A1《电是什么》学情分析方案.docx

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1、电是什么学情分析方案基本信息县（市、区）学校姓名学科 物理能力维度J学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境J多媒体教学环境混合学习环境智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境智慧学习环境教学主题电是什么教学对象八年级学生教学目标1 .知道什么叫物体带电和磨擦起电。2 .知道自然界有两种电荷及电荷间的相互作用。3 .知道验电器的构造和原理，会用验电器判断物体是否带电。4 .在实验探究过程中发展学生的观察能力、分析能力、归纳能力和表述信息的能力。 在探究过程中，注意教育学生学会与别人合作。教学重点电荷的规定及电荷间的相互作用规律学习难点在实验过程中，学习观察记录实验现象，并能从实

2、验现象中归纳简单的物理规律。分析工具微信问卷分析方法1 .课前利用微信问卷平台发布调杳报告，了解学生预习情况；2 .课中利用希沃白板设置课堂活动趣味分类小游戏，检查学生知识掌握情况；利用 思维导图，了解学生掌握李清照诗歌前后期的不同情感的情况。3、课后利用微信平台发布课后作业、拓展阅读材料，检查掌握本课时的学习情况学情分析 实践方案1 .对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。电现象是学生在生活中比较熟悉的，初中生的思维方式要求逐步由形象思维向 抽象思维过渡，因此，在教学中要注意积极引导学生，应用已掌握的基础知识，通过 理论分析和推导判断，来获取新知识，发展抽象思维能

3、力，以一些感性认识作为依 托，可以借助实验，加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。2 .利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。本节安排了3个试验探究,主要是想培养学生通过观察和试验,收集记录试验信息 的能力，以及设计试验和在试验现象中发现物理问题的能力,进而让学生体验到猜想一-假设制定计划与设计试验进行试验与收集试验证据等科学探究的主要环节.通过试验探究，尊重事实,探索真理的科学态度和科学精神以及与他人交流 的意识和能力.课后微信利用发布作业题，借助微信平台分析学生参与测试的学生人数，收集学 情，找出课堂教学上的不足，对学生做出评价，教师后台查看作业提交及答题情况。还 可再次检查学生的掌握情况，利用微信平台转发给老师，老师可实时纠正学生存在的问 题。自评等级J优秀口合格不合格