人教部编版初中道德与法治七年级下册第四单元第九课《法律在我们身边》优质课教案设计（1-2框全）.docx

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1、人教统编部编版初中道德与法治七年级下册教案教学设计第四单元走进法治天地教案教学设计目录第九课法律在我们身边第1框生活需要法律教学设计第2框法律保障生活教学设计国家创制法律的两种基本形式。道德等其他行为规范不是由国家制定 的。制定，是指特定国家机关按照法定程序制定法率、修改或废止现 有的法律活动。认可，是指特定国家机关根据实际需要，以一定的形式赋予在社 会上已经存在的某些习惯、道德规范等以法律效力的活动。先学质疑同学们，社会生活中还有哪些公民权利需要通过立法加以保护？提示：（1）如图中的人格尊严权、个人信息需要专门立法。（2）银行、移动通信乱收费、霸王条款等方面需要专门立法。（3）电子商务安全方

2、面需要专门立法等。交流展示法律是由国家强制保证实施的。法律的实施以强大的国家力量作 后盾，而其他行为规范主要依靠社会舆论、信念、习俗、教育、和行 政等力量保证实施。这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征。 相关链接国家强制力主要包括军队，警察，法庭，监狱等。它的运用 必须以合法为前提。法律对全体社会成员具有普遍约束力。在法治社 会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。每 个公民都平等的受到法律的保护，平等的法律的保护，平等的享有权 利和覆行义务;任何人不论职务高低，功劳大小，只要触犯国家法律， 都必须承担相应的法律责任。法律的作用法律规范着全体社会成员的 行为，保护着我们的

3、生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有 序的社会环境。精讲点拨目标导学一：法律的来源活动一:来源上看法律（多媒体链接展示材料、配上相应的图片）在我国，制定法律的权力属于全国人大及其常委会。法律的制定 过程包括法律案的提出、审议、表决和公布四个环节。法律案经全国 人大及其常委会通过后，由国家主席签署主席令予以公布、实施。相一相.（1）从法律的来源上看，法律有什么特征？提示：法律是由国家制定和认可的。（2）法律与道德的来源一样吗？有什么不同？提示：法律则由国家制定或认可。道德规范、风俗习惯是人们长 期共同生活而约定俗成、自发形成的，道德等其他行为规范不是由国 家制定的。特别强调：法律是由国家制

4、定和认可的，法律体现了国家的意志， 法律是统治阶级意志的体现，而道德等其他行为规范不具有这一特征。目标导学二：法律的实施法律靠国家的强制力保证实施（二）国家的强制力活动二：（多媒体出示以下图片）提示：国家强制力主要包括军队、警察、法庭、监狱等。法律具有强制性，是靠军队、警察、法庭、监狱等保证实施的，它的运用必 须以合法为前提。目标导学三：法律约束的范围（一）法律对全体社会成员具有普遍的约束力目标导学四：法律的作用（二）法律规定权利和义务活动三：从内容上看法律（多媒体链接教材P93 “探究与分享”并展示问题）教师讲述：法律的作用法律规范着着全体社会成员的行为，保护着着我们的生活，为我 们的成长和

5、发展创造安全、健康、有序的社会环境。（三）法律是“保护神”活动四：学法用法（多媒体出示教材p93,小品表演“小云的问 题解决了”）活动：学生按照学习小组，由组长分配角色：小云、小云的爸爸、 小云的同学、老师、政府人员、律师等，在组内排练小品，自行编剧 设计，先组内预演，再上台为全部同学表演，先自评再互评。讨论：角色分析。小云的受教育权被侵犯了，她很无奈。小云的父亲为了生意节省开支，让小云辍学，很固执。小云的同学、老师同情和帮助，没办法。政府人员多次作小云父亲的思想工作，没效果。律师的出面，有办法，解决了。相一相.律师的出面，用的是什么办法？靠的是什么解决了？教师强调：在生活中，我们既受到法律的

