山东省巨野县一中高考压轴卷语文试卷含解析.docx

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1、高考语文期末测试卷必考（重点基础题）含解析考前须知.考生要认真填写考场号和座位序号。1 .试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一局部必须用2B铅笔作答；第二局部必须用黑 色字迹的签字笔作答。2 .考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。1、在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是戋纸是中国的非物质文化遗产，是中国固有的艺术形式和交流载体。中国的笺,纸内涵丰富、琳琅满目，给人 以 、美不胜收之感。世界上还没有第二个国家将笺纸印制成一种 的艺术品，赋予其如此多的文化内涵,使其 精神追求和人文情怀的使命。A.目不暇接巧妙绝伦传载B.应接不暇巧妙绝伦承载

2、C.应接不暇精美绝伦传载D.目不暇接D.目不暇接精美绝伦承载2、以下各句中，没有语病的一句是A. 2018年平昌冬奥会花样滑冰男单自由滑比赛结束，卫冕冠军羽生结弦获得金牌，成为自1952年以来，首位连续蝉 联冬奥会男单冠军的选手。B.交通部门指出，今年“春运”形势相当严峻，各运输单位要对人民群众生命财产平安高度负责的态度，把“春运” 工作各项措施落到实处。C.在新一轮人事调整中，一些女性以市委书记、市长的身影出现在公众视野中，近日邱丽新中选黄冈市市长，成为 黄冈建市以来的第二位女市长。D.许多人都知道在遇到危险或紧急情况时拨打报警 110,在移动互联网时代，能否利用微信报警呢？日前山东警 方已

3、把这一设想变成了现实。3、阅读下面的文字，完成下面小题。坚持中西医并重，需要中西医“一碗水端平”。近百年来，“中医太落后” “中医不科学”等 之声o中医与西医治疗理念不同，分属不同的医学体系。（）。其实，中医西医各有所长，各有侧重，没有必要分高低、论长短。人类健康的星空，需要中西医联手点亮。实现中西医并重，需要加强国家中医药综合改革试验区速设。综合改革强调的不是一招一式，而是系统性、集成 式改革，以”带动“万马奔腾”，以一域服务全局，形成更多可复制、可推广的经验和制度。全面落实中西医并重的方针，关键是坚定文化自信，用开放包容的心态促进传统医学和现代医学更好,提升中国特色医药卫生与健康事业，把开

4、展中医药摆在更加突出的位置，让中医药这块古老的瑰宝重（节选自史记扁鹘仓公列传，有删改）1.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.过邯郸/闻贵妇人/即为带下医/过洛阳/闻周人爱老人/即为耳目痹医/来入咸阳/闻秦人爱小儿/即为小儿医/随俗为 变/B.过邯郸/闻贵妇人/即为带下医/过洛阳/闻周人爱老人/即为耳目痹医/来入咸阳/闻秦人爱小儿/即为小儿/医随俗为 变/C.过邯郸/闻贵妇人/即为带下医/过洛阳/闻周人爱老人/即为耳目/痹医来入咸阳/闻秦人爱小儿/即为小儿医/随俗为 变/D.过邯郸/闻贵妇人/即为带下医/过洛阳/闻周人爱老人/即为耳目/痹医来入咸阳/闻秦人爱小儿/即为小儿/医随

5、俗为 变/2.以下对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A.太子，是中国古代帝王的儿子中已经确定继承帝位或王位的。B.鸡鸣，十二时辰的第一个时辰，以地支来称那么为子时，相当于半夜十一点至凌晨一点。C.填沟壑，婉辞，古代对死的自谦说法。如战国策有“愿及未填沟壑而托之”之句。D.侯，爵位名。周代有公、侯、伯、子、男五等爵位，后代爵位制度往往因时而异，不尽相同。3.以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.扁鹊得遇奇人，领悟中医精髓。他恭敬地对待客人长桑君，获得秘藏医方，精通医术，到处行医治病。B.扁鹊巧加施治，太子起死回生。扁鹊听说虢国太子去世，就去了解死因，并积极采用

6、方法救活了太子。C.扁鹊看出病症，桓侯讳疾忌医。扁鹊发现齐桓侯身患疾病，就及时忠告，但是桓侯一再推托，耽误救治而亡D.扁鹊随俗为变，名声传扬天下。他游医四方，不为王侯贵族看病，只为黎民苍生着想，后世谈论脉法，都遵从他。 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）间与语曰：“我有禁方，年老，欲传与公，公毋泄。”（2）越人非能生死人也，此自当生者，越人能使之起耳。11、阅读下面的文言文，完成各题。乔宇，字希大，上西乐平人。祖毅，工部左侍郎。父凤，职方郎中。皆以清节显。宇登成化十年如古。弘治初， 调之文选，三迁至郎中。门无私谒。擢太常少卿。武宗遣祀中镇、西海。还朝，条上道中所见军民困苦六事。刘琏败

