小升初语文现代文阅读强化训练卷（10）含答案.docx

《小升初语文现代文阅读强化训练卷（10）含答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小升初语文现代文阅读强化训练卷（10）含答案.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小升初语文现代文阅读强化训练卷(10)含答案一、现代文阅读阅读理解拐弯处的回头一天，弟弟郊游时脚尖被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边翘起扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉 苦，以为会收获一点同情与怜爱，不料爸爸并没有抚慰他，只是简单交代几句，便自己走了。弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸“一点也不关心他。在他大发牢骚时，有个同学 笑着劝道：“别生气，大局部老爸都这样，其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等会儿 你爸爸走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们 不约而同停了脚步，站在那

2、儿注视着爸爸远去的背影。爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西可以让他回头可是当他走到拐弯处, 就在他侧身左拐的一刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在 拐弯处。虽然这一切都只发生在一瞬间，但却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。当弟弟 把这件事告诉我时，我也有一种想流泪的感觉。很久以来我都在寻找一个能表达父爱的动作，现在终 于找到了，那就是拐弯处的回头。1 .文中记叙的主人公是()A. “我B.同学C.弟弟D.爸爸.这篇短文主要写了。2 .本文抓住爸爸回头的动作写父爱，真切感人。爸爸回头时的心理是怎样的呢？请揣摩一下，写在 下面的横线上。3

3、.”拐弯处的回头“能看出爸爸是个什么样的人？4 .假设把拐歪处的回头一文标题改为爸爸的爱，你觉得好不好？为什么？ 阅读下面短文，完成后面的练习。那年，我来到秦岭一所希望小学支教。上第一节课的时候，面对新来的老师，孩子们显得很拘谨。我为了活跃气氛，问道：“同学们， 告诉老师，你们来上学都要花多长时间？ ”安静的教室一下沸腾了，孩子们都认真回忆起来，争先恐后报出了自己上学所需的时间：最远 这憨态可掬的形象拍下来啊！可是我最终还是没有取出相机。因为上岛之前游人已经被屡次警告：为 了防止闪光灯刺激企鹅的眼睛，不许照相！随行的朋友告诉我，去年两只企鹅迷失方向，漂(piao piM)泊到了对岸的新西兰。它

4、们身上都有标志，是新西兰政府专门派了一架飞机把它们送回来的。在悉尼的玫瑰湾，绿茸茸的草坪上散落着一幢幢别墅。每幢别墅都有一个或五彩缤纷或别致精巧 的小花园。澳大利亚朋友说，在澳大利亚，维护修整私家花园是对社会负责。因为用工昂贵，许多时 候难以雇到工人，不管户主有多尊贵的身份，每周也得(d6d旬拿出半天时间在花园中精心 照料、打理。不久前，有一位政府高级官员搬走了，这里的房子没卖，有一个多月没过来修整，导致 花园杂草丛生，花木枯萎，结果被邻居告上法庭。他在交纳了罚款之后，还深表内疚，觉得愧对了那 些盛开的鲜花，因为它们也有生命呀！我渐渐领悟到，在这里人们对大自然、对环境的态度，已经由保护升华到尊

5、重。(1)选择短文中正确的读音写下来。(2)联系上下文解释下面词语。惊诧：憨态可掬：内疚：(3)短文中的“老大爷”指的是,将其称为“老大爷”是因为(4)简要概括“在澳大利亚，环境、动植物第一，人第二”的两个事例。事例一： 事例二：(5)联系生活实际，谈谈你读了短文后的感受。阅读短文，回答以下问题。书，一度是我的堡垒，也是我的王国。那还是初病的前几年中，面对日趋恶化的病体，不可知的命运，真有前途茫茫，不知(A)之感。 甚至天边掠过一只飞鸟，也能让我(B),潸然泪下。于是，我用书为自己建筑了一个很好的堡垒，躲在里面，可以忘掉病痛，忘掉眼泪，忘掉一切 的不幸。甚至(C)的是每天晚饭后，母亲就走出门为

