统编版四年级下册10-绿课后分层作业（含答案）.docx

《统编版四年级下册10-绿课后分层作业（含答案）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版四年级下册10-绿课后分层作业（含答案）.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、单元名称第三单元课题10.绿节次作业类型作业内容设计意 题目关图和 穗1.读拼音，写字词，填诗句，并为加箭头的字选择正确的解释。 mo shui ping意图：在音、形、 义方面对生字进 行巩固：关注诗中 的关键语句。来源：知识与能 力训练(1)好像绿色的倒翻了，基础性 作业 (必做)(2) jl1 I 1在一起,重叠在一起，交chaE在一起。A.交错B一头分岐便于 儿展的器具C.刺：扎取()A.力压使播出8. 4除:神斥C.神.横,常接2.判断以下说法是否正确。对的打“ (1)诗人在绿这首诗中描绘了J”，错的打“X”。“春回大地，到处都是绿色，万物充满生机”这样的景象，表达了意图:对诗歌进行

2、 整体感知。自己对“绿”的喜爱和赞美之情。()(2)这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉。()意图：感受诗歌语 言的特点。意图：感受诗歌语 言的特点。3.朗读下面的内容，然后完成相关的练当ZX所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。k1 .读下面的句子，在括号里选择合适的词语打上“ J “挤在” “重叠”“交叉”，写出了绿色聚集在一起的 动作形态深浅)。2 .你能用四字词语形容这样的景象吗？1.按课文内容填空。意图：词语积累：到哪儿去找这么多的绿:借助想象体会诗绿、绿、绿、歌语言特点，体会绿、一绿、一绿诗人独特的感受。绿得发黑、绿得出奇。.请按要求给上面六个形容

3、颜色的词语进行归类。(1)形容绿颜色的深、浓的词语：(2)形容绿颜色的浅、淡的词语：2 .当你读到“绿得出奇”的时候，你想到了怎样的情景？请用几句话描绘一下。拓展性作业(选做)4.朗读绿第3、5小节的内容，完成下面的练习。第3小节第5小节意图：借助想象体 会诗歌语言的特 点，体会诗人独特 的感受。刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。/突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥， 所有的缴就颦乔里 拨着节拍跳动在：年(1)笫3小节、第5小节写的都是诗人对绿的独特感受。请你判断，下面两种说法是否合理？你认为 合理的请在括号里打上“ J 。A.现实中，风、雨、水、阳光并不是绿色的，而诗

4、人在第3小节这么写，是因为诗人的心中充满了绿 意，所以，他所看到的，感受到了，都是绿色的。()B.第5小节中带”的句子能让我们想象到了一个充满生机、充满活力的绿色世界。()（2） “所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起让你在脑海中浮现出了一幅怎样的画面呢？请用一段 话写下来。5.认真阅读短文，并按要求作答。雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参大，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都 是绿的。飞来峰上层层稗粉的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了：有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。意图：对内容整体 感知；运用散文与 诗歌进行比拟阅 读，加深对现代诗 的认识。峰卜蜿蜓的小径，布满吉苔，rr.绿到

5、了石头缝里。选自宗璞西湖漫笔（1）这段内容分别写了灵隐的、这几处的绿。（2）读到“只觉得绿意扑眼而来”的时候，你想到了艾青的绿这苜诗中的哪一句？请写下来。（3）文中画“_”的内容让你想到了艾青在绿这首诗中写出对绿的哪种感受？请把原句写下来。（4）以下说法是否合理？你认为合理的话，请打上“ J” .A.艾青的绿表达了作者对“绿”的喜爱和赞美之情：这篇短文也表达了宗璞对“绿”的喜爱和 赞美之情。（）B.这篇短文通过描绘了实实在在的“绿”的景象：而艾青的绿更多的是表达诗人对“绿”的独 特感受。（）10.绿基础性作业：1. (1)黑水瓶 到处处球的(2)所有的绿集中起来 挤 叉(1) V (2) J2. 形态J 郁郁葱葱茏色欲流拓展性作业：1. 墨浅嫩翠淡粉(1)墨绿、翠绿(2)浅绿、嫩绿、淡绿、粉绿我想到的情景是：棵拔地参天的松树，翠绿的松叶密密层层，从远处看，如同块墨玉雕成的擎天巨伞；树荫下的青苔标得太浓，竞 与坳黑的石头浑然一体。(答案不唯一，)2. (1) A. V B. J(2)(参考答案略)(1)道旁古木、飞来峰上的树木、峰下小径的青苔(2)好像绿包的墨水瓶倒翻了，到处是绿的(3)绿得发黑、绿得出奇(4) A. V B. V