7、， 大臣多以党附见幼，宇独无所染。久之，改兵部，参赞机务。宁王寒濠反，扬言旦夕下南京。宇严为警备，而谈笑自 如。时携客宴城外，密察地险易，置戍守。综理周密，内外安然。指挥杨锐有才略.看为安庆守备。镇守中官刘哪与 濠通，为预伏死士。宇刺得其情，诘挪用事者，哪惧不敢动。宇乃大索城中，斩所伏壮士三百人，悬首江上。宸濠失 内应，且知有备，不敢东。攻安庆，锐固守不得下。未几败。世宗即位，召为吏部尚书。宇自为选郎，有人伦婆，及 是钱政一清。.宇与孙俊彭泽孙交皆海内重望帝亦委任之凡为权佯所黜者皆起列庶位天下欣欣望治宇遇事不可无不力全。 帝欲加兴献帝皇号，字言加皇于本生之亲，那么干正统，非所以重宗庙，正名分。

8、及礼官请称献帝为本生考，帝改称本 生皇考，又诏建献帝庙于大内，字等复连章谏。会张噫、桂萼至京，诏皆用为学士。宇等又言：“学士最清华，而停 萼等居之，谁复肯与同列哉。”帝怒，切责。宇遂乞休，许之。杨一清卒，宇渡江吊之。南都父老皆出迎，举手加额 日：“活我者，公也。“宇诗文雄隽，兼通爹施。尝陟太华绝顶。遇虎、仆夫皆惊仆，宇端坐不动，虎徐帖尾去。家 居澹泊，月艮穹假设寒士。穆宗即位，复官，赠少僖，谥庄简。（节选自明史卷一百九十四列传第八十二，有删改）1.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.宇与林俊/彭泽/孙交/皆海内重望/帝亦委任之/凡为权彳幸所黜者/皆起列/庶位天下/欣欣望治/

9、宇遇事不 可/无不力争B.宇与林俊/彭泽/孙交/皆海内重/望帝亦委任之/凡为权律所黜者/皆起列/庶位天下/欣欣望治/宇遇事不 可/无不力争C.宇与林俊/彭泽/孙交/皆海内重/望帝亦委任之/凡为权彳幸所黜者/皆起列庶位/天下欣欣望治/宇遇事不可 /无不力争D.宇与林俊/彭泽/孙交/皆海内重望/帝亦委任之/凡为权彳幸所黜者/皆起列庶位/天下欣欣望治/宇遇事不可 /无不力争2.以下对文中加点字词的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（）A.进士，明清时称殿试考取的人。分三甲，分赐进士及第、进士出身、同进士出身。B.署，代理、暂任或试充官职。文中其他表示官职变动的词语有迁、擢、改、复等C.篆籀，中国古

10、代的两种乐器。前者音色清晰、透亮、甜美，后者圆润、浑厚、柔和。D.服御，文中指服饰、车马、器用之类；其他可指驾驭车马，也可以理解为使用、役使。3.以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项（）A.乔宇出身清贵，为官廉洁。他的祖父乔毅当过工部左侍郎，父亲乔凤当过职方郎中，都以高洁的节操闻名；乔宇 为官以后，居家清贫，不接受私人请托。B.乔宇怜悯苍生，独善其身。他受命祭祀，路上见军民困苦不堪，回朝后奏知皇帝；刘瑾败亡后，很多大臣因追随 他拉帮结派而受到弹劾，乔宇却一无所染。C.乔宇防守得力，用人得当。镇守南京时，他镇定自假设，严加警备，清除内奸埋伏的敢死队使叛敌不敢进犯；任用 杨锐做安庆

11、守备固守，大败进犯之敌。D.乔宇忠于国事，敢于进谏。他任吏部尚书后，使人才选拔问题得到妥善解决，天下欣欣向治；遇到讲不通的事， 即使是皇帝的意见，他也敢于据理力争。4,把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）时携客宴城外，密察地险易，置戍守。综理周密，内外宴然。（2）尝陟太华绝顶。遇虎，仆夫皆惊体，宇端坐不动，虎徐帖尾去。12、阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：最近，有大一女生跟妈妈要4500元的生活费，被拒后感到委屈，并坦言2000元的生活费捉襟见肘，这 引起了网友的一片热议。材料二：近日，“00后大学新生向父母借钱上学”的消息，在网上引起热议。00复旦新生曾健宇告诉记者，暑期 已挣得局

