2022年部编版八年级下册语文同步培优第五单元第17课 壶口瀑布.docx

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1、第五单元多彩游记17 壶口瀑布梁衡限时:15分钟1 .以下加点字的注音全部正确的一项为哪一项(C )A.弥漫(mi)驰骋(ch6ng)推推揉揉(s&ng) B.雾霭值i)寒噤(jin) 怒不可遏(6) C.汩汩(g。)潺潺(chg)如丝如缕(恬) D.出轧(yA)打旋(xu9n)湿漉漉(1Q) 【解析】A项，“骋”应读chEng”;B项，“噤”应读“jin”;D项，“轧”应读“zh铲。应选C项。2 .以下有关课文内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项(B )A.壶口瀑布是一篇描写生动、脍炙人口的游记散文。B.文章写了作者二到壶口,于枯水季观瀑，通过秋日的冷清、寂寥，反衬壶口瀑布波澜壮阔的气势。

2、 C.全文运用多种修辞手法，抓住景物的特征,写出了瀑布的声响、形状、态势及伟力，给人以身临 其境的感受。D.文章借景抒情，情景交融。由壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到 中华民族压而不弯、勇往直前的精神。【解析】“秋日”说法错误,原文是“春寒刚过,山还未青”。3 .请在下面的横线上填入恰当的语句，使上下文连贯。(只填字母)黄河,中华民族的母亲河。五千多年的华夏文明史，与黄河有着血肉相连的关系。黄河流千 古，流出了 C .流出了 A ，流出了 B 。A.黄皮肤人的群落B.灿假设明珠的黄河古文化C.漫无边际的黄土地【解析】这段语句是按照事物形成的先后顺序来排列的,“土地”是自

3、然事物，最为具体。“皮 肤”“群落”是随着人的进化而出现的事物，与自然事物相比略抽象。“文化”是人类创造的精神文 明和物质文明高度融合的产物，最为抽象，应排在最后，所以顺序应该是CAB。4 .八(1)班开展以“黄河母亲河”为主题的综合性学习活动，请你参与。(1)佳明同学、整理了下面有关壶口瀑布的信息，其中有两处语病,请找出来并提出修改意见。12月15日，受大风降温天气的影响，黄河壶口段开始大面积流凌的现象。壶口瀑布两 岸的岩石和护栏上也凝结了一排排美丽壮观的冰挂，晶莹剔透，造型各异,与瀑布中飞舞的彩虹 交相辉映，为冬日的壶口瀑布平添了几分秀色。许多游客听着瀑布欢呼呐喊，轰鸣声与欢笑声 此起彼伏

4、。第句有语病.修改意见：将“开始，改为“出现”(或删去“的现象”)。第句有语病，修改意见：在“瀑布”的后面加“的声音”。(2)请将下面一副关于黄河的对联补充完整。上联:万里长江潇潇细雨知春暖下联:千年黄河滚滚惊涛报冬寒(3)认真观察漫画黄河纤夫，描述漫画的内容，并分析其寓意。例如:内容:黄河的河床完全干涸龟裂，纤夫们把圆木放在船下，在河床里拉着船前行。寓意:漫画 以夸张的手法表达了对黄河断流的忧思，告诉我们要行动起来,保护我们的母亲河。5 .以下诗句中，与黄河无关的一项为哪一项(C )A.派出昆仑五色流，一支黄浊贯中州。B.大漠孤烟直,长河落日圆。C.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。D.峰峦如

5、聚，波涛如怒，山河表里潼关路。【解析】C项,出自白居易的忆江南，描写的是长江。应选C项。限时:20分钟请阅读下面的文字，回答以下问题。(22分)黄河一掬余光中临别济南的前一天上午，我们去看黄河。厢型车终于在大坝上停定,大家陆续跳下车来。还 未及看清河水的流势，脸上忽感微微刺麻，风沙早已刷过来了。没遮没拦的长风挟着细沙,像一阵 小规模的沙尘暴，在华北大平原上卷地刮来，不冷，但是挺欺负人，使胸臆发紧。女儿把自己裹得密 密实实，火红的风衣牵动了河景。我也戴着扁呢帽,把绒袄的拉链直拉到喉核。一行八九个人, 向大坝下面的河岸走去。天高地迥,河景完全敞开，触目空廓而寂寥，几乎什么也没有。河面不算很阔，最多

6、五百米吧, 可是两岸的沙地都很宽坦，平面就延伸得倍加旷远,似乎再也钩不到边。漠漠的天穹，下面是无边 无际无可奈何的低调土黄，河水是土黄带一点赭,调得不很匀称，沙地是稻草黄带一点灰,泥多那么 暗，沙多那么浅,上面是浅黄或发白的枯草。我对友人说:“这里离河水还是太远，再走近些好吗？我想 摸一下河水。”于是我们沿着一大片麦苗田，在泥泞的窄块上,一脚高一脚低，向最低的近水处走去。终于够 低了，也够近了，但沙泥也更湿软。我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水,大家在背后叫小心。 岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。一刹那，我的热血触到了黄河的体温，凉凉的，令人兴奋。古老的黄河，从史前的洪荒里已经失 踪的星

