2020-2021学年甘肃省陇南市武都区部编版六年级下册期末考试语文试卷（B）（含答案解析）.docx

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1、2020-2021学年甘肃省陇南市武都区部编版六年级下册期末考试语文试卷(B)学校:姓名：班级：考号：一、填空题1 .看拼音，写汉字。fang yunai hezhong zhang) ( ) ( )wen hedan ge( ) ( )2 .给以下带点的字注音。控制 倾覆 晃动 僻静 兴旺 吻合 3 .同音字组词。jiao ()车 比()呼()ban搅()()倒 陪()4 .“思援弓缴而射之”中“之”的意思是5 .有哪些事物在古诗中被赋予了人的品格和志向？仿照例子，写一写。例：事物：梅花 诗句：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。(1)事物：诗句：, o(2)事物：诗句：, o6 .名句补充我擅

2、长(1)青，O(2) ,相去复几许。(3)中庭地白树栖鸦，o(4) , 一字值千金。(5)常恐秋节至，o(6)常将有日思无日，o(7)终日不成章，o二、选择题7 .以下书写无误的一组是()A.坚硬 清脆B.寂漠 盲人C.不可思意 燃烧8 .以下加点字的读音与其他三个不同的是() 此题语意矛盾，“断定”与“大概”语意矛盾，应去掉“大概”或者“我断定”。（2）此题考查缩写句子。缩写句子就是把结构比拟复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保存主要成 分，但不改变句子的主要意思。缩句方法是：口抓住主干来缩简。口“的”前修饰都删去。 L”地”前限制要删去。口“得”后补充说明也删。数量词语照样删。

3、：删掉“在中（里、 下）”表示特定的条件和环境的词组。句子中的“不、无、没有”等否认词，缩句时要保 留，否那么有可能颠倒句子的原意。句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、 吗、呀、呢”等语气词要保存，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。 此题缩为：鱼钩上闪烁着光芒。（3）此题考查的是引述句改为转述句。首先要改标点符号，冒号改为逗号，去掉引号，再改人称。此题要把第一人称“我”改为第三人称“他”，把第二人称“你们”改为第三人称“小战士们”。（4）此题考查肯定句改为双重否认句。要在句中加上“不能不”“不要不”“不是不”“不会不”“不得不” “非不可”等双重否认词。本 题在肯定词

4、“为”之前加上“不得不、不能不”等双重否认词即可。（5）此题考查写句子的能力。此题要写一句赞美白衣天使的句子，可使用比喻、排比等修辞手法，表达自己对白衣天使 的赞美之情即可。如：护士，我为你赞美，你用柔弱的肩膀挑起了无私奉献的担子，如青 春的雨露滋润患者苦干的心田；如夏日的微风吹散患者身心的痛楚；如秋天的明月照亮患 者走向健康的道路；如冬日的阳光温暖人心！你们是爱的散播者，不求名利，不求回报。 15.我不赞同学生带手机去学校，因为学生自制力较差，带手机去学校容易沉迷于手机， 不专心听课，这不仅会严重影响学习，还会对他们的身心健康造成危害。【解析】【详解】此题考查了口语交际。完成此类题目要注意分

5、析所给材料，明确交际的内容，然后组织语言。首先要说明自己的 观点，然后重点说明自己的理由，注意语句通顺，有条理。此题重点谈谈对“学生带手机去 学校”的看法，可以有不同的观点，但要从积极、健康方面作答。如：我认为学生不应该带 手机去学校。有很多小学生带手机上学，有的上课玩手机游戏，有的用手机短信聊天，严 重影响了学习。另外，手机辐射还会对身体造成危害。答案第6页，共10页祥和轻松困难犹豫16. 局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。17. 神态 语言 忠于革命、对工作高度负责李大钊 方志敏#叶挺【解析】此题考查反义词的辨析。反义词就是意思相反的词语，要在理解词语的基础上，写出与其意思相反的词语