6、我借书，不管认识不认识人家，都要敲门问询一 番。自己村子的借光了，就到别的村去借，常要走很远的路。而母亲辛辛苦苦好不容易借来的书， 往往在我饥不择食、狼吞虎咽之下，三两下就“清洁溜溜”了。母亲只好一趟趟走得更远了。一直到父 亲认识了一位图书馆的管理员，母亲肩头的重担才算放下。慢慢地，书为我开拓了一个新的人生领域，我又找到了自己，肯定了生命的意义。原来，生活 的天地虽小，方格子的世界却广大无比，生老病死、悲欢离合，都由着我去创造，去发挥。我从爱书 人又迈上了写书人的艰苦路程。由于学识缺乏，经历太少，我需要看更多的书，吸取更多的知识。家 中除订了许多份书报之外，也不断地买新书。每日看书写书，我生活

7、在书的王国，（D）。我发现，一个人只要肯做，即使在三尺宽六尺长的病床上，也能为自己开创出一-片广阔的新 天地。45 .请你给文章加个题目。46 .从下面选择恰当的词语填入（）中。其乐无穷触景生情记忆犹新何去何从.短文首句运用了 的修辞手法，这句话在全文中所起的作用是 O.读了文中对母亲到处借书的描写，你感受到了什么？47 .书在你的生活中起了怎样的作用呢？答案解析局部【答案】1. D.爸爸“拐弯处的回头”，表现了浓浓的父爱2 .父亲会想：这孩子怎么这么不小心？看起来应该没事，臭小子以后可要小心呀。3 .父亲是一个不善表达、但对儿子充满疼爱的人.不好；这是文中父爱的标志性的动作，用它做题目，可以

8、吸引读者阅读兴趣。【答案】6.背影；放学路上7.指言语、行动过分谨慎、拘束。这里指孩子们面对新来的老师行为谨慎、拘束；比喻情绪高涨、 喧嚣嘈杂。这里指教室的气氛活跃起来；O“，“，O C,oo9 .语言；神态；小女孩的惊慌，不想让“我”送她回家；.从小女孩每天拔草、喂猪、照顾弟弟，可以看出她是个勤劳的孩子。每天跑步上学，可见她是一 个爱学习的孩子。老师问上学花多少时间，她以跑步速度来计算为半小时，可见她是一个老实的孩子。10 .这是一个多么懂事的小女孩啊！【答案】12.动作；在听到“着火了”后动作的敏捷.比喻；拟人；生动形象地写出了当时染坊火势之大，情况危急.13 .悲观；沉着冷静.外祖母头顶

9、空口袋，身披马被，冲进了火海。；外祖母向跑进来的人们鞠着躬，请求大家帮助救 火。14 .高尔基；童年；外祖母慈祥善良、热爱生活，经常给阿廖沙讲怜悯穷人和歌颂正义的故事，给他 很大的鼓励，照亮了他敏感而孤独的心。【答案】17.端庄；生疏；qin； cuo.肃穆；悄无声息18 .我有什么比不上他？我没有什么比不上他。19 .想不到；作者没想到这位失明的乞讨者能知晓孩子给他钱；小男孩把数枚硬币递到小罐头瓶里.作者被盲人所感动或乞讨者的举动让“我”振奋。作者的心因此开朗了许多。自己以前受过的挫折 算不了什么，觉得对自己更有信心了。20 .他是一位正视挫折，敢于、乐于庄重地行使自己劳动权利的人。21 .

