夸父追日课件.docx

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1、夸父追日课件导语：夸父追日指的是相传在黄帝时期，夸父族首领夸父想要把太阳摘下， 于是开始逐日，和太阳赛跑，在口渴时喝干了黄河、渭水之后，在奔于大泽 路途中渴死，手杖化作桃林，身躯化作夸父山。夸父逐日的故事，反映了中 国古代先民了解自然、战胜自然的愿望。一、古诗引题。1、出示古诗，学生朗读。（说说陶渊明写的古诗与哪个神话有关？）夸父诞宏志，乃与日竟走。余迹寄邓林，功竟在身后。2、揭题夸父追日。（对，古代有这么一个人，他为了让光明永远普照大地，于是他拿起手杖， 提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他给我们留下了一个神奇的故 事，今天我们就来学习夸父追日。二、自主读书，感知大意1、自主试读，遇到

2、不认识的字，借助拼音拼读一下，读不通的句子多读几 遍。2、检查字词。手杖虞渊伏身渭河瀚海颓然抛出咕嘟雄心壮志奉献精神求光明奋勇前行（形式：齐读、个别读、领读等）3、默读填空。神话写了夸父（）太阳，（）虞渊，夸父倒下变成（），他的手杖（），目的是（）。（一篇略读课文，要表达略读的要求，应以学生的自学为主，教学时，应 鼓励学生通过自己的默读、朗读、思考或同学讨论交流来读懂课文。遇到难 读的字音、不理解的词语自己查工具书解决。初读课文后，应重点引导学生 深入思考，抓住课文的主要内容。）三、合作读书，感情朗读，感受神话。1、同桌轮读，练习读正确、读流利。（评价：给你认为读的好的同桌加颗 星。）2、小组

3、内评读喜欢的段落，交流读书感受。3、感受神话的想象和神奇。、出示古文夸父追日与课文进行比照，感受课文的魅力。海外北经里写道：夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭，河、 渭缺乏，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。（理解其意。）、找一找课文中丰富又夸张、神奇又富有想象的句子。如：“一眨眼就跑了两千里”形容夸父奔跑的速度快；“伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。”写夸父为了解渴。、感受夸父精神。从夸父身上你看到了什么？四、复述课文，评价补充。1、小组内练习讲故事，可以自己讲，可以合作讲。2、各组推选代表和合作讲故事，评选故事大王。、O再读古诗，你想对夸父说什么？六、课外拓展。1、绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画。2、继续收集神话传说故事。