6、即可。严峻：严厉；不宽松。反义词：温和、和气、和蔼。紧张：精神处于高度准备状态；不松弛。反义词：轻松、沉着、沉着。轻易：简单容易。反义词：难得、困难、艰难、艰巨。坚决：意志坚定，毫不犹豫。反义词：迟疑、犹豫、踌躇、徘徊。16. 此题考点短文内容的理解与概括。短文主要写了在严重的局势下，同志和亲人劝父亲离开北京，但他坚决不肯，他把革命工 作看得比什么都重要。他完全明白形势的险恶、处境的危险，但决不离开自己的工作岗 位。17. 此题考查描写手法的运用。“父亲坚决地对母亲说”是对父亲的神态描写，“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京 的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？ ”

7、是对父亲的语言描 写，说明父亲坚决不离开北京，不离开自己的工作岗位，这表现了他对革命高度负责的精 神。18. 此题考查短文内容的理解。短文出自课文十六年前的回忆，通过对李大钊被捕前到被害后的情形的回忆，展现了革 命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人时坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的 敬仰与深切的怀念。文中的父亲指的是李大钊，想他这样忠于革命、坚贞不屈的人还有很多，如：董存瑞、邱 少云、刘胡兰。答案第7页，共10页cu 突然发生 tui 没有精神的样子 mi 人快要死的时候19. 颓然如泥轻于鸿毛坐有坐相“母爱的姿势”，含着爱的力量，这种爱来自母亲。而“母亲的姿势”一词表情达意较平淡，对

8、伟大无私的母爱表达的不够充分。20. 每个人的姿势都昭示着他自身的行为和品格。21. 一丝不苟对母爱的象征C【解析】此题考查的是字音和词语解释。注意平时对字音的积累和识记，解释字义的时候要结合语境和词语在文章中的含义进行分 析即可。(1)猝发是汉语词语，在视线范围以外所接收到的信号的突然增加。所以“猝”的意思是“突然发生工(2)颓然，汉语词语，意思是寂静；寂然。(3)弥留，本指久病不愈，后多指病重将死。病危将死的时候。出自尚书顾命此题考查的是写出词语的反义词。挺拔如松：指的是高大挺拔就像劲松，形容坚强不屈的样子，常用来比喻坚定不可动摇。反 义词可以是“颓然如泥”颓然如泥：形容败兴的样子。“重于

9、泰山，轻于鸿毛”的意思是：人总是要死的，但死的意义有所不同，有的比泰山还重，有 的比鸿雁的毛还轻。站有站相，坐有坐相，谚语。意思是人坐、立都要有正确的姿势。也指人要检点自己的仪o此题考查的知识点为理解句子含义。同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解原文内容，学会归纳总结。通过分析可知，“母爱的姿势”，着重表达了“爱”，它的力量巨大，这种爱来自母亲，它伟大而崇高。而“母亲的姿势”一词表达较为平淡，不能够很好地表达母亲伟大而崇高的爱子 答案第8页，共10页之心。20. 此题考查的知识点为理解句子含义。同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解原文内容，学会归纳总结。通过分析可知，这句话

10、的意思是：每个人的姿势都表达出他自身的修养和人格，也表达出 其人性的“美”或丑。21. 此题考查的知识点为理解文章含义。同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解原文内容，学会归纳总结。通过分析可知，从第二段、第三段内容可知：化学家雕塑般的姿势昭示着化学家对化学实 验的热爱和严谨认真，母亲的“姿势”那么是对伟大母爱最好的诠释。22. 此题考查的知识点为理解文章含义。同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解原文内容，学会归纳总结。通过分析可知，“潸然泪下”反映了消防官兵对这位母亲的敬爱和怜惜之情，也表达了对伟 大母爱的崇敬之情。应选C。23. 范文：给老师的一封信敬爱的老师：您好！光阴