10、要正视挫折，热爱生活，珍惜我们的一切。【答案】24.充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。25 .你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割：子上场了，又想着快打，快 打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风：看看窗外，天空可是遮上了云。 麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。26 .春天是冷的绿，如碧波，如嫩竹；秋天是热的赤，如夕阳，如红叶。27 .因为夏季有旺盛的活力，收获己有而希望还未尽，正是一个承前启后，生命交替的旺季。28 .欲意捕鸣蝉，忽然闭口立；赤日炎炎烈火烧，野田禾苗半枯焦【答案】29.恳切；开端；心绪；获知.联合性习惯原

11、理；对立原理；不依存于意志原理30 .为了深入、细致地研究人类和动物的表情。31 .达尔文用三十年的时间，通过广泛的研究和调查，完成对动物和人类表情的研究，写出了人类 和动物的表情一书。细心和虚心是达尔文的高明之处，也是他成功的原因。32 .眉头紧皱，双眼紧闭，五官拧在一起，嘴角下拉，屏住呼吸，双手紧握拳头。【答案】34.我的启蒙老师或难忘恩师等.老师的哨声在教室飞快闪过；同学们学着沈老师的样子，用尽全身力气展现英雄的形象。35 .尖锐刺耳，短促凄厉；明亮悦耳，格外好听；清丽.沈玉梅老师四十岁左右的样子，一头齐耳短发，不苟言笑的面容，深蓝色的上衣，小西服领平平 整整。右边的口袋外常常垂着一根花

12、头绳，另一头拴着一只小口哨。她是我们的朗读启蒙老师，小小 的口哨承当了训练朗读的重任，根据我们在朗读课上的不同表现，沈老师用哨声对我们进行提醒、鞭 策和鼓励，在严厉中包含着对我们的关爱。36 .正确；错误；错误【答案】39.紫云英的作用、颜色、阵势、蓬勃的生命力、奉献精神等方面。40 .紫云英一开始是绿色的，贴地而生，后来长出小小的花蕾，渐渐长成粉红斑斓的颜色，花瓣的形 状像莲花。因此肯定紫云英是一种花。41 .紫云英的作用是用来肥田的，长大后被翻耕埋入烂泥之中，为禾苗的生长提供养分，这是紫云英 的生命存在价值。42 .紫云英没有诱人的芬芳，不起眼，让人不屑，但是她有自己联合起来的阵势，更可贵

13、的是她用牺 牲自己的方式，化作供应禾苗生长的养分，这种伟大不是哪些娓紫嫣红的花朵所能比较的，只有了解 了紫云英的伟大和奉献精神，才能真正懂得她的可贵之处。43 .粉红；让人陶醉；映山红；不起眼不显目；馨香；联合起一种阵势.【答案】(1 ) huang； piao； dei（2）惊讶惊讶；形容顽皮娇痴、单纯幼稚的样子充溢在外。招人喜爱。；内心感觉惭愧不安（3）小企鹅；它们走起路来慢慢腾腾，摇摇晃晃。（4）两只企鹅迷失方向，漂泊到了对岸的新西兰，因身上有标志，是新西兰政府专门派了一架飞 机把它们送回来的。；有一位政府高级官员搬走了，这里的房子没卖，有一个多月没过来修整，导 致花园杂草丛生，花木枯萎

14、，结果被告上法庭。他在交纳了罚款之后，还深表内疚。（5）在澳大利亚人们对大自然、对环境的态度，已经由保护升华到尊重。我们也应该敬畏大自然。【答案】45.书.何去何从、触景生情、记忆犹新、其乐无穷46 .比喻；总领全篇，点明了书在“我”生活中的重要作用.我感受到母亲对孩子的理解与关怀，用一切努力去满足孩子读书的心愿。47 .读书可以开阔我们的视野，增长我们的见识，还可以让我们学会为人处世、培养广泛的兴趣爱好 等。的要一小时。最短的也有半小时。“好，”我暗想，路程并不是太远，微笑着说，“来了就要好好学习！”那天我一 口气为孩子们上了七节课,虽然累得快趴下了，可我还是很开心，因为孩子们很好学， 他们