6、约束，又受到法律的保护。法律通 过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法 权益，是我们的“保护神当堂训练一、填空1、法律是由国家（）或（）o2、法律最主要的特征是 （）3、法律对（）具有普遍约束力。你认为小云的父亲应该做什么？法律根据是什么？法律保护我们的生活，还体现在那些方面？你能举例说明。教学反思本节内容多、理论性强，问题都比较抽象、难懂，很多法律用语 是学生第一次遇到。教学中，要充分发挥列举材料、案例分析等形式 优势，帮助学生认识和理解，同时多留给学生足够的时间进行思考、 讨论和交流。在探究发现中理解知识，提高能力、培养学生对法律的 认知情感。本节课教学内容多，知识点

7、杂、设计的活动多，可能与的 课堂有限时间发生冲突，这就要求老师合理地分配各个环节的时间, 避免前松后紧。部编版初中九年级道德与法治下册第四单元走进法治天地 第九课法律在我们身边第一框生活需要法律教学设计 教材地位未成年人作为21世纪中国特色社会主义建设的主力军，他们的 法治意识如何，关系着建设法治中国的目标能否实现。教材注重法律 知识的学习，强调法治思想、法治精神的渗透，着力从学生的生活经 验入手，带领学生了解法治的进程，理解法律对生活的保障作用。本 课的设计，就是初步引导学生感悟法治对国家和个人生活的意义与价 值，做法治社会的合格公民。学情受生理发育、心理发展的限制，未成年人辨别是非的能力不

8、强, 法治观念淡薄，容易受到不良因素的影响，甚至可能走上违法犯罪的 道路。因此，必须把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，强 化规则意识。学习目标L知道全面推进依法治国的总目标，了解法律的起源和本质，理 解生活需要法律，了解法律的含义，知道法律的重要性2 .初步形成自觉按照法律要求规法自己行为的能力3 .认识法律为我们的成长提供自由生存和发展的空间，树立法律 意识教学重难点教学重点生活与法律息息相关教学难点法治的脚步，法律的含义教学方法借助多媒体教学手段，采用案例教学、启发式教学、分组合作讨 论法等比较朴实的教学方法，遵循我校的四步学习法让学生参与课堂 活动，在学生思考、讨论、回答的基础上

9、再归纳引导，使学生的认识 尽可能深刻，同时注重培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来的 思想意识。教学过程新课导入：观看视频关注野生动物保护法修订教师总结：法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、 安全稳定的空间。法律与我们的生活密切相关，这一节课就让我们来 探讨法律与生活的关系这个话题。（一）、生活与法律息息相关活动一：看PPT和教材上P84 “运用你的经验”栏目相一相. /Qi、 ）已、（1）图片中有哪些法律？能再列举一些与我们生活密切相关的 法律吗？提示：食品安全法、建筑法、道路交通安全法、治安管理处罚法、 婚姻法、老年人权益保障法；未成年人保护法、义务教育法；环境保 护法、大气

10、污染防治法等。（2）如果没有这些法律，我们的生活会怎样？提示：如果没有法律，就像道路没有交通信号灯一样，车会横冲 直撞，交通瘫痪，安全事故频发。如果没有法律，社会生活就会没有 秩序，人类随心所欲，带来的是自己的灭顶之灾。教师总结：生活需要法律，生活离不开法律。活动二：PPT我们身边的法以食品安全法为例，引导学生得出结论：生活需要法律来调 整。教师总结：每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布，又对生 活加以规范和调整。活动三：PPT认识法律 幻灯片展示以下事例，使学生了解我们 身边的法律。我逛街时，轻信虚假广告而上当受骗我晚上休息时，楼上夜半歌舞声扰人清梦我上初中时，父母让我辍学回家我上饭店吃饭

11、时，吃到了含有苏丹红的鸡翅我父母离异后，父亲不按协议支付抚养费我回家时，发现物业擅自出租小区地下室赚钱我出行时，有人闯红灯而影响交通我假期加班时，老板不给加班工资问：通过以上事例得出什么结论？学生回答。教师总结：法律已经渗透到社会的方方面面。活动四：小组讨论完成P86连线题提问:说说上述内容哪些是我们的权利，哪些是我们的义务？学生回答：1、2、3、4、5、7是我们的权利,6、8是我们的义 务。教师总结：我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行 法律规定的各项义务。所以说法律与我们每个人如影随形，相伴一生。（二）、法治的脚步活动一：多媒体播放教材P87相关链接，配上图片解释思考：1 .原始