11、似箭，岁月如梭，转眼之间相处了六年，您不但教会了我知识，而且还教会了我 做人的道理，你像妈妈一样关心着我们，在这里我要郑重的跟你说一声：谢谢您！我的老 师。在我的心中，您是这个世界上最好的老师，在你的心里，你时时刻刻想着我们，关心 着我们。记得有一次，我肚子疼，走到了老师的面前，老师就毫不犹豫的给我的爸爸打电 话，中午正好是我值日生，老师就说你要是还疼就别值日了，等我值日完，老师又去办公 室给我烧了一壶热水，让我喝了一些。不但是这样，老师还不断的询问你的肚子还疼不疼 啦？要是再疼的话就再给你爸爸打 。让他接你回家上医院看看吧！我听了这话心里很 感动。我记得还有一次，我做事情做错了，你们不但没有

12、说我，而且有耐心的给我讲一些 做人的大道理，因为这次的教训，我从那以后没有犯过任何的错误。谢谢您！我的老师。您有时像慈母，但在学习上去就像严父一样管教着我们，有一次我作业写的很潦草，答案第9页，共10页递到你面前，你二话没说就撕了下去，我当时难过的很，您走到我身边说：“你要是小学时 间不好好写字，你将来写字，就会越来越难看了。”从那以后我就认认写字，我的字慢慢的 就好起来了。还有一次您的黑板上写题呢，而我却在下面玩的起来，您看到了，就立马走 到我的面前说：“我现在对你负责任，当我不管你的时候，我就不对你负责任了“，我听了 老师严厉的话，我对自己的行为感到很愧疚。敬爱的老师您微不至的关心我，保护

13、我，给了我温暖，给了我无尽的力量！谢谢您， 老师！祝您身体健康，万事如意！工作顺利！您的学生：王玲2022年5月12日【解析】【详解】此题考查学生的习作能力。此题为书信，要求给老师或者同学写一封信，通过一两件具体的事例，表达自己对老师或 同学的感激、愧疚、难舍之情。要注意书信的格式。一般的书信由六个局部构成。这六个局部是：称呼、问候、正文、祝福语、署名、日期。(1)称呼：写一封信，先要把收信人的称呼“敬爱(尊敬)的XXX”顶格写在第一行，然 后，再在后面加上冒号，表示下面有话要说。(2)问候语：问候语“您好(你好)”要写在称呼的下一行，空两格。它可以独立成为一 段。(3)正文：正文一般分为连接

14、语、主体文、总括语三个局部。每一个局部开头都应另起一 行，空两格落笔。(4)祝福语：祝福语是表示致敬或祝贺一类的话，如“此致”、“祝”等。应独占一行，空两 格写。(5)署名：写完信之后，在信的右下角写上发信人的姓名叫做署名。(6)日期：日期写在署名的下一行。答案第10页，共10页A.间断B.黑白相间C.中间 D.间接9.以下词语搭配不恰当的一项为哪一项（）A.端正态度B.发扬风格C.提高能力D.改善习惯10.以下句子中加点局部所运用的修辞手法，与其它三项不同的一项为哪一项（）A.看到多年未见的老友憔悴不堪，我的心像刀割一样。B.过了二十三大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。C.镇上的人排着队来到撒

15、切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，泪水如 雨，洒了一地。D.住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。11 .“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”的作者是（）A.李白B.文天祥C.杜甫12 .古诗江上渔者的作者是（）A.李白B.韩愈C.范仲淹D.白居易三、信息匹配.给以下加点的字选择恰当的解释。截：A.段 B.姓 C.截止 D.拦截 E.切断；割断（1）妈妈用棍子打枣，用力过大，棍子折做两截。（）（2）树有截留洪水的作用。（）*（3）河面上的半截木头酷似鲤鱼浮在水面上。（）（4）截至目前，我还没有原谅他。（） 四、语言表达.按要求完成以下句子。（1）我断定他大概会去那儿。（修改病句）（2）在

