专题4 诗歌鉴赏（知识归纳及专练）-2021-2022学年八年级语文下学期期末备考技巧归纳与题型专练（浙江专用）（教师版）.docx

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1、诗歌鉴赏(知识归纳及专练)一.关雎诗经周南原作赏析关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。以雎鸠相互应和的叫声起兴，渲染和谐的气氛,生动形象地说明了男子的爱情纯洁而乂真诚, 也暗示了淑女的美丽窈窕。“窈窕淑女，君子好逑”为统摄全诗之句，奠定了全篇的基调。后 人常用来歌颂和传递美好的爱情。参差苓菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。赞美了女子的勤劳(一说表现了男子的追求之苦)。男子渴望追求到贤淑的女子。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。借助心理、动作描写表达男子求而不得的忧思。参差存菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差存菜，左右苇之。窈窕淑女，钟鼓乐之。表现了男子幻想求之既得的喜悦与幸福，是

2、虚写。“扬窕淑女，钟鼓乐之”更能表现其幻想的有情人终成眷属的喜悦。考点梳理(1)赏析“悠哉悠哉,辗转反侧”。答：既有对男子求偶不得的心理描写，乂有动作描写。“悠哉悠哉”写其思念之情绵绵不绝； “辗转反侧”突出其内心不平静，难以入眠。此处形象逼真地表现r男子对女子深深的思念 之情。(2)子曰：“关雎，乐而不淫，哀而不伤结合本诗谈谈你对这句话的理解。答：关雎是一首男女言情之作，写一个男子对女子的倾慕、思念、追求的过程。这个过程 显得美好、喜悦而又不低俗，这就是所谓的“乐而不淫”；写求之不得的焦虑、苦闷心情，写 想象求而得之的热闹情景,这就是所谓的“哀而不伤”。二.兼葭诗经秦风原作赏析兼葭苍苍，白露

3、为霜。所谓伊人，在水一方。溯洞从之，道阻且长。溯游从之,宛在水中央。前四句写景起兴，以萧瑟凄清的秋景点明时令,渲染凄凉伤感的气氛,烘托主人公落寞惆怅的 心情。后几句写主人公寻求“伊人”的过程和可望而不可得的怅惘心情。14此题考查情感的理解。“僵、卧、孤、村”四字写出了作者此时凄凉的境遇。“僵”字写 年迈，写肌骨衰老，“卧”字写多病，写常在床薜；“孤”字写生活孤苦，不仅居处偏僻，而 且思想苦闷，没有知音；“村”写诗人贫困村居，过着荒村野老的凄苦生活。四字写出了作 者罢官回乡后处境寂寞、窘迫、冷落的生活现状。笼罩着一种悲哀的气氛，让人卜分同情。 但接下去“不自哀”三字情绪急转，又现出一种乐观豪放之

4、气。诗人对自己的处境并不感到 悲哀，贫病凄凉对他来说没有什么值得悲哀之处：诗人自己尚且“不自哀”，当然也不需要 别人的同情。但他需要理解，理解他终生不渝的统一之志，理解他为这个壮志奋斗的一生, 理解他的满腔热血、一颗忠心，就是“尚思为国戍轮台”的精神状态。白首不侯“非所恨”，诗人不恨于不能衣锦还乡，只恨不能战死沙场，表达出作者想统一中 原却不能杀敌报国的凄凉。五2020-2021浙江省宁波市奉化区东钱湖（宋）王应麟湖草青青湖水平，犹航西渡入空明。月波夜静银镜，霞屿春深锦作屏。丞相祠前惟古柏，读书台上但啼莺。年年谢豹花开日，犹有游人作伴行。注释月波：指东钱湖月波楼：谢豹：杜鹃的别名。17 .誉抄

