20210608《蜘蛛开店》教学设计公开课.docx

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1、20.蜘蛛开店一、学情分析蜘蛛开店写了一只无聊的蜘蛛决定开一家店，由卖口罩改到卖围巾再改 到卖袜子。故事情节简单，但一波三折，内涵丰富。“卖口罩”“卖围巾” “卖袜 子”3个情节类似，写法相似，都是按照蜘蛛想卖什么、写招牌、顾客是谁、结 局怎样的顺序来表达的。本单元的语文要素是“借助提示讲故事”。二年级的学生经过一年半的学习 后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定基础，而且他们喜欢听故 事、读故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的读书欲望。 部编版教材中对“借助提示讲故事”的训练从一年级上册开始就有安排，可以说 学生是有一定基础的。同时我们也要看到低年段的学生认知能

2、力有限，讲故事的 时候容易出现偏题、遗漏的现象，因此要引领学生借助示意图梳理故事内容，理 清故事顺序，搭建故事支架，帮助学生完整地讲述故事。二、教学目标1 .能通过“形象记忆” “字理”“图片” “联系生活”等多种方式正确认读 “店、寂、寞、罩”等10个生字，会写“店、夫、决、定” 4个字。2 .能正确、流利朗读课文。3 .能借助示意图梳理故事内容，理清文脉。把“卖口罩”的过程讲清楚， 能干的同学尝试把故事讲完整、讲有趣。三、课程资源L教科书、课堂作业本、教学PPT课件；4 .预习单、字词句卡片、故事景物图片及田字格磁性卡片。四、教学内容及过程：（-）谈话导入，认识“店”1 .导入新课“今天我

3、们故事的主人公也是一只蜘蛛。”（贴图，板书：蜘蛛）“它要来开店啦。”（板书：开店，“广字头与房屋有关，店里的商品可以竖 着摆，也可以横着摆，但不能交叉叠在一块儿，要有序地摆在柜台上。”）2 .联系生活识记“店”字“小朋友们，生活中你们见过这个“店”字吗？ （指名说）出示各种店招牌，指名读一读，并圈出“店、3 .书写“商”（1）读招牌，这个“商”也是今天要写的字。出示“商”字和阿凡提头像， 看看，阿凡提的头像和“商”商）哪些地方长得特别像？（指名自由说）（2）出示顺口溜：一顶宽帽子，一双亮眼睛，方方一张脸，两撇小胡子， 能说又会道，全靠这张口。（3）书空“商店”。4 .齐读课题=（-）学习第一自

4、然段，知原因“哎，蜘蛛为什么要去开店呢？我们一起来看看。（出示第一自然段，指名 说。）有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。1 .利用动作识记“蹲“蹲是我们的生字宝宝，你发现了吗，它是一一足字旁，足字旁和脚有关。 你会蹲吗？蹲给我看看。（蹲的真好！）（这个叫全蹲，有没有半蹲的？马步蹲、 弓步蹲你想怎么蹲就怎么蹲，下面我们一二三木头人，蹲好了不许动哦！） 模拟采访：这么漂亮的小蜘蛛，采访一下，你蹲在这里干什么呀？（等小飞虫落在上面）；你在这里蹲几天啦？哎哟，昨天也蹲，今天也蹲，明天也蹲，你是每天都蹲 在这里啊！小蜘蛛你蹲在这里的感觉怎么样？是的，你们蹲得很累，赶快坐下来吧

5、！故 事里的小蜘蛛也每天蹲在那里，它蹲得一一好寂寞，好无聊啊！2 .借助字理理解“寂寞”。拿出词卡“寂寞”，指名读，齐读。我们来看这两个字都是一一宝盖头，宝盖头是跟房子有关系的，寂表示房子 里没有声音，寞也表示房子里没有声音，两个字合在一起房子里更没有声音，更 孤单、更寂寞了。（3）感情朗读知原因。谁能把这只小蜘蛛好寂寞、好无聊的感觉读出来？（三）整体感知，晓大意蜘蛛开店会卖什么呢？都来了哪些顾客呢？1 .交流。（1）读正确、读通顺。遇到难读的生字、句子多读几遍。（2）找一找蜘蛛卖什么呢？来了哪些顾客？圈一圈，划一划，填一填。蜘蛛开店第次第二次第三次卖什么顾客2 .交流贴板贴并连线：（1）相机