12、部学杂费，其余是找父母“借”的，以后会尽量“还”给他们。父亲和他说过，“你18岁以后的钱都是向我 借的。以后都要还的。他对自己的开支有清晰规划。除了日常开销，还计划每月存两三百元做创业基金，打算在大 学做程序开发赚生活费。对于以上事件，你如何看待？请结合材料内容，写一篇时评，或向事件的相关人员写一封信，表达你的观点与思考。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案1、D【解析】此题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意 对近义成语的分析区分。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的

13、细微差异。首先阅读语境，把握语境含义，然后 抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。目不暇接：意思是指东西多，眼睛都看不过来。应接不暇：原形容景物繁多，来不及观赏。后多形容来人或事情太多, 应付不过来。结合“中国的笺纸内涵丰富、琳琅满目”分析，修饰“感觉”，选用“目不暇接”。巧妙绝伦：灵巧高明，无与伦比。精美绝伦：意思是指精致美妙得没有东西可以比得上。修饰“艺术品”，选用“精 美绝伦”。承载：指承受支撑物体。传载：记载流传。结合“使命”分析，选用“承载”。应选D。2、D【解析】试题分析：此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从

14、结构和内容的角度分 析句子，对照错例，找到错误。题中A项，成分赘余，“连续蝉联”语意重复；B项，成分残缺，可在“对人民群众 生命财产平安”前加“本着” ：C项，“以市委书记、市长的身影”搭配不当，应为“以市委书记、市长的身份”， 点睛：成分残缺或赘余是常见的病句类型，主要有主语残缺，谓语残缺，中心语残缺，介词残缺，较典型的是介宾短 语淹没主语造成主语残缺，修饰语过长淹没中心词造成中心语残缺，结构较复杂造成介词残缺，成分赘余典型的是前 后的语意重复，答题时注意划分句子成分，找到残缺的对象，此题A项残缺，B项赘余。3、1. AC2. C【解析】1 .此题考查近义词辨析的能力。解答此题的关键是掌握相

15、似、相近词语在意思上的细微差异，正确区分他们的感情色 彩、修饰对象、使用范围等.解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选。再运用排除法排除 不符合句意的选项。质疑：提出疑问。置疑：表示怀疑，多用于否认。此处应选“质疑”；不绝于耳：声音在耳边不断鸣响。不绝如缕：形容局势危急或声音细微悠长。此处指声音不断，应选“不绝于耳”。 一马领先：作战时策马冲锋在前，形容领先或带头。首当其冲：比喻最先受到攻击或遇到灾难。根据语境冲锋在前， 应选“一马领先”。融合：几种不同的事物合成一体。融汇：融合汇聚。此处指两种医学合成一体，应选“融合”。应选A。2 .此题考查学生语言表达的连贯性。解答此

16、类题目，首先要明确设题的形式，如此题是从文中抽出一句话让考生进行 选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。此题主要从句子内在 逻辑关系的角度分析。“中医重整体”与“更关注病的人”合乎逻辑，排除BD； “中医重整体”与“善用坚 盾”、“西医重局部”与“善用利矛”合乎逻辑，排除AD。应选C。3 .此题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种 修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、 搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑

17、等。此题中，根据逻辑顺序，应先“摆在更加突出的位 置”，再“打造中国特色医药卫生与健康体系”，排除AB； “这块”应修饰“古老的瑰宝”，而不是修饰“中医药”， 排除BDo应选C。4、1. AB2. D【解析】1 .此题考查对原文内容的理解和分析能力。要做好这类题，需要全面提取信息，精准筛选，细心比对，灵活理解。常 见的陷阱设置有：遗漏信息、添油加醋、未然与已然、偷换概念、张冠李戴、曲解文意等逻辑错误。此题要求选择“下 列关于原文内容的理解和分析，正确的一项。B项，把“爱人”放到了超过“爱己”的位置说法不当，原文的表述是：孔子所说的“爱人”，又不仅仅是爱自己， 而是把爱己与爱人高度统一起来。即孔

18、子是把爱人与爱己高度统一的，没有分高下。C项，表述太绝对，离开了 “仁”就无法存在的说法不当。音乐（声乐和器乐）、诗（歌词）和舞是客观存在，原文 强调它们属于“乐”，“乐”的目的是为了到达“仁”。D项，曲解文意，到达“尽善”，“仁”就完满实现的说法错误，原文说的是到达“尽善”，只是“仁”完满实现的 重要条件之一。应选A。2 .此题考查学生把握作者观点，分析论证过程的能力。议论文论证就是用论据（事实论据、道理论据）证明论点的过 程。要梳理清楚论证思路，要熟练掌握常见的论证方法（举例论证、道理论证、比照论证、比喻论证等）及其作用。 最后对选项进行仔细解读，明辨正误，把每一个选项和文章中对应句子进行