15、明亮清澈的眼睛里克满了对知识的渴望。放学时，我想，等孩子们一走，学校就冷清了，山里头，除了山还是山，不如趁天色还早，把 孩子送回家去，顺便可以家访，摸摸学生的情况。我问 刚才谁说自己上学只需要半个小时的呢？ 老师 是我一个个子不高的小女孩站了起来“今天老师送你回家，顺便去你家看看。“我说。“老师，我”小女孩话到嘴边又吞了回去，泛红的脸上写着惊慌。我笑了，抚慰小女孩说：“我知道学生都怕老师家访，放心，老师不会说你坏话的！ ”一句话逗 得全班同学都笑了。路上，小女孩在前面带路，我问她喜不喜欢读书？她点点头，小声地说喜欢。聊开了，她告诉 我，说她回家后还要拔草，喂猪，照顾弟弟。我听了，心里酸酸的，才

16、12岁的小姑娘，却承载了这 么多家庭重担。天色开始暗下来，我不止一次看表，从出发到现在，已经超过一个小时了，她家怎么还没到？ 我每次问小女孩，她总是小声地说就在前面。终于，天即将黑了，我很严肃地问小女孩：“你不是说上学只要半个小时吗？现在我们已经走 了一个多小时还没到，你怎么能对老师说谎呢？”她的泪水在眼眶里打转，小声回答：“我每天是跑着来学校的！”跑着来的？我感到空气一下子凝固了，我没有想到，山里孩子所说的半个小时是跑着来计算的。小女孩没有再让我继续送她，而是自己撒腿跑了，一边跑一边喊：“老师，回去吧，你放心， 我家就在前面！”我的眼睛湿润了，这个斜挎着旧布包奔跑的小女孩薄弱的身影，永远定格

17、在我的脑海中.阅读后给短文拟题，运用不同的方法拟定两个题目。或.联系生活经验或者上下文。用自己的话说说你对文中带点词语的理解。拘谨： 沸 腾：6 .给第自然段加上标点符号。7 .细读第自然段，这里运用了 和 描写，你从中感受到什么？ 8 .文中的“小女孩”是个怎样的孩子？请结合短文内容说一说。9 .读文中最后一个自然段，想想我看着小女孩的背影时，心里会想些什么，试着写一写。短文阅读。 （节选）有一天，她正跪在那里虔诚地祈祷，外祖父闯了进来，吼道：“老婆子。着火了！ ”“你说什么？ ”外祖母大叫一声，从地板上跳了起来，飞奔而去。“叶芙格妮娅，把圣像拿下来！”“娜塔莉娅，快给孩子们穿衣服！ ”外祖

18、母严厉地、声音坚定地 指挥着，外祖父却低声地号泣，我跑进厨房，面朝院子的厨房照得金光灿烂。一片片的黄光在地板上 浮动着，赤脚的雅科夫舅舅一面穿靴子，一面在一片片的黄光上乱跳，仿佛烫着了他的脚掌似的，他 喊道：“这是米什卡放的火。放了火就跑了，好嘛！ ”“住嘴，狗仔子！ ”外祖母说，把他往门口一推，他几乎摔了个筋斗。染坊的房盖在燃烧。火舌曲卷着，舔着门和窗，寂静的黑夜中，无烟的火势，如红色的花朵, 跳跃着盛开了!黑云在高处升腾，却挡不住天上银白的天河，自雪成了红雪，墙壁好像在抖动，红光 流泻，金色的带子缠绕着染房，突突、嘎巴、沙沙、哗啦，各种各样奇异的声音一齐奏响，大火把染 房装饰成教堂的圣壁，