5、时，横线处模糊了一个字，请根据语境猜想最有可能的一个字是（）A.涂B.着C.浮D.附18 .联系全诗，说说“丞相祠前惟古柏，读书台上但啼莺” 一联表达诗人怎样的情感。【答案】17. C 18. “东钱湖边丞相祠前只剩下古柏苍翠，读书台前让鸟儿做了主角， 在那里歌唱，再听不到读书声了。”表达出作者对春光的喜悦同时，也包含逝去时光的惆怅 之情，对听不到读书声的怀念惋惜之情。【解析】17此题考查根据语境选词填空能力。颔联上句的意思是站在月波楼上看，夜色下平静的 湖面泛着银光，就像浮着的一面大镜子。四个选项的词语都能表达银色月光在水面的意思, 但“涂” “着” “附”只表现银色月光附着在明镜一样的水面

6、，而“浮”还能表现出月光在水 面的闪耀浮动的动态，更形象生动。应选Co18此题考查对诗句情感的把握能力。联系全诗来看，这是一首游览诗，描写的是游览东钱 湖所见到的美景。“丞相祠前惟古柏，读书台上但啼莺”的意思是东钱湖边史氏家庙前只剩 下古柏苍翠，读书台前也听不到书声了，让鸟儿做了主角，在那里歌唱。描写苍翠的古柏、 歌唱的鸟儿表达了作者对美好春光的喜爱之情；“惟”和“但”都是“只”的意思，“惟古柏”“但莺啼”，流露出作者感慨时光流逝，以前景象不复存在的留恋、怅惘之情。六2020-2021浙江省金华市婺城区阅读下面古诗，完成各题。重别梦得柳宗元二十年来万事同，今朝岐路忽西东汽皇恩假设许归田去，晚岁

7、当为邻舍翁。【注】这首诗是柳宗元与刘禹锡同时被贬出京赴任途中赠给刘禹锡三首诗中的一首。西 东：实指东去连州与西去柳州。14 .诗中点明诗人对光阴飞逝、转瞬别离的惊心的一句是 o. “假设许”二字流露出诗人怎样的情感？【答案】14.今朝岐路忽西东15. “假设许”二字说明当时作者与刘禹锡连归田做邻舍翁也不可得，流露出诗人与刘禹锡很 难再有重逢的机会，无法卜舍为邻，白发相守，度过晚年而难分难舍的悲伤之情。【解析】14此题考查诗句的理解。根据题干内容“点明诗人对光阴飞逝、转瞬别离的惊心”，在理解全诗内容的基础上，可以 看出时间过得飞快的句子是“今朝岐路忽西东”，今天忽然歧路分别各自西东，表现相聚时

8、间之短，分别之快速。故应填写“今朝岐路忽西东”15此题考查理解诗句表达情感。“皇恩假设许归出去”，意思是“如果皇恩浩荡允许回家种地”，“假设许”意思是“如果允许”, 说明这种“归田”是一种假设，说明目前连归田亦不可得，然而诗人偏偏以这样的梦想来安 慰分路的离愁，唯其如此，诗人那信誓旦旦的语气也就更显得凄楚动人。结合下句“晚岁当 为邻舍翁”，晚年就日夕相处做邻居老翁，作者在和刘禹锡分别之际，恋恋不舍，珍惜和朋 友相聚的机会，希望能够皇恩浩荡，允许自己归家种田，和朋友相邻而居，相守晚年，表达 了作者与朋友刘禹锡难舍难分的离别之情。2020-2021浙江省金华市浦江县 阅读下面两首古诗，回答以下问题

9、。同李十一醉忆元九唐白居易花时同醉破春愁，醉折花枝当酒筹。忽忆故人天际去，计程今日到凉州。梁州梦唐元稹梦君同绕曲江头，也向慈恩院院游。亭吏呼人排去马，忽惊身在古梁州。【注】白居易和元稹是好友，时称“元白”，两人之间经常有诗歌相和。当元稹在兴元府作 梁州梦当天，白居易在长安也写了同李十一醉忆元九。白居易诗中有“忽忆”，元稹诗中有“忽惊”，这两个词相映成趣，意蕴丰富，请简要分析。14【答案】“忽忆”表现了白居易对元稹的思念与牵挂；“忽惊”写出了元稹从梦中惊醒，发 现自己独在异乡的落寞之感。两个词都用了 “忽”字，都写了自己的心理活动，也反映出元 白二人的深厚情谊。【解析】考查赏析诗歌的炼字。白诗后