12、社会没有法律，人类靠什么调节人际关系和自己的行为？提示：习惯。2 .法律是在什么情况下产生的？创制法律目的是什么？提示：国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。用来统 治国家、管理社会。教师总结：法律是统治阶级意志的体现，是调整社会关系、判断 是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。活动二：感知法治PPT记者镜头下的法治图片，学生讨论回答P87问题，你期待的 法治国家是什么样的？政府：依法行政。法院：做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究，不徇私 舞弊。社会成员：自觉遵守法律法规，依法维护自己的合法权益等。教师总结：法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法 治国、法律至上，要求任何组织和

13、个人都要服从法律，遵守法律，依 法办事。活动三：新中国65年法治历程（多媒体播放“回眸新中国65年法治历程”视频）思考：1. “我国社会主义法治建设的历程中有哪些重要性的标志事件？教师总结：1954年9月20日，通过了新中国第一部社会主义 宪法。1982年12月4日，五届全国人大五次会议通过了我国现行宪 法。1999年，我国宪法修正案明确规定，我国实行依法治国，建 设社会主义法治国家。2010年，我国形成了中国特色社会主义法律体系。2014年党的十八届四中全会提出全面推进依法治国的总目标。2.建设社会主义法治国家的总目标是什么？ ”学生回答：十八届四中全会提出：建设社会主义法治国家总目标: 建

14、设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。活动四：多媒体展示我国推进法治建设的众多举措，提出问题: 建设社会主义法治国家的总目标有什么重要意义？学生回答:法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。活动五：多媒体展示海瑞、狄仁杰像，有了解的学生可以给大家 讲解。学法用法：课堂小练习1.生活离不开法律，下列对此理解正确的是 (A )A.法律伴随着人生整个历程B.只有执法人员的生活离不开法C.学生在校读书，与法律无关D.人走上社会后才离不开法2.从2016年起，义务教育小学和初中起始年级“品德与生活”“思 想品德”教材名称统一更改为“道德与法治”。这是

15、1949年以来，“法 治”二字首次出现在义务教育阶段的必修课程名称中。在义务教育阶 段突出“法治” (B )是因为中小学生违法犯罪形势越来越严峻表明中小学生比成人更需要接受法治教育体现了国家重视从小培养公民的法治观念表明了国家积极全面推进依法治国A.B.C.D.课堂小结：通过本节课的学习，我们了解了法律与我们的生活息息相关，以 及法治的要求和意义，希望大家能用法律指导自己的行动，为依法治 国作出自己的贡献。教学反思：本节课是法律知识教学，法律知识对学生来说比较陌生和抽象, 学生不易于理解，多媒体课件的运用是一个好的方式，这样可以调动 了学习的兴趣，使学生从情感上乐于参与，容易组织学生多种感官的

16、 参与，使枯燥单调的法律知识教学变得丰富生动。“法律的本质、法 治的含义和建设社会主义法治国家”这几个知识点比较难懂，要多结 合情景材料展示问题、启发学生多思考、多讨论，还要给学生多理解 的时间和交流的空间。特别是我国建设社会主义法治国家的目标的认 识和掌握不能急于求成，要让学生在以后的学习和生活中慢慢地体会 和理解。部编版初中九年级道德与法治下册第四单元走进法治天地 第九课法律在我们身边第二框法律保障生活教学设计 教学目标育知：掌握法律的特征；了解法律的作用；认识法律的含义。育智：“没有规矩，不成方圆。”法律、道德等都是人们生活中行 为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。育情：我们既受到法律的约束。又受到法律的保护，教学重点：法律的特征教学难点：法律的作用教学过程：1,分享与探究（多媒体出示此前景）甲：“小伙子，能给老人让个座位吗？ ”乙：“无故迟到、旷课是违反校规的J丙：“无证驾驶，后悔呀！我国道路交通安全法规定：未取得机动车驾驶证、机动驾驶证被 吊销或者机动车驾驶证被暂扣期间驾驶机动车的，由公安机关交通管 理部门处二百元以上二千元以下罚款；可以处十五日以下拘留。2.问题设计：根据以上情景，讨论法律与道德、校级校规有什么不同。法律是由国家制定或认可的。经过一定法律程序制定和认可，是