19、吸引着你不由自主地想走过去，与它亲近。我抓了一件笨重的短皮大衣，把脚伸进了不知道是谁的靴子里，秃噜秃噜地走上台阶，门外的 景象实在太让人震惊了：火舌乱蹿，啪啪的爆裂声和外祖父，舅舅、格里高利的叫喊声响成了一片， 外祖母头顶一条空口袋，身披马被，飞也似地冲进了火海，她大叫着：“混蛋们，硫酸盐，硫酸盐要 爆炸了”“格里高利，快拉住她。快！ ”外祖父狂叫。“哎哟。这下她可完啦”但外相母已经钻了出来。躬身快步，两手端着一大桶硫酸盐，浑身上下都在冒烟，“老头子， 快把马牵走！ ”外祖母哑着嗓子叫喊：“还不快给我脱下来，瞎啦，我都快着火了！ ”外祖母哑着嗓子 叫。“还不快给我脱下来，瞎啦，我都快着火了！

20、”格里高利用铁锹铲起大块大块的雪往染坊里扔着。舅舅们拿着斧头在他身边乱蹦乱跳。外祖父 在忙着往外祖母身上撒雪。外祖母把那个桶塞到雪堆里之后，翻开了大门，向跑进来的人们鞠着躬：“各位街坊邻居，快 救救这大火吧！ ”“马上就要烧到仓库了，我们家就要被烧光了，你们也会遭殃的！来吧，把仓库的顶 子扒掉，把干草都扔出去！格里高利，快！雅科夫，别瞎跑，把斧头拿来，铁锹也拿来！各位各位, 行行好吧！”外祖母的表现就像这场大火本身一样特别好玩。大火好像抓住了她这个一身黑衣服的人，走到 哪儿都把她照得通亮。她东奔西跑，指挥着所有的人。什么事都逃不过她的眼睛。沙拉普跑到了院子里来，涮地一下直立了起来，把外祖父掀了

21、个大跟头。这大马的两只大眼睛 被火光映得十清楚亮，它嘶鸣不已，不安地躁动着。外祖父松开缰绳，跳到一边喊道：“老婆子。牵 住它！”她抢向前去，奔到直立起来的马的前腿下面，张开两手挡着它，大马长嘶一声，终于顺从地让 她靠了过去，“别怕，别怕！会让你受到伤害的，亲爱的，小老鼠她拍着它的脖子，念叨着。这 个比她大3倍的“小老鼠”乖乖地跟着她向大门口走去，一边走一边打着响鼻。（有删改）.第2自然段中“跳”“飞而奔去”两个词语是对外祖母的 描写。生动形象地表现了外祖母。10 .短文中画横线的句子运用了 和 的修辞手法，这样写的好处是 011 .以下人物在火场都有不同的表现，你从中体会到他们怎样的性格特点？

22、外祖父：外祖母：12 .“外祖母的表现就像这场大火本身一样特别好玩。”结合短文内容说一说。外祖母有着怎样的好玩 表现：、13 .本文选自 写的小说，外祖母给阿廖沙的人生带来了怎样的影响？ 课外阅读。庄重的乞讨庄重，是人的尊严的一局部，你见过乞讨者的庄重吗？那天，我乘20路电车，看见一位双目失明的中年男子坐在车上，神情（端正 凝重）o 不一会儿，他热情且有礼貌地介绍自己：“女士们、先生们，我是下岗的，有个儿子，刚进大学。现 在生活发生点困难。我平时喜欢音乐，吹口琴是自学的。我为大家表演口琴独奏，愿大家途中愉快。” 说完，他便从洗得干干净净的灰色中山装口袋里摸出了口琴。随即，一车厢的人听到了熟悉的

23、咯秋 莎的旋律，他那（精湛 生疏）的吹奏技巧令人屏息细听。此曲终了，日本的北国之春 又博得乘客们的点头称好。吹奏完毕，他就托起小罐头瓶，扶椅子，一步一步稳重地向前挪动脚步。当不断有人把硬币往罐头瓶里扔时，他能根据硬币发出的清脆的声音，准确地朝投币人的方向点头致 意。走完一圈后，他继续为乘客吹奏，优美轻快的节奏，让人欢悦不已。乘客们静静地听着。他似乎 感觉到了某种需求，又吹了首在希望的田野上。他的吹奏已到达了大师级水平，颤音和滑音的变 化使人入迷。电车将要到终点站了，他高兴地对大家说：“我最后为大家吹奏一首一路平安。”悠扬的旋 律又一次打动了人们的心，不时地又有人朝他的小罐头瓶里掷下硬币。一对年

