夏天教学设计：《多彩的夏天》教学设计 .docx

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1、夏天教学设计：多彩的夏天教学设计教学目标1 .认识本课生字13个，书写9每一个生字，掌握多音字“了”，会写 “夏”字，在学文中培养学生独立识字的能力和主动识字的惯。2 .通过有感情的朗读课文，感受夏天的迷人，积累词句，培养表 达，想象能力。3 .在读中激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情。教学建议多彩的夏天语言优美，图文并茂，抓住“炎热、多彩、有趣、悠闲”等特点描写了夏天的迷人景色，贴近自然，贴近生活，富有 儿童情趣，通俗易懂，有利于激发学生热爱自然、热爱生活的情感 。在教学本课时，可以采用课内外结合的方法；可以采用新旧课文 结合（与问银河数星星的孩子结合，在体会夏天炎热时结 合本单元雨后的

2、情景，理解“如果下起雨来就在小雨中奔跑，洗 一个痛快地凉水澡。”的感觉）；可以读书与识字、感悟、积累、运 用相结合；课文与语文天地相结合；可以用多种方法结合培养听说 读写的能力。教学时可在朗读的基础上抓住每段的第一句引导学生 体会课文内容，使学生感受课文的结构特点，但不要刻意讲解“总分 关系”、“中心句”等概念。在教学本课生字时可以继续采用学生的合作学习和自学能力。最 后小组内检查或同位之间互相检查。在指导书写方面，可以先让学生在小组内自己讨论，然后提出不 会的字大家共同解决。拓展练习一、在（）里填上合适的词语（）的太阳厚厚的（）悠长的（）（）的植物浓浓的（）悠闲的（）（）的衣裙点点的（）悠扬

3、的（）二、比一比再组词夏O酒（）烦（）恼（）澡（）闲（）复O洒（）顺（）脑（）操（）困（）三、照样子写句子。例：我们不必穿着厚厚的衣服，也不必为大风沙烦恼。不必，也不必。四、读课文填空课文共有个自然段，每一段都是围绕着一句话的意思来写的，这 个句子叫做中心句，请找出每一自然段的中心句，写在下面。1.2.3. 4.5.精品教案多彩的夏天教学设计（一）一、谈话激趣导入。师：同学们你们喜欢夏天吗？为什么？（生在此畅所欲言）我们 的好朋友丁丁、冬冬和大家一样，他们也喜欢夏天，他们为什么喜 欢夏天呢？学习了多彩的夏天这篇课文，大家就清楚了。二、初读课文，初步感知，自主识字1 .师范读课文，学生认真听。2 .学生自由读课文，划出不认识的字；标出小节。3 .学生自己解决不认识的字。4 .同位之间互指互认。5 .教师出示本课要求会认的字，检查认记情况。三、再读课文，深入感悟1 .学生默读全文。2 .指名读课文，其它同学边听边想：这篇课文主要写了什么？3 .小组内交流。4 .全班交流。5 .自由读自己喜欢的段落，想一想为什么喜欢这一小节？6 .全班交流：夏天是炎热的；夏天是多彩的；夏天是有趣的；夏 天是悠闲的。7 .用自己喜欢的方式，有感情地朗读全文。