19、比对，结合选项加以分析，找出错误选项 及错误的地方。此题要求选择“以下对原文论证的相关分析，不正确的一项”。B项，曲解文意，“第二段重点论述中华美学精神善和真的问题”的表述不正确。原文第二段开始虽然提到“中华美 常精神一向与善和真的问题密切联系在一起“，但没有展开论述“中华美学精神善和真的问题”。而只是从“善”的 角度阐发儒家“仁”的精神。应选Ik.此题考查学生对文本内容的理解、分析和概括的能力以及把握作者在文中的观点态度的能力。命题侧重于原文内容 进行推断的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是 在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要

20、解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速 找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断, 绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一 些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。此题要求选择“根据原文内容，下 列说法不正确的一项”。D项，曲解文意，选项“乐”能引起人们最大审美愉悦时，“善就在其中”的说法错误，原文是“尽美就是要把 善表现在能引起人们最大审美愉悦的感性形式中，使乐的歌唱、演奏及与之不能别离的舞蹈，听起来、看起来都 有

21、一种极为鲜明光辉美丽的节奏与文采”。应选D。【点睛】论述类文本的做题技巧：完成论述类文本要通读原文。先仔细阅读所给的文章，标记重要信息，做到句清段结。了解 文章说的是什么事，或讲的是什么理；文章涉及到什么人，什么观点等。不管是哪一种形式的概括，我们都必须首先 通读全文，然后抓住文章里的那些关键性的词、句，这些关键性的词语或句子多出现在文章的开头、结尾，还有一些 就是在文章的过渡处。5、1. BC2.对故乡的思念。最后一句写自己再一次登高转身北望，向故乡告别，凝聚着无限思乡之情。饱含着身世之感， 家国之恨，以及对牛党当权者诬陷迫害的愤怒。诗人在垂暮之年离乡背井，被人诬害，远逐南荒，蕴含着无限的身

22、世 之感与愤怒。对国家命运的担忧。通过注释可知，牛党上台，不仅诬陷诗人，更推翻了自己之前的会昌之政。眺望 故关即是眺望京城，暗示了诗人对国家命运的深切忧虑。【解析】.此题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。采用了客观 选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要 求，如此题的题干要求选出“以下对本诗的理解，不正确的两项是“，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗 句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪 些表现手法，再对照选

23、项一确认，得出答案。B项，“聊复二字悲而含喜”说法错误，“聊复”是指姑且、暂且，应为“喜中含悲”。C项，“本诗通过诗人登临盘陀岭时极目远眺之景”说法错误。全诗没有写诗人极目远眺之景，主要是写眺望时的心 情。应选BC.1 .此题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该 联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。此题题干是“最后一句表达了诗 人的什么情感？试简要分析”，首先要理解最后一句的意思。“更上层楼望故关”，写自己再一次登高转身北望，向 故乡告别，凝聚着无限思乡之情；结合诗人的经历，此时的诗人，遭李党诬陷

24、，被贬为潮州（今广东潮安县）司马， 他苦心经营的会昌之政，也被牛党一一翻案，国家前途不堪设想。此诗就是李德裕赴潮州途经盘陀岭时所作，故此诗 饱含着身世之感，家国之恨，以及对牛党当权者诬陷迫害的愤怒。通过注释可知，牛党上台，不仅诬陷诗人，更推翻 了自己之前的会昌之政。诗人眺望故关，就是眺望京城，故饱含对国家命运的担忧之情。【点睛】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的表达方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两 者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这 些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到

25、知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了 诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景 抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应 先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。6、约我以礼 欲罢不能 怒而飞 其翼假设垂天之云 君子不齿 今其智乃反不能及 天高地迥 觉宇 宙之无穷芙蓉如面柳如眉对此如何不泪垂【解析】此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。此题属于直接性默写，要求学生平时要注意记忆、积累。在做题时 首先要读懂题干，明确要求。其次要镇定作答，规范写字。此题要注

26、意的易错字有：翼、迥、芙、蓉。【点睛】名句默写题，在默写名句名篇时，要做到“三清” “三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不” 就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内 的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻 船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句 的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。7、1.以富有镜头感的想象画面展现开启归乡之思的