24、轻夫妻带着自己才五六 岁的儿子，让他把数枚硬币递到小罐头瓶里。这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓 了孩子的动作，说出一句“愿这位孩子健康成长，一生平安”的话，听得大人们面露喜色。不知是音乐的力量，还是这位盲人得体的举止言行，或两者兼而有之，使人自始至终沉浸(jin qin) 在一种安详肃穆的气氛之中。此情此景让我振奋，面对生活中一时的挫(cud cuo) 折，这位盲人能够有勇气正视 它，庄重地行使自己的劳动权利。我有什么比不上他？我快步下了车，觉得人行道比过去宽敞得多了。 17.结合语境，划去文中括号里错误的词语或读音。18 .根据意思，在文中找出相应的词语写在横线上。形容气氛庄

25、重严肃。形容没有声音或声音很轻。19 .从文中找到一句反问句，并将它改成陈述句。20 . “这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓孩子的动作”这一句中“居然”的意思 是，作者有这样的感受是因为，“这 一切”是指。21 .“我快步下车，觉得人行道比过去宽敞得多了。”作者为什么会有这样的感受？22 .文中的乞讨者是一个怎样的人？23 .从这个故事中，你懂得了什么？夏感充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的羊芋细草长成了一片密密的厚 发，林带上的淡淡绿烟也凝成了-堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树 叶间

26、一声声的长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的 汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过用野，吹送着已熟透 了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间 升腾。夏天到了。夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹， 贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然 应了这中性的黄色收获已有而希望还未尽，正是一个承前启后，生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天

27、举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地 上匍匐前进的瓜秧，无不进发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的 蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗， 只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听 窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗 追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概春日融融，秋波澹澹，而 夏呢，总是浸在苦

28、涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声地赞美这 个春与秋之间的黄金的夏季。24 .最能表达本文中心意思的句子是。25 .找出文中具体描写“夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧”的句子。26 .在作者眼里，春天和秋天各是什么颜色的？27 .作者为什么“要大声地赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”？28 .读了本文，你想到了哪些与夏天有关的诗句，请你写出两句。达尔文的高明之处“轻蔑是不是用嘴唇略微突出、鼻子向上掀起和轻微的呼气来表现？ ”“吃惊是不是用眼睛和嘴张大 开来以及眉毛向上扬起的情形来表达？ ”当一个人愤怒或挑战的时候，他，是不是皱眉、挺直身体和 头部、耸起双

29、肩和握紧拳头？”在1867年，几十位科学家收到了用英文印制开列了 16个问题的 表格。寄信者言辞（诚恳 恳切），希望各国科学家帮助答复这些问题。寄信者是英国著名生物学家查理达尔文。他向各国科学家寄那张问题表，就是为了深入、细致地 研究人类和动物的表情。达尔文在自传中，曾谈及自己是怎样开始研究这个问题的：“我的长子生于1839年12月27日,我马上开始记录他所表现的各种表情的（开始 开端），因为我相信，即使在这个早期，最复杂、最 细微的表情一定都有一个逐渐的和自然的起源。”就这样，他细心地逐天观察，终于发现：“在出生到 45天的时候，而且又同时处在幸福的（心情 心绪）的时候，就发出微笑来，嘴角向

