在不 合理的社会中，耕耘者需要更高的思想品格，只要创造光明，个人的得失荣辱一切在所不计。 这正是闻一多人格美的集中表达。他热爱祖国、热爱人民，毫不爱惜个人的得失荣辱，是极 其伟大崇高的献身精神。探究7：这首诗运用了哪些修辞手法？例如：采用拟人化、呼告、复沓的手法。探究8：怎样理解这首诗的主题？例如：诗人以物化的红烛表现自己的拳拳赤子之心，通过隐喻的笔

14、法描写自己在现实生 活中内心所涌现的矛盾、痛苦和挣扎，表达了无私奉献、唤醒民众的热情，从侧面抒发抒发 诗人炽热的爱国情感，凸现诗人献身祖国、敢于自我牺牲的爱国精神。（四）思考练习思考题：诗人由红烛联想到诗人的心，它们之间的相似点或相关处是什么？用红烛与诗 人的心相比有什么深刻含义？例如：诗人由红烛联想到诗人的心，它们之间的相似点或相关处是：外表上二者有相同 的颜色一一“红烛与诗人的赤子之心均为红色，实际上都是具有奉献精神一一红烛燃烧自 己，照亮黑暗的世界，拥有赤子之心的诗人希望自己能为了祖国不惜牺牲、无私奉献。用红烛与诗人的心相比，其深刻含义在于：以物化的红烛表现自己的拳拳赤子之心，可 以通过隐喻的笔法描写自己在现实生活中内心所涌现的矛盾、痛苦和挣扎，无私奉献、唤醒 民众的热情，从侧面抒发抒发诗人炽热的爱国情感，凸现诗人献身祖国、敢于自我牺牲的爱 国精神。