B2一年级语文《乌鸦喝水》微课程设计与制作设计方案.docx
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1、乌鸦喝水微课程设计方案基本信息县(市、区)学校姓名料斗语文预计时长能力维度口学情分析J教学设计口学法指导口学业评价所属环境口多媒体教学环境J混合学习环境口智慧学习环境微能力点B2微课程设计与制作教学环境智慧学习环境课题名称乌鸦喝水选题意图通过本堂微课的学习,认识11个生字和反文旁1个偏旁,会写3个字;通过初步的课文学 习,能正确、流利地朗读课文,了解故事大概内容。以达到本堂微课的教学目标。教学对象一年级学生教学目标1.认识“乌、鸦”等n个生字和反文旁1个偏旁,会写“只、石、见” 3个字。2.能正确、流利地朗读课文,了解故事大概内容。教学用途课前预习J课中教学口课后巩固口其他示例:根据本节课的教
2、学内容与重难点,让学生在视频的引导下规范操作,更好地突出本节课的教学重难点。知识类型J理论讲授型口推理演算型口技能训练型口实验操作型 口答疑解惑型口情感感悟型口其他制作方式口拍摄J录屏口动画口其他(可多选)微课程设计教学过程(以时间为序具体描述微课的所有环节,至少包含导课、主体 内容和小结三部 包 1.导入新课利用谜语导入,吸引学生注意力,通过激发学生兴 趣进入课堂。2.微课学习教师列举出微课学习的要点,引导学生观察学习。 识记生字,了解课文主要内容,能简单讲述故事。 3.小结反馈组内反馈微课学习的收获以及疑问。4.总结反思设计意图(从教学方法、学习任务单、案例选取、内容编排呈现、互动设 计、
3、技术运用等方面进行说明).本课生字大多属常用字,学生识记起来难度不大,教师 重点引导学生利用学过的偏旁和熟字,采用加一加、编谜 语、组词等多种方法自主识记生字,以提高学生分析字 形、识记生字的能力。“乌鸦叼石子”这个游戏符合课文 情境,能很好地激发学生的兴趣,帮助学生巩固识字效 果,使生字学习更有趣味性。1 .通过初读课文,学生已经粗知了文意,但一年级学生还 不会用完整的话概括故事内容,所以紧扣带有“喝”字的 关键词句,让学生排列图片的顺序,了解故事的主要内 容。2 .写字教学是低段语文教学中的重点。教师注重根据生字 的字形特点,以及彼此之间的联系,选择合适的教学方 式。引导学生观察比较“只”“石”两个字的异同,发现 书写要点,提高学生的自主写字能力。自评等级口优秀因合格口不合格
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