16、这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色光芒。（缩写句子）（3）老班长对小战士们说：“我一起锅就吃，比你们还先吃呢:（改为转述句）（4）我们心里都很不安，为这位工友着急。（改为双重否认句）（5）请你写一句赞美白衣天使的句子。13 . 口语交际我最棒假如你在路上遇到记者，他想采访你，让你谈谈对“学生带手机去学校”的看法，你会怎么说呢？五、现代文阅读课内阅读局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几 次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要 知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？ 母亲只好不再说什么 了。14 .写出以下

17、词语的反义词。严峻一（） 紧张一（）轻易一（）坚决一（）.短文主要写的是o15 .文中画横线的句子运用了 和描写，表现了父亲的品质。16 .文中的父亲指的是,像他这样的人还有o课外阅读雕塑一般的姿势“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这是司马迂的名言。自然，人在弥 留之际留给这个世界的最后一个姿势，越细品，越意味深长。最让人感慨万千的，我认为是化学家卜拉克的姿势。卜拉克是因心脏病猝发突然 去世的，死时手中端着满满一杯牛奶。令人惊奇的是，那杯子端得极其平稳，里面的 牛奶居然一滴也不曾泼洒出来他就这么稳稳当当地坐着，从沉着容，一如雕塑。 之所以如此，是因为这位化学家有个超越凡人的“绝对一丝不苟

18、”的“好习惯” 做化学实验时，总是把盛放化学药剂的器皿端得平衡至极。于是，他的死有了一个堪 称天下第一的姿势。最让人惊心动魄的，那么是母爱的姿势。那是在大兴安岭火灾现场，当人们扑灭大 火后，突然惊呆了，因为他们发现：一位母亲虽然已被大火活活烧死，但她却镇静地 保持着一个极稳妥的姿势紧紧地蜷曲着上肢！果然，她被烧死了，怀抱中的孩子 依然活着。显然，正是因为她义无反顾地坚持着这个姿势，才硬是在熊熊烈火中护住 了她的孩子！面对着这个最能象征母爱的雕塑般的姿势，消防队员潸然泪下。再试想，人在弥留之际的姿势尚且如此引人关注，何况日常生活中活生生的人！是 的，人总是有姿势的。正所谓“站有站相，坐有坐相”，

19、所有的姿势都昭示着人的状态和人的境界。那么你呢？你的姿势是挺拔如松，还是颓然如泥？这，你想过吗？17 .先给以下带点的字注音，再解释词语的意思。（1）猝发（）*（2）颓然（）（3）弥留（）*18 .在文中找出以下词语的反义词。挺拔如松（ ）重于泰山（）站有站相（）19 .“最让人惊心动魄的，那么是母爱的姿势”，为什么不用“母亲的姿势”?20 .短文说：“所有的姿势都昭示着人的状态和人的境界”。谈谈你对这句话的理解。21 .按照上面的理解，我们说化学家雕塑般的姿势昭示着化学家对化学实验的, 母亲的“姿势”那么是 O22 .下面对词语运用的分析，不正确的一项为哪一项（）A. “惊心动魄”是形容母爱

20、的姿势使人感受至深，震动大。B. “义无反顾”表现出母亲不因大火烧身而退缩的精神。C. “潸然泪下”反映了消防官兵因母爱的姿势而悲哀的心情。六、书面表达26.妙笔生花毕业在即，你一定有许多话要对老师或同学说。请你以书信的形式，通过一两件具体 的事例，表达你对老师或同学的感激、愧疚、难舍之情。不少于450字。文中不 得出现真实的地名、校名、人名。参考答案：1. 防御奈何肿胀吻合耽误【解析】【详解】此题考查看拼音写词语的能力。解答此题，首先要读一读拼音，一定要读准字音，知道要写什么词语。书写时要注意“御、胀、耽、搁”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。2. kong