10、两句意为：突然间，想到老友远去他乡不可见，计算 一下路程，你今天该到梁州了。“忽忆”为忽然想起之意。此时白居易身上长安，与友人春 游，又到李十一家饮酒，席上忽然想起自己的好友元稹。“忽忆”表现了白居易对元稹的思 念与牵挂。元诗后两句意为：后来突然惊醒，换乘的马已牵到阶下，驿站小官告知已天亮，这才知道自 己身在古老的梁州。“忽惊”为忽然惊醒之意。作者于驿站忽然惊醒，才知自己已不在长安， 身边也无好友，而是身上遥远的梁州。“忽惊”表现了作者此时内心的孤独寂寞之意。联系 诗下注释，两人虽身处异地，却如同有了心灵感应一般，在同一天作诗抒怀，彼此牵挂，两 个词都用了 “忽”字，表现了二人的深情厚谊。八2

11、019-2020浙江省杭州市淳安县12.阅读下面这首古诗，完成小题。郊兴唐王勃空园歌独酌，春日赋闲居。泽兰侵小径，河柳覆长渠。雨去花光湿，风归叶影疏。山人不惜醉，唯畏绿尊虚。【注释】山人：隐居山中的士人，作者自况。绿尊：酒杯。（1）作者通过写泽兰、河柳、花光、叶影等景物，营造了 的气氛。（2）本诗尾联抒发了诗人怎样的情感？【答案】（1）清新明净（或“清新闲适”等）（2）尾联以山人自况，强调“不惜醉”和只担忧酒杯空虚，表达自己醉心美酒，寄情山野 的生活志趣。【解析】1考查对古诗词内容的理解和环境描写的分析。“泽兰侵小径，河柳覆长渠。雨去花光湿，风归叶影疏”，意思是泽兰逐渐地把人行小道遮 蔽了，河

12、边柳也把长长的水渠笼罩着。雨后天睛，闪光的花仍然是湿漉漉的；风停了，树影 不乱动了，反觉叶子稀疏了。诗人运用环境描写，细致地描写泽兰、河柳、花光、叶影，以“侵小径” “覆长渠”，极言泽兰、河柳的茂盛；“湿”言“光”，“疏”言“影”，本身就不寻 常。写春雨，雨下得时间短，雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更显滋润，所以说“花光湿”，“湿”字极为确切，“光”字显得花有精神，所以说“光”字有情。风停了，在 口光照耀卜，叶影清疏，一个“疏”字，显得口光从叶影透出。诗句完全按照生活的样子写 出，乂极富诗情，诗人用轻盈疏朗的笔致，描绘了滋润鲜丽的色彩，构成清新明净的意境, 使景物与人的兴致、情趣和感触

13、浑然一体。2考查对诗歌情感的把握。“山人不惜醉，唯畏绿尊虚”，意思是我不怕喝醉酒，只怕酒杯里没有酒，有负这大好春光 啊！尾联自然地写诗人的感受，写诗人对春光的无限陶醉和眷恋。全诗景物与诗人的兴致、 感触浑然一体，密不可分，前三联是尾联的铺垫，尾联是的三联的延伸。尤其是尾联，曲折 见意，含蓄不尽，为读者留下了可回味的深度。表现出了诗人醉心于山园的闲适、满足与恬 淡，曲折地表达了诗人对仕途失意的忧愤与不满，以及归隐田园的决心。九2020-2021浙江省宁波市阅读下面的诗歌，完成以下小题。折杨柳”杨巨源水边杨柳曲尘丝，立马烦君折一枝。谁有春风最相惜，殷勤更向手中吹。【注释】选目全唐诗，“折杨柳”，乐

