中班科学教案《溶解》含反思 - 幼儿园科学教案 .docx

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1、中班科学教案溶解含反思-幼儿园科学教案中班科学教案溶解含反思适用于中班的科学主题教学活动 当中，让幼儿能够大胆动手试验并会记录试验中的觉察，对“溶解” 和“饱和”现象造成或产生爱好，有探究的欲望，让幼儿在试验中观 看、记录，理解“溶解”和“饱和”现象，快来看看幼儿园中班科学 溶解含反思教案吧。活动目标：1、幼儿对“溶解和”饱和现象造成或产生爱好，有探究的欲望。2、幼儿能够大胆动手试验并会记录试验中的觉察。3、让幼儿在试验中观看、记录，理解“溶解和”饱和现象。4、主动参加试验探究。5、进度幼儿的观看力、想象力。活动重难点：理解溶解和饱和现象幼儿亲自做试验和做记录活动预备：1、试验用品：白砂糖、记

2、号笔、搅棒（一次性筷子）、老师用记录 纸、一次性透亮杯假设干。2、幼儿对溶解现象有初步的接触。活动过程：活动导入师：小伴侣们，大家好!请小伴侣们看一看桌面上都有什么东西。幼儿：有杯子、白砂糖。（让幼儿猜白砂糖）师：对，我们的桌面上有水杯、白砂糖和筷子。那么，今日老师 和小伴侣们要当小小科学家来做一个试验嬉戏。一会小伴侣们拿到 杯子后排队接水，接水的时候接这么多就可以了（老师示范接水的过 程），接完水后轻轻地晃一晃，留意晃动的时候不要把水洒在地上了 ,然后看看会发生什么现象。1、幼儿操作并充份感受溶解的现象师：小伴侣们看到了什么？幼儿：糖化了师：对，这些一粒一粒的白砂糖都化到水里了，白砂糖被水吃

3、掉 了。就像小伴侣吃掉米粒一样，水也把白砂糖吃掉了。2、幼儿连续操作并感受饱和师：假如我们连续往水里加糖，小伴侣们看会怎样呢？幼儿：会化掉。师：老师连续往杯子里放白砂糖，小伴侣们又会看到什么呢?（老师 连续往孩子里的被子里放白砂糖，并让幼儿连续操作）幼儿：化掉了。师：白砂糖都化到水里了吗？幼儿：还剩下一点点。师：大家觉得白砂糖还能够完全化到水里吗?请小伴侣们连续晃动 ,亲自试一试。我们可以用小棒搅拌一下，搅拌可以让白砂糖化得更快。（请另一位老师帮助发搅棒）幼儿：白砂糖无法连续化在水里了师：为什么化不了了呢?请小伴侣举手回答幼儿：糖太多了师：就像小伴侣的胃吃饱了以后就再也吃不下东西了，所以，水

4、吃饱以后就再也无法吃下更多的白砂糖了。小结：白砂糖放到水里化掉，水把白砂糖吃掉的现象有一个好听的名字，叫做溶解，小伴侣们跟着老师说一遍，”溶解3 .对试验结果进行记录师：今日，老师和小伴侣们一起做了一个关于溶解的试验，老师 感到特别兴奋，知道了白砂糖会溶解到水里，假如连续往水里加白 砂糖的话，水呢就会饱和。但是，科学家做试验的时候对于试验的 结果需要记录下来，以便让其他人也知道这个试验结果，所以老师 想把我们的觉察白砂糖会溶解的现象记录下来。谁能够关心老师想 个方法，用一个符号表示白砂糖呢？幼儿：用点点，用圆圈，用方块师：感谢你们的想法，老师觉得白砂糖是白色的，所以用小白圆圈 来表示白砂糖。（

5、老师在白板上画小的圆圈）当然，小伴侣们可以用 其他方式记录。师：老师还有一个困难需要小伴侣们帮助，那就是，老师用什么符号表示溶解呢幼儿：用对号、用笑脸师：老师用一个简洁的对号来表示吧。（老师在黑板上演示记录过 程）4 .小嬉戏师：在生活当中还有什么东西会溶解在水里呢幼儿：糖、药粉、果维师：石头和沙子会溶解吗幼儿：不会。师：小伴侣们的学问真丰富，那我们来做一个小嬉戏吧。当老师 说道一个溶解的东西时，例如老师说道白砂糖的时候，小伴侣们回 答“溶解并趴到自己的椅子上装作化掉了。当老师说到一个不溶解在 水里的东西时，例如沙子，小伴侣们说不溶解，然后端坐在自己的 椅子上。5 .终止师：今日老师和小伴侣们

6、做了溶解和饱和的科学试验，颗粒跑到 水里不见了的现象叫做什么呢?（幼儿回答）当连续往水里加东西，水 吃不掉更多的东西，这些东西跑到水外面去的现象叫什么呢?（幼儿 回到）请小伴侣们回家告知爸爸妈妈我们今日学到的溶解和饱和的学 问。活动反思：这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提升，提问的 效果也很好。可以说在大家的争论下，提问的有效性有了很大的提 升。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的留意力，也激发了他们的学习 热忱。孩子们在轻松、开心地气氛中，发挥了他们在活动中的主动 性，力量也得到了肯定的进度。小百科：超过两种以上物质混合而成为一个分子状态的匀称相的 过程称为溶解。【中班科学教案溶解含反思】