21、qTng huang pi xTng wen【解析】【详解】此题考查字音的识记。控制：kong zhi,掌握住对象不使任意活动或超出范围；或使其按控制者的意愿活动。倾覆：qing fu, （物体）倒下。口使失败；颠覆。晃动：huang dong,摇晃。僻静：pijing,离中心地区远而安静。兴旺：xmg wang,指兴盛；旺盛。吻合：wen he,完全符合；相合。3. 轿较叫拌绊伴【解析】【详解】此题考查看拼音写同音字。同音字音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比拟。从结构、字义两方面加以区别，然后再填空。轿车：jiao che,旧时车厢外有帷子的载人马车。比拟：bi jiao,区

22、分两种或两种以上事物的高下异同。呼叫：hiij询o,（通过电台、对讲机等）用呼号叫对方；呼喊。搅拌：jiao ban,用棍子等转动、拌和，使混合物均匀。绊倒：ban dao,走路或跑步时被物件绊住脚而摔倒。陪伴：pei ban,跟着做伴。4. .代词，代指鸿鹄答案第1页，共10页【解析】【详解】此题考查字词的理解。解答此题时要遵循“字不离句”的原那么和平时积累的字、词、句，进行分析得出答案。“思援弓缴而射之出自文言文学弈，意思是心里却在想拉弓箭射鸿鹄(天鹅)。“之”的 意思是代词，代指鸿鹄。5. 石灰粉骨碎身浑不怕要留清白在人间竹石千磨万击还坚劲任尔东西 南北风【解析】【详解】此题考查诗句的理

23、解与识记。在古诗中被赋予了人的品格和志向的事物有：草、梅花、兰花、荷花、竹子、松柏、菊花、蜜蜂、蝉、明月、清风、白云等，这些事物在古诗词当中常常被文人们赋予人格的同 时，用托物言志的方式，借用这些事物用来表达自己的志向。如：王安石在梅花这首古诗当中，“遥知不是雪，为有暗香来”通过将梅花这一物象拟 人化的表现，来表示自己坚韧、高洁，并且遗世独立的高贵品格。郑板桥在竹石一诗 当中，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”通过对竹子人格化的表现，展现出自己那正直 倔强，刚正不阿的高贵品质。罗隐在蜂这首古诗当中，“采得百花成蜜后，为谁辛苦为 谁甜？ ”通过将蜜蜂人格化，借蜜蜂这一物象来赞美那些辛勤的劳动人民

24、们的伟大。6. 取之于蓝而青于蓝河汉清且浅冷露无声湿桂花读书须用意焜黄华叶衰莫把无时当有时泣涕零如雨【解析】【详解】此题考查诗词名句的识记。(1) “青，取之于蓝而青于蓝”出自先秦荀子的劝学，意思是靛青是从蓝草里提取的， 可是比蓝草的颜色更深。(2)出自两汉佚名的迢迢牵牛星，全诗为：迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手， 札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不 得语。(3)出自唐代王建的十五夜望月寄杜郎中，全诗为：中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂答案第2页，共10页花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。（4） “读书须用意，一字值千金”出自增广贤文，意思是想文采

25、出众，一字千金，就得 在读书时下一番苦功夫。（5）出自两汉汉乐府的长歌行，全诗为：青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万 物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤 悲！（6） “常将有日思无日，莫把无时当有时”出自增广贤文，意思是过好日子的时候要居 安思危，想想以前贫困的时候，不要等到真正过上穷日子的时候才只能去回想当年富足的 风光。（7）出自两汉佚名的迢迢牵牛星，全诗为：迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手， 札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复儿许。盈盈一水间，脉脉不 得语。7. A【解析】【详解】此题考查了学生辨析错别字的能力。根据平