14、府歌曲名。杨巨源，唐代诗人，字景山。 曲尘丝：指颇色如酒曲般细嫩的柳叶。20 .全诗写了哪些意象？主要表达了一种怎样的情感？21 .诗歌的最后两句用了拟人和比喻的修辞手法，请分别作简要赏析。【答案】20.写了杨柳、春风等意象。表达了离别时依依不舍的情感。21.作者将“春风”当做人来写，使得本是无情的春风，看上去也变得有情了，更好地表达 了情感。【解析】20试题分析：本小题考查学生对诗歌意象的把握程度，同时还要分析诗歌的情感。“意象” 就是诗歌用来表达情感的一些物象，常见的有景物、人物等等。古人以为意是内在的抽象的 心意，象是外在的具体的物象；意源于内心并借助于物象来表达，物象其实是意的寄托物。

15、 这首诗要注意找到里面涉及的事物，“水”“杨柳”“马”“春风”等都是意象。这是一首送别 诗，主要表达了了诗人离别时依依不舍的情感。21试题分析：本小题考查学生对诗歌的赏析能力。题目已经指明诗歌的最后两句用了拟人 和比喻的修辞手法，要注意找到什么地方表达了这两种修辞手法.春风最爱惜杨柳，殷勤地 把它放在手中吹拂，这是拟人的修辞手法;诗人用折下的柳枝自喻，并且将送行者比作春风， 这是比喻。诗人巧妙地以春风和柳枝的关系来比喻送者和行者的关系，生动贴切，新颖别致。蔡葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洞从之，道阻且跻。溯游从之,宛在水中设。再次以水岸边的秋景起兴,把水边清秋的景物同诗中主人公的相思

16、感情交融在一起，渲染气 氛。兼葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之溪。溯洞从之，道阻且右。溯游从之,宛在水中扯。仍用水岸边的秋景起兴,结尾用“宛在”表现心上人似乎就在眼前。这一虚幻之景的出现深 刻地描绘出这位痴情主人公的心理状态,抒发J他对心上人强烈的相思之情。考点梳理(1)这首诗歌中的景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？答：向我们展示了一幅萧瑟、凄清(或冷寂、凄凉)的晚秋画面。(2)你如何理解这首诗所抒发的感情？答:对美好爱情的向往、追求和相思之苦。(3)重章叠唱是诗经典型的艺术特色,请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。答:全诗共三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，不仅使诗歌节奏鲜明，旋律优美

17、，而且显示 了主人公情感逐层加深的过程,具有强烈的感染力。三.送杜少府之任蜀州唐王勃原作赏析城阙辅三秦,风烟望五津。木诗的破题句，点明分别地点和赴任之所，气象雄浑开阔，为全诗奠定了乐观的感情基调，但 也隐含惜别之意,暗含不舍之情。与君离别意，同是宦游人。点明两人感情的基础句,说明诗人与友人同病相怜，“别中送别二海内存知己,天涯假设比邻。全诗的中心句，化用了曹植的“丈夫志四海，万里犹比邻”，劝勉朋友不要为离别而伤感，要心 胸豁达,垣然待之。无为在歧路,儿女共沾巾。劝勉友人不要伤别，情深意长，与陆龟蒙别离中“丈夫非无泪，不洒离别间”句相似。主题抒发了诗人的惜别之情和旷达胸襟。名句海内存知己,天涯假

18、设比邻。考点梳理(1)请从炼字的角度,赏析首联中的“辅”和“望”字。 答：“辅”字形象地写出了三秦大地护卫着京城长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇便意境开 阔。“望”字将相隔千里的京城和蜀地联系起来,表达了对友人的惜别之情。(2)在颔联中诗人是怎样劝慰友人的？答：诗人劝慰友人:我和你都是远离故土、宦游他乡的人,离别乃常事,何必悲伤呢?此次友人 孤身前往蜀地，远走天涯，举目无亲，更觉惆怅,诗人在这里用两人处境相同、感情一致来宽慰 朋友，借以减轻他的悲凉和孤独之感。惜别之中显现出诗人旷达的胸襟。四.茅屋为秋风所破歌唐杜甫原作赏析八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊,高者挂胃长林梢，下者飘转

19、沉塘坳。 写秋风破屋的情景。“怒号”写风势之大，“卷”“三重”写受害之重， “飞”“洒”“挂胃,，”飘转,，“沉”等动词细致地描绘了风吹茅草的情状,读者不难体会出诗 人焦灼、苦痛的心情。南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。面对“南村群童”的欺侮，诗人“倚杖自叹息”，可以想象诗人气喘吁吁的情形，也可窥见诗 人悲叹群童抱茅、屋破难修的无可奈何的心情。俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻！“俄顷”两句不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁苦的心境；”