6、贴词卡：“卖口罩”、“河马”、“卖围巾”、“长颈鹿”、“卖袜子”、“娱蚣”3 .师生合作梳理蜘蛛开店，它先卖一一口罩，来了一一河马；再卖一一围巾，来了一一长颈 鹿；第三次卖一一袜子，来了一一娱蚣。4 .指名合作读课文，随机正音。课文的哪几个自然段是写卖口罩呢？（2-4自然段，请你读）哪几个自然段是卖围巾，谁发现了？（5-8自然段，你来读好吗？）卖袜子局部谁读？（三）学习“卖口罩”，把故事讲清楚、讲完整、讲有趣1 .蜘蛛的店开起来了，卖什么呢？谁能用课本中的句子告诉大家？（出示）卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。谁来读？（你读出了自己问自己的感觉，真棒！我们一起试试。）小蜘蛛你为什么卖

7、口罩呢？（师生合作读，感受因果句）2 .字理识“罩”阎产?叫小朋友们，你们猜这是个什么字?阎产?叫小朋友们，你们猜这是个什么字?置现在猜到了吗？你是怎么猜出来的？是的，“回”指“网”，“卓”意为“高”。“皿”与“卓”联合起来表示“从高处落下的网”。在这里是表示“像网一样的东西J除了口罩，生活当中你还知道有什么罩吗？（出示图片，读）灯罩 防蝇罩灯罩 防蝇罩鱼罩3 .学招牌，识生字“编” “顾” “付”就这样，蜘蛛决定卖口罩了，它写了一块招牌一一写招牌（贴词卡一一写招 牌，出示内容一一口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。）它写了什么？谁来讲？识“编”：这个生字宝宝你有什么方法记住它？（换一换：骗、遍

8、；加一加: 绞丝旁+扁）组词识“顾”：学生自主组词，然后教师出示：照顾、顾客、光顾、回顾,字理识“付”：左边是个人，右边是个寸。古时候中医把 手腕上边可以觉察到脉搏的地方叫“寸口”，这个寸就从手演 变而来的。所以用手拿着给另外一个人就是“付二我们把这三个生字宝宝送到句子里，再读一读。4 .顾客来了，是一一河马（出示河马图片）你哇什么？一一河马的嘴巴那么大，得多大的口罩啊?我听出来你已经为蜘蛛担忧了。（1）（出示）谁来读？顾客来了，是一只河马。河马的嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用 了一整天的工夫，终于织完了。（2）抓住“那么大” “好难织” “一整天” “终于”（3）加上动作，你会读得更好。（

9、这么讲故事就更有趣啦！）5 .借助示意图，把故事讲完整刚才我们把故事一点一点讲清楚了，现在我们一起来看看怎么把蜘蛛卖口罩 的故事讲完整。（师生一起看示意图，梳理第一个小故事。）你看，“卖口罩”这 个故事先讲蜘蛛卖什么，再讲它写招牌，最后讲顾客来啦。指名讲。6 .讲给同桌听，同桌互评，讲有趣现在我们加大难度，带上你的表情，用上你的动作，谁来讲？还有这么多小朋友想来试试看，别急，老师听说森林里要举行一次讲故事比 赛,如果你能把故事讲清楚,你就是故事大王；如果你能讲完整就是故事大大王； 如果你还加上动作表情，把故事讲有趣了，那你就是故事大大大王。我们来试试看，先讲给你同桌小伙伴听，听完以后你给评价一下，他可以戴 哪顶皇冠。（站起来讲）小结：小朋友们，你们瞧！简单的示意图能帮助我们把故事讲清楚，讲完整， 适当的动作表情能帮助我们把故事讲有趣。今后你们都是故事大大大王啦！下节课我们继续走进蜘蛛开店的故事，还要请你们当当小编剧，续编这个故 事呢！