《磁极的相互作用》.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程磁极的相互作用课程标准1、磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用S表不；指北的 磁极叫北极，用“N”表示。2、磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。教学内容 分析磁极的相互作用是教科版科学三年级下册磁铁单元的内容，本课是上 一课的延续。通过上一节课的研究，学生已经发现磁极相互作用可以呈现两种情况： 吸引或排斥，但是由于各小组给无标识的磁铁标注的A、B、C、D并不统一，导致 全班的实验结果并不相同，因此也就难以得出实验结论。这就产生了进一步认识磁 极还有什么不同和在相同磁极上标注相同符号的问题。本课就是在这样的背景下继 续展开对磁铁两极研究的。本课的教学内容分为

2、两个部分： 第一部分：引导 学生认识磁铁与方向的关系。通过悬挂磁铁，使其能在水平面上自由转动，学生会 发现磁铁的一极总是指向南方，另一极总是指向北方，从而构建起磁铁的“南极”“北极”概念。 第二部分：研究磁极到底是怎样相互作用的。有了统一的南 北极标志，学生就可以认识到同级相互排斥、异极相互吸引的规律。教学目标科学概念：1、磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“S”表示；指 北的磁极叫北极，用“N”表示。2、磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。过程与方法：学会有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。 能通过实验找到磁铁的南极与北极，探究磁极之间相互作用的规律 及生活中的应用。情感态度价值观：

3、1、培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。2、感受科学技术与社会生活的关系。学习目标学会有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。能通过实验找 到磁铁的南极与北极，探究磁极之间相互作用的规律及生活中的应 用。学情分析三年级学生都见过磁铁，其中好多都玩过磁铁，他们都有进一 步研究磁铁的兴趣和愿望。而且学生通过学习这一单元前几节内容，已经认识了各种形状的磁铁，知道磁铁有磁性， 研究了磁铁的两极。不过学生的科学术语表述不够清楚。重点、难点知道磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“S” 表示;指北的磁极叫北极，用“N”表示。教与学的媒 体选择PPT课程实施 类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学

4、习类备注教学活动步骤序号1情境导入2磁极与方向3磁极间的相互作用4动手实践：做一辆磁铁小车教学活动详情教学活动1:情境导入活动目标导入新课解决问题激发探究兴趣技术资源PPT常规资源PPT活动概述这是一辆用气球作动力小车，今天，我们改用磁铁作动力驱动 小车。为了更好地把小车做好，我们继续来探究磁铁的奥秘。教与学的策 略激发兴趣反馈评价学生改用磁铁作动力驱动小车，非常感兴趣教学活动2：磁极与方向活动目标知道磁铁能指南北方向。解决问题知道磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“S” 表示;指北的磁极叫北极，用“N”表示。技术资源PPT,实验常规资源PPT活动概述师：但在研究之前，老师想考考同学们：谁

5、能正确指出我们教室的东、南、西、北方？生：指出方向2、实验：师：好了，我们继续我们的实验研究。出示PPT：、刎二磁极与方向材料: 水槽、水、条形磁铁、泡沫。1、把一块条形磁铁放在泡沫中间的 做涉:标识处，有字母的一面朝下。 队1八2、将泡沫放在水槽中间，让它自由 转动。加索：静止后，磁铁的红色和 强K 蓝色分别指向哪个方向? 当泡沫碰到水槽的边上时，轻 轻把它推到水槽中央。 每位同学实验一次，并记录。 轻声交流、合作学习。“磁极与方向”实验记录表（第小组）生：发现磁铁红色的一方指向北方，蓝色的一方指向南方。几 次都一样。师：通过刚才的小实验，我们了解到磁铁能指示方向。而且能 指示两个方向。他们

6、是什么？生：指示北方和南方。师：对！指示南方和北方，我们的祖先早在两千多年前就发现 了磁铁的这个特性，并做出了指南针，帮助我们找方向。我们把磁 铁指向北方的一端叫北极，用字母“N”表示，指向南方的一端叫 南极，用字母 南”表示。“北方”的英文是North”, “南方”的 英文是“South”,所以国际上通行磁铁指北的一极叫N极，指南的 一极叫S极。那同学们既然知道了磁铁红色和蓝色表示什么，那就 快把他们标注出来吧！板书：指向北方的一端叫北极，用字母“N”表示指向南方的一端叫南极，用字母“S”表示教与学的策实践探究略知道磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“S” 反馈评价表示;指北的磁极叫北极

7、，用“N”表示。教学活动3：磁极间的相互作用活动目标导入新课解决问题激发探究兴趣技术资源PPT活动概述师：在做前一个实验时，同学们都表现行很好，相信在下一个实验中，同学们会表现得更好。1、将材料放回，接着取出两块磁铁，仔细观察它们的南北极，然后把两块磁铁任意 的两极相互靠近，观察有什么现象发生？2、学生分组实验，填写实验记录。两个磁极的名称现象N极接近N极N极接近S极S极接近S极S极接近N极3、师：通过这个实验我们发现了什么？（板书：磁铁同极相互排斥，异极相互吸引。）教与学的策 略实践探究反馈评价学生参与积极性高教学活动4：动手实践：做一辆磁铁小车活动目标应用磁极间的相互作用解决问题做一辆磁铁

8、小车技术资源常规资源活动概述有的车的动力能源来自于电池，比如说遥控汽车，有的动力来 源于汽油，比如说马路上跑的汽车，还有的来源于太阳能，太阳能 车等等。那大家能否利用手里的两块磁铁，让的小车奔驰起来吗？ 快来探索一下吧。1.看老师提供的材料包：注：磁铁任选两块。（可相同形状、也可不同）.小组讨论设计小车，画出草图2 .交流汇报.制作小车3 .展示小车教与学的策动手实践反馈评价学生参与度高，成功用磁铁驱动小车评价量规评价内容评价要求评 价 体 系主要目标等级科学探究整体过程自主参与，全面观 察规范操作、科学严 谨搜集、整理信息完 整，有价值新的发现及思考A()B()C()D()情感态度 与价值观动机、兴 趣、奸奇心， 团结 协作、科 学态度参与程度利积极 性重事实、讲道理 课前准备充分 课后反思及延续A()B()C()D()科学知识总结、交 流理解、掌握语言完整、准确， 有逻辑善于综合听取他 人意见理解透彻、掌握准 确A()B()C()D()其它参考书备注