20、布衾多 年冷似铁雨脚如麻未断绝”四句，可见诗人的生活悲戚潦倒；日经”领起的两句，说明 自安史之乱以来,诗人忧国忧民,彻夜难眠,浮想联翩,为下文的抒情作铺垫。安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐 独破受冻死亦足!直抒胸臆,表达了诗人的美好愿望，表达了诗人的高尚情操。诗人在屋破漏 雨的困苦情境中，由己及人，由小及大，为天下受苦受难的人们振臂高呼，这是诗歌的主旨所 在，亦是最动人之处。主 题 作者由己及人，关心民生疾苦,愿天下寒士俱得温饱，表达了诗人忧国忧民的情怀。名句安得广度千万间，大庇天下寒士俱欢颜！考点梳理(1)前人评价这首诗完美地表达了杜诗“沉郁

21、顿挫”的风格，请你结合诗歌内容做具体分析。 答:诗歌前三段是写实式的叙事，情绪含蓄压抑。后一段是理想的升华，直抒忧民之情,情绪激 越轩昂。前三段的层层铺叙，为后段的抒情奠定了坚实的基础,完美表达了杜诗“沉郁顿挫” 的艺术风格。(2)杜甫被称为“诗圣”，除了诗歌本身的艺术成就之外,最重要的原因是什么？请结合诗句说 一说。答:杜甫忧国忧民、亳不利己、专门利人的崇高思想境界是他被称为“诗圣”的最重要的原 因。诗中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”表现了诗人要让天下的寒士都得以安排 的博大胸怀，由己及人，感人至深。五.卖炭翁唐白居易原作赏析卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。写

22、卖炭翁的炭来之不易。“伐薪烧炭”，概括了复杂的工序和漫长的劳动过程。后两句仅用十 四个字就勾画出一个长期遭受烟熏火燎、疲惫憔悴的老人形象。诗人运用衬托手法，以“两 鬓苍苍”突出其年迈，以“满面尘灰烟火色”突出其“伐薪烧炭”的艰辛。卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。前两句一问一答,不仅化极为活，使文势跌宕,摇曳生姿,而且反映了民间疾苦,这位劳动者已 被剥削得贫无立身之地,别无衣食来源。后两句生动地表现出老人把解决衣食问题的全部希 望都寄托在这车炭上。诗人先用“可怜”二字倾注无限同情,继以一 “忧” 一 “愿”来写实 炭老人的艰难处境和细微复杂的心理活动，真实贴切。夜

23、来城外一尺雪,晓驾炭车根冰辙。牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。“一尺雪”与上文“衣正单”形成比照，突出老人生活的艰辛。“辗”字既写出了天气寒冷， 突出说明了卖炭翁的辛苦,又写出了牛车的重量,从侧面表现了卖炭翁的艰辛。“牛困人饥” 侧面说明从南山到长安城路途遥远，“泥中歇”表现出老人的疲累和处境的艰难。翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。“翩翩”形容轻快泗脱的情状。这里表现了宫使得意忘形、骄横无理的样子，与卖炭翁为生 活操劳的凄惨的个人形象形成了鲜明的比照，揭露了唐代“宫市”的罪恶。“把”“称”“叱”“牵”，几个简洁而有力的动词，形象地描绘了宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。

24、一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫,系向牛头充炭直。“一车炭，千余斤”和“半匹红纱一丈绫”形成强烈比照，反衬出“宫市”掠夺的残酷。“惜 不得”写出了老人的炭被夺走，心中可惜,但又无可奈何的矛盾心理。故事在矛盾冲突的高潮 中戛然而止,引人深思。考点梳理(1)本诗表达了作者怎样的思想感情？答:表达了作者对下层劳动人民的深切同情和对“宫市”的揭露抨击。(2)请结合“一车炭，千余斤” “半匹红纱一丈绫”，分析诗句中数词的作用。答：“一车”“千余斤”突出炭的数量之多、价值之大，“半匹”“一丈”丝织品的数量和价值 与之极不相称，形成鲜明的比照。二者的巨大反差突出了卖炭翁的辛劳和损失之大，深刻揭

