中班科学活动有趣的三脚架教案反思.docx

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1、中班科学活动有趣的三脚架教案反思这是中班科学活动有趣的三脚架教案反思，是优秀的中班科学 教案文章，供老师家长们。一、活动背景三脚架在人们的生活中运用得非常广泛，但是孩子们在日常生 活中关注得比拟少，有时候就算见到了也不一定会注意它、探究它 O 一个偶然的机会，我看到孩子们在玩彩棒的时候无意中把很多根 彩棒直立着靠在一起竟没有倒下，孩子们对此很惊奇，于是我就产 生了设计科学活动有趣的三脚架的想法。试图通过活动引导幼儿在 游戏中发现科学，产生探究兴趣，并能进一步关注生活中的科学现 象，知道生活中处处有科学。二、活动目标1 .用彩棒操作撑起橡皮泥，探究三脚架结构特点和稳定的特性 O.在制作三脚架的过

2、程中发现并乐意解决问题。2 .喜欢科学探究活动，体验操作和成功的乐趣。活动重点用彩棒操作撑起橡皮泥，探究三脚架结构特点和稳定 的特性活动难点在制作三脚架的过程中发现并乐意解决问题三、活动准备彩棒假设干，橡皮泥假设干（分成与幼儿人数相等的小团），关于 三脚架的照片、多媒体设备，乒乓球（与幼儿人数相等），有关材 料（筷子、游戏棒、吸管、牛皮筋、茅根等）四、活动过程（一）引入课题T：老师带来了两样东西，是什么？（揭示材料）T：这是彩棒和橡皮泥，今天我们要用这两样材料来玩一个好玩 的游戏。（二）探索将彩棒撑起橡皮泥，发现三脚架稳定的特性.第一次尝试，探索用彩棒撑起橡皮泥T：请大家用彩棒把橡皮泥撑起来，

3、稳稳地放在桌上。大家来试 试看。（放音乐、幼儿操作）【简练明确地提出操作要求】T：你们成功了吗？谁来介绍一下？（幼儿回答）T：你用了几根彩棒？你是怎么把橡皮泥撑起来的？彩棒撑起来 的时候是不是都是并在一起的？是怎么撑起来的？【教师指引幼儿 具体、明确地说出彩棒如何撑起橡皮泥，让幼儿初步获得三脚架的 结构经验】T：请你在相应的数字下面打钩记录一下，表示用了*根小棒撑 起了橡皮泥。【学习简单记录】T：小结：刚才小朋友有的用了4根彩棒、有的用了5根彩棒，他 们都成功了，真棒！【操作-讨论-小结，幼儿在丰富第一次探索经 验的同时，获得成功体验】.第二次尝试，探索用最少的彩棒撑起橡皮泥T：大家愿不愿意接

4、受挑战？请大家用最少的彩棒把橡皮泥撑起 来。（幼儿再次操作）【循序渐进地提出第二次操作要求，关注提 问的层次性】T：你们都成功了吗？谁来介绍一下，你用了几根彩棒？T：你是怎么插的？上面是怎样的？下面是怎样的？T：有没有和上面数量不一样的？你用了几根彩棒？T：现在最少用几根彩棒能把橡皮泥撑起来？两根能撑起来吗？ 为什么？有个小朋友她试了两根彩棒撑起橡皮泥的，我们来问问她 。恩，原来两根彩棒撑的时候不稳。一根彩棒能撑起来吗？【第二 次操作-讨论-小结，幼儿获得更多操作经验，不同能力的幼儿在原 有基础上获得认识的开展】.第三次尝试，探究三脚架的结构特点和稳定特性T：有的小朋友没有试过三根彩棒撑起橡皮

5、泥，现在请大家都一起来试一试，用三根彩棒把橡皮泥撑起来。（幼儿再次操作）【通 过操作努力让所有幼儿都获得三脚架的有关经验】T：我们发现最少用三根彩棒能把橡皮泥稳稳地撑起来，象这样 围绕一个中心点，把彩棒下面分分开，让彩棒下面围成一个三角形 ,这种架子就叫三脚架。【教师在幼儿三次操作获得三脚架的有关经验后，揭示出三脚 架的概念，易于被幼儿理解和接受】（三）了解生活T：生活中有很多的三脚架，你知道吗？我们来看一看。（播放 照片）T：小结：在我们的生活中有很多的三脚架，它们能把东西并稳 稳地撑住，给我们的工作和生活带来方便。【教师在帮助幼儿扩展 生活经验的同时一，向孩子揭示了游戏到生活是密切联系的，

6、生活中 处处有科学】（四）活动延伸T：老师也做了一个三脚架，是用什么做的？你们能做吗？这里 有很多材料，我把它放在区域里，小朋友在区域游戏中可以去玩一 玩，做一个漂亮的三脚架。【鼓励幼儿在区域游戏时运用生活中的常见材料制作三脚架，进一步培养幼儿的操作能力，使科学活动生活化，同时也表达游戏回归生活的理念】（五）设计反思纲要指出：幼儿园要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活 动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。本活动 充分表达了教师对这一要求的理解。在整个活动中，幼儿的自主操 作贯穿始终，教师在活动中无论是对操作结果的总结还是对记录过 程的提示，都充分尊重幼儿的主体地位，为孩子创设了更

7、多探索思 考的空间，让孩子做活动的主人，从而真正成为了孩子活动的支持 者、合作者和引领者。幼儿在操作过程中，既体验到了探索的乐趣 ,也掌握了相关的知识和探索方法，获得了成功的体验。中班的孩子都已经具备了一定的操作、记录的能力，这些能力 需要在各种活动中不断加以练习才会得以提高。科学活动是培养幼 儿操作能力、学会记录的重要途径。从幼儿科学活动的目标来说， 培养孩子正确的科学态度和方法无疑最重要的。因此，我在有趣的 三脚架这一活动中根据幼儿的开展水平，设计了三次操作活动，通 过幼儿三次不同层次的操作，建构了关于三脚架的经验，开展了探 索能力。通过了解三脚架在生活中的运用，完成了游戏经验到生活 科学

8、的过渡，知道生活中的科学无处不在，从而有效地培养幼儿的 科学探究兴趣和探究态度。幼儿在表述操作过程时，要讲清三脚架是如何架起来的有点困 难，因此我在引导幼儿讨论时分成几步引导，让幼儿从完整到局部 地说清楚操作经过，揭示科学道理。每次探究，都是以操作-讨论- 小结的顺序开展，对幼儿的操作要求逐步提高，使整个活动开展呈 螺旋式上升状态，从而较好地达成教学目标。相关文章中班科学教案：旋转的物体：中班科学活动旋转的物体教 案主要包含了活动目标，设计意图，活动准备，活动过程等内容， 在试试，玩玩，做做中积累有关转动的经验，发现转动的很多有趣 现象。为自己和同伴的成功而高兴，在活动中获得成功的喜悦。适 合

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