27、特定时间，由虚入实，引出下文的回家之行，防止平铺直叙；红 梅的喜庆、挑帘的温情奠定了本文“踏雪归乡”的情感基调。（答出三点即可）.本文通过人称的变换逐步引导读者融入回乡的情境。第3段用复数性的第三人称“他们”，写出浩浩荡荡归乡大军 的群像；第4段那么用“他”引导读者聚焦某位典型归乡者的身影，感受他和老家的故事；第5段变第三人称为第二人 称，增添抒情的感染力，令读者彻底代入归乡者的内心，深入体会他对故乡牵挂眷恋的情感。2 .画线句运用比较手法，将门臼比作故乡的亲人，将门板比作向往更广阔天地的孩子，以老家具有代表性的物体来形 象地表现出故乡的父母亲人将孩子留在眼前监督成才的殷殷期盼、游子离乡打拼的

28、强烈愿望以及由此产生的矛盾冲突, 巧妙而生动。3 .答案例如：不认同。前半局部侧重从游子归乡的角度写，表现出故乡对游子的影响和游子对故乡的眷恋，后半局部 那么是从故乡的亲人想念游子的角度入笔，在归乡者情感表现的基础上，又进一步表现了家乡守望者的心态，既表达出 两代人迥异的生活观念和追求，又展现出故乡亲人之间独特的相处之道和血浓于水的牵系，例如第8段中农村长辈对 下一代简单粗暴却又饱含爱与期盼的管教，为游子的离乡和归乡增添了更丰厚的内涵，深化了主题。【解析】.此题考查鉴赏散文构思的能力。解答时，要理解题意，注意在理解全文的基础上，理清文本层次，看写作的先后顺 序和内容间的关联，结合题目，简要作答

29、。分析本文以“一枝红梅挑开了腊月的门帘”开头的妙处，要兼顾内容和结 构两方面。从内容上看，句子以拟人的手法展现了一幅富有镜头感的想象画面，红梅的喜庆、挑帘的温情奠定了本文“踏雪归乡”的情感基调。从结构上看，联系下文看“北风中都是节日的气息，睡梦里全是故乡的年景”，从而开启 归乡之思的特定时间，由虚入实，引出下文的回家之行，防止平铺直叙。1 .此题考查对人称的理解和分析能力。解答时，要注意人称的一般用法，结合具体语句，理解人称的表达作用和效果, 具体看通过词语的运用表现了人物怎样的情感和心理。回答以下问题前，要先找出第段中的人称各有不同的情况，再 做体会。第3段用人称的句子是“回家的人摩肩接踵，

30、租车、拼车、自驾车，无票也要回家，他们浩浩荡荡向着迢迢 乡关进发”，用复数性的第三人称“他们”，写出浩浩荡荡归乡大军的群像；第4段“老家是两扇柴门，当初，他一 甩门扬长而去，现在只想回去”，那么用“他”引导读者聚焦某位典型归乡者的身影，感受他和老家的故事；第5段“家 乡的烟火还在，并没有因为你的远走而消失，它们一直努力地延续着乡村的暖，保养着土地的根”，变之前的第三人 称“他”为第二人称“你”，增添抒情的感染力，令读者彻底代入归乡者的内心，深入体会他对故乡牵挂眷恋的情感。 整体上是通过人称的变换逐步引导读者融入回乡的情境的。2 .此题考查对重点句子的理解和分析能力。解答此类题目，首先要看清题干

31、要求，结合上下文语意，对所给句子进行 理解，从表现内容、表达情感、表达技巧和文章结构等多方面去考虑，注意答题的角度。画线句说“上下两个门臼， 拴住了门板那浪荡的心。门板“吱呀，吱呀”，挠得门臼直响，门臼干涩的眼睛”，“拴住了” “挠” “干涩的 眼睛”是运用的比较手法，整体上将“门臼”比作“故乡的亲人”，联系前文“门板也是游走的游子”看，“一心往 外飞的孩子”是指门板，作者将门板比作向往更广阔天地的孩子，以老家具有代表性的物体来形象地表现出故乡的父 母亲人将孩子留在眼前监督成才的殷殷期盼、游子离乡打拼的强烈愿望以及由此产生的矛盾冲突，巧妙而生动。3 .考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能

32、力。解答此题要明确表达出观点。只有这样才能围绕观点组织材料, 并形成答案。从文本情节引述论据分析。对于作品情节合理性的探究，绝对不能离开文本而漫无边际地去谈，而应该紧 密结合文本，并运用文本中的具体情节等进行分析，这样才能得出正确的结论。从文章整体看，作者以“踏雪归乡”为 题，描写了接近年关时，游子们不顾千山万水的阻隔，一心归乡的情景，表现了游子对家乡的无比热爱、眷恋与思念 之情和回家后的感动与喜悦；也通过写家乡对游子的挂念与期盼，表达了故土难离、乡情永驻、亲情永伴的情怀。从 题干要求上看，重点分析“后五段只是在重复前文”的说法对不对。从结构上看，前半局部侧重从游子归乡的角度写, 表现出故乡对