25、露 出封建社会宫市使者借购买之名行勒索掠夺之实的罪恶行径，反映出封建统治者的虚伪和残 忍。（3）这首诗多处用到比照，请举出一例并分析其作用。答：（例如D 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”与“翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿”， 将卖炭翁与宫市使者的外貌形成鲜明比照,卖炭翁终口的辛劳、生活的困窘衬托出宫市使者 的养尊处优、不劳而获。（例如2） “心忧炭贱愿天寒”与“宫使驱将惜不得，这是卖炭翁前后心理的比照。卖炭翁 只要天冷好卖炭，什么苦都愿忍受，但在面对宫市使者时他却无能为力，只有屈从。卖炭翁的 艰辛隐忍更反衬出宫市使者的霸道蛮横。2020-2021浙江省温州市乐清市游雁宕山次韵明杨旦鬼斧何年凿地

26、灵，四围山色袈衣青。乍登绝 心犹怯，刚脱尘踪眼倍醒。花卉一屏初灼灼，风尘双鬓未星星。兹游足慰平生愿，醉倚禅床月满庭。【注释】杨旦：字晋叔，号偶庵，此诗写于被贬温州府时期。4 .首联总写了雁荡山的整体风貌，其中“染”字别具风韵，请从表现手费的角度赏析“染” 的妙处。5 .游历雁荡山，诗人的情感经历了怎样的变化？结合诗歌内容和注释，探究诗人情感的变 化及原因。【答案】4.四周的山色将作者的衣服都“染”青了，化静为动，形象生动地写出了人与山 色融为一体的特点，表达了作者对大自然的喜爱之情。6 .作者初见绝，心中有怯意；当自己抛开世俗觉得内心苏醒，雁荡山的美景让诗人忘却 被贬谪的苦闷，觉得满足了平生所

27、愿。【解析】4此题考查学生鉴赏诗歌表现手法的能力。首联鬼斧何年凿地灵，四围山色染衣青”的意思是大自然什么时候用超人的力量开凿出灵 秀山川，四周青山的绿色把诗人的衣服都染成J青色。“染”的意思是“染上”，化静为动, 把四周静态的山赋予了动感，写出了人与山色融为一体，表达了诗人对大自然的喜爱之情。 5此题考查学生评价诗歌中诗人情感变化及其原因的能力。颔联前句“乍登绝 心犹怯”中的“心犹怯”写出诗人初次登临雁荡山极高的山峰时，心生 怯意；后句“刚脱尘踪眼倍醒”，当自己抛开世俗觉得内心苏醒。“花卉一屏初灼灼”，描写雁荡山的花卉盛开，绚烂明亮的美景尾联“兹游足慰平生愿，醉倚禅床月满庭”是说这次游历雁荡山

28、让诗人忘却被贬谪的苦闷, 觉得满足了平生所愿。2020-2021浙江省绍兴市上虞区阅读马诗两首，完成各题。马诗二首李贺其一龙脊贴连钱，银蹄自蹴期。无人织锦鞠巴谁为铸金鞭。其十催榜渡乌江，神雅溟向风。君王今解剑，何处逐英雄？【注释】楣(chdn)：垂覆在马腹两侧以遮挡泥土的布帘。榜：船桨。乌江：在今安徽 和县东北，项羽自刎于此。神雅(zhul)：项羽的乌雅马，传说项羽兵败临死前，把爱马 乌骐送交一亭长带它过江，但因不舍主人，乌雅自跳乌江而死。13 .结合加点词，分别赏析两诗中“马”的形象。14 .诗人借马抒写的情感是否一样？请结合诗的内容简要分析。【答案】13. “其一”，“白踏烟”让人想到这样

