A1中班科学我从哪里来学情分析方案.docx

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1、我从哪里来？学情分析方案基本信息市 z( 县区姓名学科幼教能力维度因学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境因多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题中班科学我从哪里来？教学对象中班幼儿教学目标1 .感知生命的奇妙，了解生命的成长过程。2 .了解生命、尊重生命，感恩母爱。教学重点知道生命的来之不易，了解生命的成长过程。学习难点了解生命、尊重生命，感受母爱的伟大。分析工具微信小程序问卷星分析方法问卷调查统计及分析法：借助问卷星，创建问卷，并发布于班级群，家长帮助幼儿填写问卷， 通过可视化形式的数据统计结果，对全班幼儿的“我从哪里

2、来”、“妈妈 怀孕了”等方面的生活经验、认知水平等信息进行采集，使教师更广泛地 了解学情信息。学情分 析实践 方案1 .对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件 的分析。本次教学的对象是幼儿园中班的幼儿。生命是什么？诺贝尔有句名 言：生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。我是一个幼儿园老师，也是 一个怀孕8个月的孕妈，孩子们每天和我相处都好奇着生命奇妙的点点滴 滴生命对幼儿园的孩子来说，既好奇又深奥。孩子们对生命充满了探求 的欲望，盼望着成人能给予答案“我从哪里来？ ”。孩子们的好奇心促使 我们给孩子探求生命奥秘的机会，于是，我针对孩子们的兴趣和需要开展 中班科学活动我从哪里来

3、一一“老师怀孕了”，帮助孩子们懂得生命 来之不易，了解生命、尊重生命，从而能珍惜生命，保护生命。为顺利开 展本次活动，我通过问卷星进行问卷调查，了解孩子们关于“我从哪里 来”、“妈妈怀孕了”等方面的学习经验及知识储备，更广泛地了解学情 信息。从问卷星的调查结果来看，大部分孩子知道自己是从妈妈肚子里来 的，但孩子们对于生命的成长过程还不是很了解。作为本次活动的设计依 据，在幼儿已有经验基础上，我将根据幼儿的年龄特点、学习能力创设问 题情境”为什么陈老师的肚子这么大？ ”，导入话题“妈妈是怎么怀孕 的？ ”，运用提问交流的方式，激发幼儿的求知兴趣，并通过多媒体绘本 分享小威向前冲，通过阅读，知道自己在妈妈肚子里的变化和母爱的 伟大，了解生命的成长过程。2 .利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分 析效率。本次运用问卷星，有针对性地请家长帮助幼儿填写问卷，目的是为了 了解幼儿有关于生命由来的经验。通过问卷星调查可以解决分发问卷调查 及收集问卷后统计的麻烦，是一种高效率的调查统计手段。而问卷星统计 结果的呈现方式，更方便我清楚、直观地了解统计结果，根据 幼儿的学情 情况设计我从哪里来一一“老师怀孕了”课程的重难点及教学目标。自评等级口优秀园合格口不合格