人教部编版初中道德与法治八年级下册第四单元第七课第1框《自由平等的真谛》优质课教案设计2篇.docx

《人教部编版初中道德与法治八年级下册第四单元第七课第1框《自由平等的真谛》优质课教案设计2篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版初中道德与法治八年级下册第四单元第七课第1框《自由平等的真谛》优质课教案设计2篇.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、部编版初中八年级道德与法治下册第四单元第7课第1框自由平等的真谛教学设计 第一篇【教学目标】情感态度与价值观：树立自由、平等的意识，认同法治是实现自 由平等的保证。能力目标：初步形成依法规范自己行为的能力，提升辩证思维能 力。知识目标：知道自由平等的含义；知道法治与自由的关系；了解 法律面前人人平等及其表现。【教学重难点】教学重点：树立法律视角下的自由观和平等观。教学难点：法治是实现自由、平等的保证。【教学过程】一、社会主义核心价值观导入请大家重温社会主义核心价值观教师总结：24个字高度概括了社会主义核心价值观的内涵，其 中自由、平等、公正、法治是从社会层面对社会主义核心价值观基本 理念的凝练

2、，法治是实现自由、平等、公正、正义的保证。在建设法 治中国的历史进程中，让我们崇尚法治，让法治成为我们的生活方式。二、新课学习目标探究一：无法治不自由活动一：看图片猜词语说起自由，人们会想到匈牙利著名诗人裴多菲的诗句“生命诚可 贵，爱情价更高，假设为自由故，二者皆可抛”。提及自由，人们会用 “海阔任鱼跃，天高任鸟飞”表达对自由的无限向往。那么，你对自 由有哪些新的认识呢？今天我们就一起来学习本课的内容。活动二：自学课本，完成自学报告。活动三:交流汇报自学情况活动四：探究自由的含义畅谈对自由的看法：你同意谁的观点？并说说你对自由的认识。这三位同学的观点都具有一定代表性，现实生活和学习中，少数 同

3、学就错误地认为自由就是随心所欲、为所欲为，就是完全自己做主， 没有必要存在规矩和限制。这里学生丙的观点显得更具有合理性，该 观点起源于法国伟大的启蒙思想家、法学家孟德斯鸠的一句名言：自 由是做法律许可的一切事情的权利，如果一个公民能够做法律所禁止 的事情，他就不再自由了，因为其他人同样会有这个权利。总结自由的含义。活动五：探究自由的意义分析两那么材料(1)你对材料一中“约束很重要，自由需克制”是怎样认识的？(2)材料二中“当线拉得太紧时,风筝就会失去它原有的美好风姿” 说明了什么？为什么？你认为现实生活中“牵引”人们的最重要的那根“线”应该是 什么？你的依据是什么？教师总结知识点：自由是有限制

4、的、相对的拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力, 从而推动社会的进步与繁荣。但是，自由不是为所欲为，它是有限制 的、相对的。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只会走向自 由的反面，导致混乱与伤害。活动六：看新闻了解法治与自由的关系(1)请查阅我国对网络自由的相关法律规定，说一说网络世界 自由的边界。(2)结合材料，说一说法治与自由有什么关系。教师讲解：无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自 由。自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。 自由在法律上的表达，就是我们享有的和正当行使的各项权利。法治与自由相互联系，不可分割。一方面，法治标定了自由的

5、界 限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的 代价；另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非 法干涉和损害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才 有秩序，守底线才享自由。三、课堂小结通过这节课的学习，我们知道了自由的含义、意义，明白了法治 和自由的关系，知道了在日常生活中要正确认识自由，行使自由，努 力做到法眼看自由。部编版初中八年级道德与法治下册第四单元第7课第1框自由平等的真谛教学设计 第二篇学情分析学生对自由和平等的认识处于懵懂的初始阶段，追求狭隘的自由 （想干什么就干什么），对自由的真谛理解不到位。一局部学生尽管 知晓自由和平等都不是绝对的，

6、但对二者的认识停留在浅表层面。例 如，仅仅认为自由受班规和校纪的约束和限制，很难把自由与法治联 系在一起。对于平等的认识，更多的是在道德层面上相关的生活经验, 很难从法律的高度：“法眼看平等”，尤其是从宪法的角度理性地加以 看待。教学目标情感态度和价值观目标：（1）感受自由都是法律之内的自由，体会法治规范自由又保障 自由；（2）体悟法律面前人人平等的社会主义法治的基本原那么，领会 平等的真谛所在能力目标：（1）提高学生对“自由是有限制的、相对的”的辩证认识能力（2）初步培养学生用法律的视角认识自由和平等的真谛的意识 和能力知识目标：（1）了解自由在法律意义上的内涵（2）理解自由与法治的关系（3

7、） 了解平等在法律意义上的内涵（4）掌握在法律面前一律平等的主要内容教学的重、难点教学重点：自由的内涵、平等的内涵。教学难点：法治与自由的关系。教学过程设计（-）默写导入，创设教学情境默写社会主义核心价值观（-）讲授新课活动一：角色表演一自由的对话活动要求：1 .认真观看三位同学的表演2 .结合自己的经历和所见所闻谈谈自己对自由的认识活动二故事阅读故事一：“无力回天”的风筝讨论交流：（1）挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？（2）如何理解自由应受必要的限制？故事二.2016年2月15日，有网民在网上散布“一孕妇感染SB250 病毒死亡，年龄31岁，参与抢救的医生已经被隔离，据悉孕妇是在 市场买

8、草鱼回家做酸菜鱼吃后觉察呕吐头晕送院，告诉暂时别吃鱼肉, 酸菜，特别是草鱼，酸菜鱼，水煮鱼，收到后马上发给你关心的人, 预防永远胜过治疗”的信息。经公安机关调查，网民吴某某为戏谑取乐擅自将网上谣言信息事 发地篡改，引发当地群众恐慌情绪。修水县公安机关根据中华人民 共和国治安管理处分法第二十五条之规定，依法给予吴某某行政拘 留5天的处分。活动三：探究与提供朗读中华人民共和国宪法规定和中华人民共和国集会游行 示威法规定，思考自由和法治的关系。活动四：辨一辨思考：“同等情况同等对待”与“不同情况差异对待”是不是存 在矛盾呢？活动五：探究与提供男女平等相关链接：多部法律关于平等的规定活动六案例分析思考：原国家政协副主席、原江西省委书记苏荣因受贿罪被判刑, 这说明了什么？板书设计：