33、游子的影响和游子对故乡的眷恋，后半局部那么是从故乡的亲人想念游子的角度入笔，在归乡者情感表现 的基础上，又进一步表现了家乡守望者的心态，既表达出两代人迥异的生活观念和追求，又展现出故乡亲人之间独特 的相处之道和血浓于水的牵系，例如第8段中农村长辈对下一代简单粗暴却又饱含爱与期盼的管教，为游子的离乡和 归乡增添了更丰厚的内涵，深化了主题。由此看，有人的“本文前六段已基本表现出“踏雪归乡”的主题，后五段只 是在重复前文”这种看法不对。8、(1)不可以。“打捞”指的是将沉在水里的人或物找着取上来，此词既可使人联想到“大海捞人”的不易又具有形 象性。同时，与前句中“人海”呼应。(2)运用比喻拟人的手法

34、生动形象地写出小河流水的清澈平静、流水声悦耳动听。(3)转眼间，作者身边只有一个老年乞丐，却找不到他要寻找的那个中年乞丐。然而，他们同样生活在贫寒与苦难中。(4) BE(5)第段重在表现很多事物在转身的瞬间就会消逝，且这种消逝不以人的意志为转移，抒发作者的无奈。第段重 在表现和抒发作者对瞬间发生改变的美好事物的留恋、不舍以及美好事物不在的怅惘和失落。(6) “转身”指的是人们在人生路途中与美好事物相逢机遇的短暂。(或答：失去美好事物的迅速)“转身”是本文 的行文线索，借助不同场景中“转身”的描写，强调时间、过程的流逝之快，使文章结构严谨。反复点题，突出中心, 提醒人们珍惜时光，珍视人际交往。【

35、解析】(1)此题考查理解文中重要词语、概念的含义。作答此题首先是要亮明观点，此题显然“打捞”更好。所以回答不可 以替换。接着分析好在哪里，一是要理解“打捞”的意思，指的是将沉在水里的人或物找着取上来。二是要分析语境, 注意前句“在人海里”，与前句相照应；后句“再次与她相遇，哪怕匆匆一瞬，都是不可能了，不可能了。” “打捞” 一词既可使人联想到“大海捞人”的不易又具有形象性。(2)此题考查分析作品基本特征和表现手法。赏析句子的表达效果，解答时首先要分析句子采用的表现手法，然后分 析采用这种手法表现的内容。答题思路一般为：点出手法+具体分析+表达效果+作者情感。作者情感很明显的一般都要 点出。“路

36、下面的小河，清澈如镜，温柔如绸，淙淙的水声像母亲轻唤谁的乳名”中“清澈如镜，温柔如绸”运用了 比喻的修辞手法，将河水比作镜子、丝绸，生动形象地写出小河流水的清澈平静；“淙淙的水声像母亲轻唤谁的乳名” 运用了拟人的修辞手法，将河水拟人化，生动形象地写出流水声悦耳动听。表达了作者的喜爱之情。(3)此题考查体会重要语句的丰富含意。分析该题，首先注意句中的“但”，表示转折，也就是说句子有两层意思。 根据前文语境“我急忙赶回家，拿上我去年穿过的那件防寒服找他。可是来到南大街，已不见了他，于是我在东大街 找他，又在北大街找他，最后我来到丁字街，还是没有找到他，却遇到了一个老年乞丐”，可知，前半句的意思是：

37、 转眼间，作者身边只有一个老年乞丐，却找不到他要寻找的那个中年乞丐；“但苦难的身份没有改变，都是苦难”的 意思是：他们同样生活在贫寒与苦难中。(4)此题考查分析鉴赏文章的内容要点与表达艺术的能力。此题属于综合题，解答此类题目，首先要通读全文，整体 感知，然后明确主旨，关注手法，最后结合细节做出准确判断。B项，中的对自然环境的描写，是为下文“秦岭女孩”的自然美做铺垫，“不敢与外人接触”的说法属于无中生有， 故B错误；E项，“重点突出表达了作者因人生苦短而产生的惆怅和无奈”错，作者重点是强调时间、过程的流逝之快，提醒人 们珍惜时光，珍视人际交往，故E错误。应选：B、E。(5)此题考查分析概括作者在