7、宿海里四千六百里，绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关一路朝山东奔来，从斛律金 的牧歌李白的乐府里日夜流来，你饮过多少英雄的血、难民的泪，改过多少次道啊发过多少次泛 涝，二十四史,哪一页没有你浊浪的回声？流到我手边你已经奔波了几亿年了，那么长的生命我不 过触到你一息的脉搏。无论我提得有多紧你都会从我的拳里挣脱。就算如此吧,这一瞬我已经 等了七十几年了，绝对值得。不到黄河心不死，到了黄河又如何？又如何呢？至少我指隙曾流过黄 河。至少我已经拜过了黄河，黄河也终于亲认过我。在诗里文里我高呼低唤他不知多少遍： 传说北方有一首民歌只有黄河的肺活量能歌唱从青海到黄海风,也听见沙,也听见华夏子孙对黄河的感情

8、,正如胎记一般地不可磨灭。诗人流沙河写信告诉我,他坐火车过黄 河读我的黄河一诗，十分感动,奇怪我没见过黄河怎么写得出来。其实这是胎里带来的，从诗 经到龚自珍,哪一句不是黄河奶出来的? 想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河低头默祷了 一阵,右手一扬,雪白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头接去了。大家齐望着我，似乎不觉得这一投有何不妥， 反而纵容地赞呼。女儿也来水边探求黄河的浸礼。看到女儿认真地伸手入河，想起她那么大了 做爸爸的才有机会带她来认河，想当年做爸爸的告别这一片后土只有她今日一半的年纪,我的眼 睛就湿了。回到车上,大家忙着拭去鞋底的湿泥。我默默，只觉得不忍。翌晨，友人去

9、机场送别，我就穿着 泥鞋登机。回到高雄，我才把干土刮尽，珍藏在一只名片盒里。从此每到深夜，书房里就传出隐隐 的水声。（选自余光中散文选，有删改）6.作者走向河岸时,看到的“河景”有怎样的特点?（4分）空廓（或:旷远）、寂寥、萧索、色彩暗淡。（每点1分，共4分）7.请结合语境，品味下面句子中加点的词语。（6分）从诗经到龚自珍,哪一句不是黄河奶出来的?（3分） 运用拟人的修辞手法。分）生动形象地写出黄河哺育、滋养了中华文化，丰厚了中华民族的精神。 （2分）女儿也来水边探求黄河的浸礼。（3分） 写出了女儿心中黄河的庄严与神圣;（1分）表现了女儿对黄河的虔诚、崇敬以及对黄河情结 的传承。（2分）.作者

10、说,这一瞬自己的“黄河一掬”“绝对值得”，为什么?（3分）触摸、领略到了黄河深厚的文化底蕴;表达了对黄河的景仰之情，确认了“我”与黄河的血脉 关系;黄河接纳了“我，使“我”汇入中华民族血脉，精神有了归属。（每点1分，共3分）.文章开篇写黄河的风沙,有什么作用?（4分）借风沙写初到黄河的真实感受，与后文对黄河的亲近、敬拜形成反差;与后面诗文里的风沙 形成呼应，以更好地表达对黄河的炽爱。（每点2分，共4分）.文末“隐隐的水声”指什么?请概述并说明理由。（5分）“隐隐的水声”指归来后，黄河留给“我”的记忆、情愫和主观感受。（2分）理由:那次“黄河一掬”的经历,珍藏于名片盒里的黄河泥土，让作者铭记于心

11、;它们让作者获 得了归属感、幸福感;它们加深了作者对大陆无法割舍的思念和眷恋。（每点1分，共3分）E1毋写法借鉴本文在描写河水时，大量使用拟人手法，赋予黄河水流以生机与活力。如作者连用“夺路而走“谏隙而进”“折返迂回”三个常用于写人的四字词语，将壶口附近的河水的流淌方式写成人的 动作，使河水带有不同的情感，甚至成为人遭遇困难、阻碍时选择的象征有的果断放弃，有的 伺机而动,有的灰心退却。8 .请你运用拟人的修辞手法写一段自己的所见之景，并表达自己的感受。（150字左右）【写作例如】漫山红遍、层林尽染的秋日黄昏，一抹明媚的金黄映入我的眼帘。那是几百株纤小的、根 茎细长的金盏菊，黄灿灿的花瓣露出灿烂

12、的笑脸,饱含着满满的秋色。它们在一望无际的广场中 并不显眼，只现出一片闪闪的金黄。一阵清风拂过，菊花的芬芳便微微沁入我的心扉。它们微笑 着簇拥在一起，组成了一条浑身带着光辉的金龙，随风起舞。考点链接 71理解、赏析重点词语见本课T7【方法指导】对词语的理解与赏析主要有两种考查形式:重点词语含义的理解;重点词语表达效果（作用） 的分析等。解答此类题,要坚持“词不离句，句不离段，段不离篇的原那么。【考查形式】1 .加点词XX用得很传神,请具体分析。2 .分析下面句子中加点词语的表达效果。【答题模板】模板1:重点词语含义的理解:词语本身的意思;词语的深层含义（联系其所在的句子或 段落等分析）。模板2:重点词语表达效果（作用）的分析：（1）XX一词（等词），生动形象地/准确地/具体地/写出了 XX的特点，强烈地/鲜明 地/表达了思想感情。（2）XX一词（等词），对应前文XX词语,在结构上起作用。