29、的画面：马儿奋蹄奔跑时，脚下是一片白色 的烟尘，如腾云驾雾一般，可见，这是一匹外形俊俏，善于奔腾的良马；“其十”写乌雅马 与主人项羽生离死别之际的情形。“泣向风”活画出了乌雅马迎风悲鸣而泣的哀痛神情，刻 画了乌雅马依恋旧主，以死效忠的义马”形象。14.基本一样。“其一”，诗人借物抒怀，借良马虽健却“无人织锦鞠”，更无人为之“铸金 鞭”的遭遇，抒发了自己怀才不遇的失落之感：“其十”诗人借乌雅马依恋旧主，迎风垂泪， 发出“何处逐英雄”的感慨，抒发了明主难求之憾，茫然无依之悲，表达了欲择明主而事之 的强烈愿望。【解析】13此题考查赏析意象。“龙脊贴连钱，银蹄白踏烟”的意思是：马的脊背上有黑色连钱花，

30、奋起银蹄奔跑起来时， 脚下是一片白色的云烟，简直如腾云驾雾一般。把马奔跑时的情形比喻为白踏烟，是运 用比喻的修辞手法，生动形象地描绘了马的奔跑有力、迅疾，、显示了这是一匹神采奕奕、善 于奔跑征战的马。项羽在乌江口战败以后，不愿再I可江东去，就将自己心爱的乌雅赠给了亭长，当亭长船载乌 雅匆忙离开时，乌雅恋主，迎风垂泪。“泣向风”的意思是就是迎风流泪，是因为乌雅马舍 不得离开项羽。通过刻画马迎风而泣的神情，表达了乌雅马对主人的依恋，是一匹以死效忠 的“义马”形象。14此题考查诗歌情感的理解。首先明确两首诗的情感差不多，都表达了怀才不遇之感，然 后结合诗句具体分析。“无人织锦鞠，谁为铸金鞭”的意思是

31、：可是没有人为它编织锦绣障泥，又有谁肯为它铸造 饰金的马鞭？由“无人”“谁为”可以看出，这样一匹外形俊俏，善于奔腾的良马却“无人 织锦鞠”，更没人为之“铸金鞭”，失落感该多么强烈。诗人明为写马，实写自己，借马的 遭遇寄寓了自己空有满腹才华却无人赏识的感慨。乌雅恋.主，迎风垂泪：“项王已经解剑自刎，我今后又到何处去追寻这样的英雄之主:呢？ ” 表达了作者对乌骅马今后状况的同情。是作者代替马说出辛酸的话，充满着无限悲情。英雄 己逝，乌雅马失去了知己，充满无处依托的迷茫。而这又何尝不是作者自身的写照呢？诗人 李贺，败落到山坡村居、门庭冷落、甲蔬淡饭难于为继的清苦地步。尽管才华横溢，砺志苦 读，诗名早

32、著，但由于得不到力者的引荐，他终是不被赏识，只能挣扎于社会下层。他是多 么期望能有明主现世，自己的才华得到施展啊。因此，第二首表达的是诗人怀才不遇，期望 择明主而事的思想感情。2019-2020浙江省宁波市郸州区泊岳阳城下杜甫江国逾千里，山城仅百层。岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。留滞才难尽，艰危气益增。图南未可料，变化有鳏鹏。17 .唐朝安史之乱给社会带来极大的转变，也给知识分子的心理造成极大的阴影，诗中 “” 一句正是诗人心情的宜接表露。18 .结合北冥有鱼，说说杜甫在诗歌末句引用“鲸鹏”这个典故的用意。【答案】17.留滞才难尽.杜甫引用“鲤鹏”这个典故，以鲤鹏的变化无常和志存高远，暗示自己前途不

33、可预料, 以及满腔的报国之志。【解析】17此题考查对诗句的理解。结合诗歌的背景，安史之乱后的现实并未改变杜甫的忠君恋阙 的心，但也流露出了一种迷茫的情绪，前途未卜，不知何去何从。诗中“滞留才难尽”的意 思是：即使遭遇苦境停滞无法前行，心中的雄才大概也不会消退。从中可以看出杜甫此时的 心情是很失落的，也是很迷茫的。18此题考查诗中用典的作用。杜甫引用“鲤鹏”这个典故，“北冥有鱼，其句为鲤”，鳏可 化为鸟，其名为鹏，乘着六月的大风，徙于南海。作者以鲸化为鹏暗示自己前途的不可预料， 包含着作者对于前途的失落与担忧。但大鹏振翅，高飞入云，暗示了作者的雄心壮志不会因 为世事的不顺而有丝亳的衰减，依然壮志