38、文中的观点态度。分析句子的情感，要注意分析句子的内容。第七段“一转身，车窗外 的河流已经不知去向；一转身，门前的那只鸟己不见踪影；一转身，天上的那座虹桥已经悄然消失；一转身，水里的 鱼已经没入深渊；一转身，父亲已经走远，新垒的坟上，墓草青青”强调的是很多事物在转身的瞬间就会消逝， 且这种消逝不以人的意志为转移，抒发作者的无奈。第八段与第七段一个很大的区别就是“等一等，等一等，能否再 转回来”，多了一种留恋、不舍之情以及美好事物不在的怅惘和失落。(6)此题考查赏析作品内涵。此题考查标题的含义与作用。理解词语的含义，注意词语的表层义和隐含义，“转身” 本来是指时间短，文中指人们在人生路途中与美好事

39、物相逢机遇的短暂人们在人生路途中与美好事物相逢机遇的短暂。 小说标题的作用：交代主要的人物形象；概括小说主要事件；点明时间地点，创设故事背景，渲染环境气氛；贯穿全 文，起线索作用；具有象征意义；揭示小说主旨，深化主题；寄托作者情感；展开情节，前后呼应；比照挖苦，强化 效果；奠定文章的感情基调；从给读者的感情来说，还有吸引读者的兴趣，引发阅读的冲动的作用。此题可以结合文 本内容据此回答。结构上，“转身”是本文的行文线索，借助不同场景中“转身”的描写，强调时间、过程的流逝之 快，使文章结构严谨。主题上，本文反复点题，突出中心，提醒人们珍惜时光，珍视人际交往。9、1. C. D2 .完善汉服的产业链

40、，扩大腰部商家，完善价格体系。减少恶性竞争，提高质量，形成规模效应。提高体量， 降低本钱，提高商家利润。加大产品营销推广力度，拓展新用户。制订统一的行业规范。实现汉服的日常化消 费。【解析】.此题考查筛选信息的能力。此类试题回答时需注意，筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项 在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。要把原文与选项对照，辨明正误。C项，“在汉服产业开展壮大的环境下，古装剧也慢慢得到市场认可”分析错误，根据原文“近年来，影视剧的题材 中，古装剧逐渐占据热播榜榜单，慢慢被市场认可，古装用户人数基数也逐渐扩大，这也成为汉服市场兴起的另一大 因素”，应修是古装剧慢慢得到了

41、市场认可，逐渐占据热播榜榜单，促使汉服产业开展壮大。应选C。1 .此题考查理解文章内容、筛选文中信息的能力。做这种题，通常是先整体把握文意，获取作者的观点或态度；然后 对照选项在文中提取相关信息，加以细致比对后判断正误即可。常见错误点和设题类型做到心中有数，表述不一致的 未必就是错的，一定要深入细致分析比较，灵活理解变通思考。总之要静下心来耐心地仔细地推敲和琢磨。A项，“主要原因”错，根据材料一第二段可知，应该只是原因之一而不是“主要原因”。B项，”并且也的受调查者的比例超过了一半”分析错误，根据材料二中图二，应该是“能接受100元 至300元的汉服价格”的受调查者和“在日常生活中穿汉服的受调

42、查者”两者的比例分别超过一半。C项，“人们对汉服没有多大的热情”说法错误。原文是“在作为产业规模化开展核心动力的资本层面上，人们并没焕光彩。1 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项A.质疑 不绝于耳 一马领先 融合B.置疑 不绝于耳 首当其冲 融汇C.质疑不绝如缕一马领先融合D.置疑不绝如缕首当其冲 融汇.以下填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项A.中医重整体，善用“利矛”，更关注“病的人”；西医重局部，善用“坚盾”，更关注“人的病”B.中医重整体，善用“坚盾”，更关注“人的病”；西医重局部，善用“利矛”，更关注“病的人”C.中医重整体，善用“坚盾”，更关注“病的人”；

43、西医重局部，善用“利矛”，更关注“人的病”D.中医重整体，善用“利矛”，更关注“人的病”；西医重局部，善用“坚盾”，更关注“病的人”2 .文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项A.打造中国特色医药卫生与健康体系，把开展中医药摆在更加突出的位置，让中医药这块古老的瑰宝重焕光彩。 B.打造中国特色医药卫生与健康体系，把开展中医药摆在更加突出的位置，让这块中医药古老的瑰宝重焕光彩。 C.把开展中医药摆在更加突出的位置，打造中国特色医药卫生与健康体系，让中医药这块古老的瑰宝重焕光彩。 D.把开展中医药摆在更加突出的位置，打造中国特色医药卫生与健康体系，让这块中医药古老的瑰宝重焕光彩。 4