30、右退缩，同时双 眼发出明显的光辉。”达尔文除了自己不断进行观察外，还向各行各业的人请教。比方，他从一位兽医那里获知，当马 感到苦恼时“汗水就从马的腹部滴落下来”，“而牛那么全身都有汗水滴落下来”。达尔文向动物园的饲养 员求教，（获得 获知）黑猩猩被人激怒时，它们的毛发就直竖起来。达尔文花费三十多年时间，积累了大量有关人类和动物的表情资料，提出了关于表情的三原理, 即“联合性习惯原理”“对立原理”和“不依存于意志原理他终于写出了内容非常丰富而独具创见的人 类和动物的表情一书。在出版那一天，就销售了 5267册。细心、虚心，是达尔文的高明之处，是 他获得成功的原因。29 .在文中括号内选择恰当的词

31、语依次写在相应的位置上。30 .达尔文花费30年时间，终于提出了关于表情的三原理，即、O31 .达尔文为什么要给各国的几十位科学家寄开列了 16个问题的表格？32 .你从这篇短文中读懂了什么？33 .文中描述了轻蔑、吃惊、愤怒或挑战时的表情，痛苦时的表情如何呢？请你描述一下。20世纪70年代末，我在一个部队子弟小学读书，语文老师沈玉梅是一名随军家属，四十岁左 右的样子，一头齐耳短发，不苟言笑的面容，深蓝色的上衣，小西服领平平整整。右边的口袋外常常 垂着一根花头绳，另一头拴着一只小口哨，口哨就装在口袋里。沈老师是我的朗读启蒙人。她有着较浓的乡音，很少示范朗读，只是监督我们多读。而她口袋 里小小的

32、口哨，便承当了训练朗读的重任。记忆中，我的战友邱少云是我们读得最多的一篇课文。早读课，“嘟一”口哨声响了，我们的朗读开始了。沈老师非常严肃，大大的眼睛瞪着，像探 照灯一样一直在我们头顶上扫来扫去。我们都敬畏她的目光，常常一边读书一边用余光瞟着沈老师。 部队的孩子，战争片看得多，对探照灯似的眼神格外敏感。所以，我们坐得直，盯得紧，读得响。“敌人控制的39高地，像一颗毒牙，携（xiE）入我志愿军的阵地。”一开始，我们的声音便有些 懒散。这时，沈老师摸出口哨，塞进嘴里，鼓着腮帮子猛地一吹。“嘟”哨声尖锐刺耳，短促凄厉。 我们的朗读声戛然而止，沈老师严肃地说：“不行，英雄的形象是高大的！”说完，往讲台

33、上一站，胸 一挺，眼一瞪，那高大伟岸的形象仿佛就是邱少云一般。沈老师指导我们朗读，还真是“身教多于言传“。哨声响起来，于是，我们挺胸抬头，模仿着沈 老师，竭力展现出英雄的形象“邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动”。只见沈老师握 紧拳头，高高举起，同学们更是铿锵有力“我们怀着满腔，怒火，勇猛地冲上391高地。敌人全 部被歼灭。“嘟”口哨声响了。这一次，声音明亮悦耳，清丽的尾音，掠过教室，格外好听。再看看沈 老师，眉眼含笑，脸上放光，下巴不断轻点。“嘟”又一声清丽的哨声，早读下课了！ 口哨又回到 沈老师的口袋里，只有那条彩色的塑料头绳垂在外面，格外好看。后来，我离开了那所小学，回到家乡读书

34、。学生时代，我做过主持人，录制过法制节目的解说 词。每当家乡人夸赞我的朗读时，沈老师总浮现在我眼前一齐耳短发，不苟言笑的面容，深蓝色上 衣，小西服领平平整整，右边的口袋里装着口哨，一根花头绳在口袋外晃来晃去。“嘟”口哨声又响起来了。沈老师，你还好吗？还记得那个瘦瘦的、说着一口标准普通话的 小女孩吗？34 .给短文命个题目 o.结合上下文理解下面词语的意思。掠过竭力.从文中寻找描述沈老师哨声的词语，依次写在答题卡上。我们朗读的声音懒散时，她的哨声我们朗读的声音铿锵有力时，她的哨声提示早读下课时，她的哨声.请用上文中的一些关键词语概括沈老师的形象。（从外貌、性格特点、指导朗读几方面进行描述， 写成