26、时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。B有误。寂漠寂寞：孤独冷清。C有误。不可思意不可思议：原为佛教用语，指思想言语所不能到达的境界。后来形 容无法想象，很难理解。8. C【解析】【详解】此题考查多音字的辨析。A间断：ji&n du6n,意思是中断而不连续。B黑白相间：hei bai xiang jian,意思是黑色和白色按比例间隔C中间：zhdngj近n,指两者（人或地、时、物）之间；当中。D间接：尚njiE,形容通过第三者或中间事物发生关系的。9. D【解析】答案第3页，共10页【详解】此题考查的知识点为词语搭配。词语搭配是一个词语和另一个词语前后组合。在语

27、言实践中，词和词组的搭配有一定的限 度，不能任意组合。搭配词语练的就是词语之间恰当的合理的搭配。我们学习的词语搭配 主要有两类。一类是（精美的）图案和（认真地）读书。一类是（打垮）敌人。第一类是 形容词和名词、形容词和动词的搭配。这里要强调两点：一是名词前面为XXX的，动词前 面为XXX地；二是词语搭配要合理。第二类是动词和名词的搭配。做这类词语搭配的练习，检查很重要，要反复读。如果发现哪一组词语的搭配不合逻辑， 读起来不通顺，就说明没有搭配合理；反之，就说明搭配合理。通过分析可知，改善：使原有情况变好一些。改变：事物发生显著的差异；使改变。因此，“习惯应该和“改变”搭配,为“改变习惯A【解析

28、】【详解】此题考查的知识点为修辞手法。夸张，是为了到达某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸 大或缩小的修辞方式。夸张可分为“普通”类和“超前类。夸张是运用丰富的想象力，在客 观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫 夸饰或铺张。指为了启发读者或听者的想象力和加强所说的话的力量，用夸大的词语来形 容事物。比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明中事物，是修 辞学的辞格之一。也叫譬喻”“打比方”，中国古代称为“比”或者”譬（辟）工通过分析可知，作者在A项句子中将“心痛”比喻为“被刀割一样的痛”；作者在BCD项

29、句子 中都运用了夸张的修辞手法。10. B【解析】【详解】此题考查作家作品的识记。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。出自宋代文天祥的过零丁洋，意思是人生自古以 来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。答案第4页，共10页C【解析】【详解】此题考查作家作品的识记。江上渔者是范仲淹的一首五言绝句。全诗为：江上往来人，但爱妒鱼美。君看一叶舟，出没风波里。译文：江上来来往往的人只喜爱鲸鱼的味道鲜美。看看那些可怜的打鱼人吧，正驾着小船 在大风大浪里上下颠簸，飘摇不定。11. ADAC【解析】【详解】此题考查多义字的辨析。在不同的语言环境中有不同解释的字，我们称之为多义字。我们在理解这类字时，不

30、能离 开句子仅仅理解它的本意，而必须放在特定的语言环境里，联系上下文来理解。碰到这类 题目时，我们只要多作比拟，认真分析，弄清它的表意和所指，就能较好的理解与把握。(1)此题中“两截”的意思是指妈妈把棍子折成了两段，所以“截”的意思是段。(2)此题中“截留”的意思是指植物枝叶拦截降水(主要是降雨)的现象。“截”的意思是拦 截。(3)此题中“半截木头”指的是半根木头，所以“截”为量词，意思是段，。(4)此题中“截至目前”的意思是截止到现在，“截”的意思是截止。12. 我断定他会去那儿。鱼钩上闪烁着光芒。 老班长对小战士们说，他一起锅就 吃，比小战士们还先吃呢。 我们心里都很不安，不能不为这位工友着急。 你用祥和 的心境，慰藉天下受伤的心灵。夜空中的明星，不及你的光芒；雪夜里的火焰，比不上你 的温热。【解析】【详解】此题考查按要求写句子。(1)此题考查修改病句。要认真读原句，弄清句子要表达的意思，找出句子有毛病的地方，根据病因修改，修改后 不能改变原句的意思，检查修改后的句子，看句子是否完整、通畅、合理。答案第5页，共10页