44、、阅读下面的文字，完成下面小题。中华美学精神是中华优秀传统文化具体到审美与文艺创造上的产物。中华优秀传统文化又和各家各派思想的产生 开展密不可分。因此，我们在考察中华美学精神时，也要充分注意各家各派尤其是处于主导地位的儒家思想的重要作 用。而论及儒家思想的美学影响，核心的一点就是对美善统一尽善尽美的境界追求。中华美常精神一向与善和真的问题密切联系在一起。从善的角度来看，儒家把“仁者爱人”看作最高的善。仁与 礼分不开，礼也不能脱离仁。所以孔子说“人而不仁，如礼何”，即离开了任，礼是没有意义和价值的。孔子所说的 “爱人”，又不仅仅是爱自己，而是把爱己与爱人高度统一起来，“已欲立而立人，已欲达而达人

45、” “已所不欲，勿 施于人”。这是中华民族自古就有的一种真诚博大的人道精神。培育和发扬这种精神，和儒家所说的“治国平天下”、 以及“博施于民而能济众”的民本主义有密切相联，最终目的在于把中国建设成为富强而又爱好和平的国家。因此， 这种精神又与为国奉献的爱国主义精神分不开。中华民族自古以来所说的美，不能脱离以上所说的与最高的善相关的“仁”。审美与文艺创造的根本目的，就是 要陶冶人们的情感心理，使它符合“仁”的要求，直至如孔子所说的，使每一个人都以行“仁”为最大快乐。这也就 是中国自古以来所说的广义上的艺术一“乐”所担负的最重要的任务。这里所说的“乐”，不只指音乐（声乐和器 乐），还包含诗（歌词）

46、和舞，舞又同舞者的动作节奏和舞者的服装及其花纹色彩有关。所以，古代的“乐”实际是一 种综合性的艺术，它的表演能引起人们的审美愉快，但目的又不仅仅在于引起审美愉快，而是要通过这种愉快去感发 人们的“仁”心。孔子说“人而不仁，如乐何，即离开了 “仁”，“乐”就没有什么意义和价值可言。荀子也曾说 过，“乐”的作用是为了 “移风易俗，天下皆宁，美善相乐”。孔子和荀子都指出了 “乐”的美和以“仁”为本的善 有表现出如同共享单车、新零售等领域相同的热情”，只是说在资本层而上人们的热情没有如同共享单车、新零售等 领域那么高。应选D。3.此题考查概括文章内容的能力。这是一道信息筛选的题目，答题时要注意审清题干

47、，然后锁定区域，概括文意作答, 此题是综合筛选的题目，要立足原文。回答此题要注意介绍的一些成功的案例会存在的问题，成功的地方坚持，存在 的问题要防止。答题围绕的第三那么材料共有六个方面，难度不大，只要找准内容、进行分类，再稍作概括即可。如“在 作为产业规模化开展核心动力的资本层面上，人们并没有表现出如同共享单车、新零售等领域相同的热情，这背后是 汉服的产业链尚不完善” “从品牌供应角度来看，当下的汉服市场主要由头部商家支撑，缺少腰部商家，出现较为严 重的断层现象，这也导致汉服的价格体系极为混乱” “相距悬殊的价格引发的竞争势必对服装质量造成影响，久而久 之影响用户的消费欲望” “汉服单量小，尚

48、未形成规模效应，所以汉服商家一直都是采取“预售+尾款”的销售模式, 以销售量决定生产量，只有极少常规款式的汉服会预留库存” “汉服体量小导致很多工厂不愿意加工生产，再加上汉 服面料普遍较贵、人工本钱高等原因，将进一步压缩商家的利润”“汉服在产品营销推广方面始终缺少引爆群众的助 推器” “汉服市场一直缺少统一的行业规范，尤其在服装形制上”。概括时可通过抓住关键词“产业链”“价格体 系” “规模效应” “行业规范” “日常化消费” “体量” “本钱”“利润”整合即可。【点睛】筛选并整合文中的信息就要去粗取精。基本要点有二：一是切块法，即在锁定与答案有关信息句段的基础上，进一步 缩小包围圈，将目光锁定在一段或几段中的某一 “块”。可以依据写作的角度切块，也可以依据内容上的关键词切块, 还可以依据语句上的连接词(关联词、序数词、插入语、介词等)切块。二是抽条法，即在锁定“块”的基础上，分 出“条”来抽取答案信息，然后再提炼概括。有时候与答案有关的信息并不是集中在某一 “块”，而是分布在全文的 各局部，这就要对全文进行整体把握，点面结合，逐一摘取，防止遗漏。瞄准目标。目标语句使指代表有用信息的语 句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心语句或精要语句。瞄准目标语句，依题干要求进行提取和整合是迅速、准 确地解决问题的关键。10、 1. AB2.