34、凌云。18 .读下面这段话，完成小作文课堂上同学们就“鱼之乐”的问题，展开了激烈的辩论。忠子的支持者认为每个人无论如何 都不可能知道第三者的心灵状态。请你以庄子支持者的身份，拟写一段即兴讲话稿反驳对方, 不超过120字。【答案】例文：王国维说，“以我观物，故物皆着我之色彩”。庄子崇尚自然，以审美的眼光感受自然，融于 自然，到达物我合一的境界。此刻庄子与朋友游于濠梁，他的心情是悠闲自在的。他看到鱼 儿出游沉着，心情更加愉悦，仿佛自己已化身小鱼，因此他能感受到鱼儿的快乐。【解析】此题考杳小作文的写作。审题可知，此题要求学生写一段即兴演讲稿来反驳对方的 观点，对方的观点是每个人无论如何不可能知道第三

35、者的心灵状态。反驳的观点应是人是可 以感知第三者的心灵状态的。庄子是道家学派的代表人物，崇尚自然，讲求天人合一，物 我合一二庄子与好友游于桥上，看到水中游鱼，心中快乐，自己的心神与水中的游鱼合而 为一，我即是鱼，鱼即是我。我之乐即是鱼之乐。据此拟写即可。2020-2021浙江省宁波市海曙区十一月四日风雨大作南宋陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。枕上述梦南宋陆游江湖送老一渔舟，清梦犹成塞上游。生马驹驰铁蹄腕，古镜歌奏锦衣褚。玉关雪急传烽火，青海云开见戍楼。白首不侯非所恨，咿嘤床簧死堪羞。注：褚：直袖单衣。侯：封侯。床簧：床席。13 .甲乙两诗都描写了 的场景，醒

36、时梦时都难以忘怀。14 .你从诗人僵卧孤村“不自哀”，白首不侯“非所恨”中读出了诗人怎样复杂的情感？【答案】13.驰骋疆场14.我从诗人的僵卧孤村“不自哀”，白首不侯“非所恨”读出了一种壮志，他要为国杀敌， 收复中原：也读出了 “哀”与“恨”，即壮志未酬，报国无门的凄凉。【解析】13此题考查内容的理解。十一月四H风雨大作一诗，“僵卧孤村不自哀”表达了作者的 现实处境和精神状态，”尚思为国戍轮台”是对“不自哀”这种精神状态的解释，前后照应， 形成比照。“夜阑卧听风吹雨”紧承上两句。因“思”而夜阑不能成眠，不能眠就更真切地 感知自然界的风吹雨打声，由自然界的风雨乂想到国家的风雨飘摇，由国家的风雨飘

37、摇自然 又会联想到战争的风云、壮年的军旅生活。这样听着、想着，辗转反侧，幻化出特殊的梦境 “铁马冰河”，而且“入梦来”反映了政治现实的可悲：诗人有心报国却遭排斥而无法 杀敌，一腔御敌之情只能形诸梦境。”铁马冰河入梦来”正是诗人日夜所思的结果，淋漓尽 致地表达了诗人的英雄气概。枕上述梦诗，颔联表达了作者希望收复北方失地，国家统的赤热爱国情；颈联借古 讽今，表达了作者壮志未老，仍然渴望朝廷作用自己，一展抱负及怀才不遇的的情怀。急既 写出了边塞大雪纷飞的情景，也点明了烽火连传的危急战事；开那么有云开日出之意，写出经 过奋战后边关安定之景。含蓄地表达了诗人驰骋战场，收复失地建功立业的愿望。尾联，诗 人不恨于不能衣锦还乡，只恨不能战死沙场。表达了作者对宋朝统治者无能的痛斥。 所以他们共同描写的是驰骋疆场、杀敌报国的场景。