35、一段完整的话。）35 .根据文章内容判断以下说法是否正确。本文首尾呼应，突出沈老师给“我”留下了深刻的印象。我敬畏沈老师，只是因为她是一名随军家属。本文只运用了心理描写、动作描写、语言描写的手法。紫云英突然想跟你说说紫云英。现在南方好像已经不种这种用于肥田的植物了。记得小时候，生产队收 了晚稻，总要混合了草木灰往田里撒一种芝麻般大小、形状怪异的种子。那就是紫云英，俗称红花草。其实不应该叫草，她肯定是一种花。也就是清明前后的这段时间，春风贴地而行，掠过草木的叶 梢，紫云英就像被人施了魔法哗”地蹿长成一片，像一块块绿色的绒毡，远看近看都极富生机和诗意。再过不几天，就有小小花蕾在枝叶间显现，忽然某个

36、夜晚，那绿色的绒毡就有粉红夹杂其间了，后来 就索性改换了颜色，成粉红斑斓的了。你一定体验过哪天早上突然将屋门翻开，看着远近的农田颜色 更换的情形而产生的惊讶和惊喜。粉红的颜色铺天盖地，像世界突然一夜间变了一副模样。贴近了细看，紫云英的花有点像莲花，当然她没有莲花那么显眼醒目，也没有莲花那种清雅，甚 至开得过于张扬。但她有一种阵势。她不合适于村姑单朵单束地摘了采了，缀于发鬓或置于花瓶；她也不能为摆设 而摆设。紫云英的美在于一种阵势，像映山红。可能野花知道自己的渺小，缺乏诱人的芬芳，不起眼， 不显目，为世人不屑。所以，她们才联合起一种阵势，那种逼人眼眸(m6u)、摄人心魄的阵势。如果 你真的能够领

37、略到她的伟大，没有人不为之感动，是那种为一枝一朵所陶醉所满足者不能体会的。孩提时候的我，很喜欢雀跃于疯长着紫云英的田野上，在那翻跟斗、摔跤。紫云英是不怕踏压的， 才凹伏下去一片，不多久又蓬勃起来。她是宽容的，好像理解乡间顽童的活泼天性；可对恶意的摧残， 她却毫不留情地报复，我目睹过村中老牛饱食紫云英腹胀而死的整个过程，其惨状不可言说。紫云英几乎没有磬香，但我常常因她想起“一缕香魂”这个词。紫云英的最后结局是被翻耕埋入烂 泥之中。可我从没感觉那一丘丘的方田是她们的坟场，我总觉得在水田明镜般的水面之下，她们那缕 香魂依旧，不然，那些禾苗赖以吸吮的养分从何而来？ 一直到稻禾吐穗扬花甚至成熟收割，我仍

38、会想 到紫云英的生命存在。36 .此文是从哪几方面写紫云英的？37 .为什么肯定紫云英是一种花？38 .紫云英的生命存在价值在哪里？39 .简要写出你对画横线句子的理解。40 .根据你对文章的理解填空。紫云英的花是 颜色的，一枝一朵并不，像 等野花一样 o它几乎没有,可我觉得她香魂依旧，她虽没有莲花开得那样张扬,却也能在田野上 o.阅读课外短文，完成练习。不敢愧对盛开的鲜花初到澳大利亚，听当地朋友讲，这里是环境、动植物第一，人第二。心中颇感惊诧。菲利浦岛上聚居着两千多只小企鹅。小企鹅每天日出之前就下海觅食，晚上才上岸。夜幕降临了， 我们坐在海边静静地等候着。突然，一排海浪把小精灵们推上了沙滩。澳大利亚的企鹅只有鸽子那样 大，走起路来慢慢11腾，摇摇晃(h3nghuang)晃，活脱脱一位背着双手的“老大爷”。多想把